《升三看图作》PPT课件.ppt

1、看图作文的好处 培养观察能力 发挥想象能力 提高表达能力 2、看图作文的具体步骤 （1）看清时间、地点、人物 抓主 要内容 看出表达的思想 （2）展开想象 想象图外图，将事情的全过程想清楚 想象图中图，将事情的关键细节想清楚 想象要注意：想象要合乎情理；想象要敢 于创新。 看图写作文 公园的一角 写法指导： 根据一张风景图，怎样才能写出一篇符合图意，层次安 排井然的文章来？我们从公园的一角一文中可以得 到一些启示。 先仔细看图上有什么：有山，有水，水面有长短粗细不 一的道道，水中有船，船上有人；紧挨水边的小道有桥 ，桥上也有人；有六角凉亭、假山和浓郁的树木这 么多景物怎么把它串起来组成文章呢？小作者作了精心 的安排：画面清晰的、突出的为近处；反之，为远处； 又进行了巧妙的构思：让“我们”游园，通过“我们”把图 中景物由远至近一一加以描绘。 因为是看图作文，所以图中见不到的，文章就一 笔带过。小作者三言两语作了必要的交代，就带 领读者进入游人稀少、宁静的画景中。 文章先写远处连绵的山峰，山峰倒映在湖中，引 出了湖水，用“鱼鳞般波纹”、“点点银光”、“像 撒满了珍珠一样”，把图中水面的点点道道作了 细致而又详尽的描绘。“随着一阵清脆的欢笑声 ，从玉带桥下划出一只小船”，把图中静止的小 船，化作动态，给图画带来了生机。然后细致描 绘了小桥：“汉白玉雕砌”、“桥面宽敞”、“栏板 上刻着飞禽走兽”，图中的游人在凭栏眺望，他 们正“兴高采烈地议论着美丽的景色”。并且借助 画中人的口，道出作者的心声，既有景，又有情 。 图中的重点是凉亭一带的景物，所以着重进行了 描绘。由凉亭的周围“郁郁葱葱的柳树”、“ 奇形怪状的假山”写起，写到凉亭本身。描写凉 亭是先描写凉亭的外部：“顶上飞檐翘脊，六角 高耸”，金黄的琉璃瓦“闪着金光”；再写凉亭的 内部：六根朱红大柱子“要两个人才能抱得过”， 房梁上刻有精美的图案，亭内有石桌，老人在下 棋。小作者的细致描绘、合理想象，使这张朴素 的黑白画变得那么绚丽、明快，富有美感。至此 ，图中景物全都介绍完了，小作者又为文章设计 了一个结尾：“我们”站在凉亭上，俯视整个公园 图景，自然而然发出赞美声：“舟行碧波上，人 在画中游”，真妙，既点了题，又赞美创造美景 的劳动人民。这个结尾既总结了全文，又有较高 的思想意义。 综上所述，根据一张风景画作文，要 仔细看画，分清画面景物的主次远近 ，确立重点描写的景物，注意描写层 次（由远到近、从外到里）。显然， 要使文章言之有物，描写准确、生动 ，还必须平时注意观察，积累知识， 作文时就能自如用笔，使读者如临其 境，如睹其物。 例文： 今天，天气格外晴朗，万里无云。我们怀着愉快的心情 到公园去玩。 进了公园的大门，这里的人可真多，男女老少，川流不 息。我们顺着弯弯曲曲的甬道来到了公园的一角。 这里游人稀少，显得很宁静。远处，连绵不断的山峰倒 映在平静的湖水中，显得更加青翠。这时，一阵微风吹 来，刚才水平如镜的湖面，立刻泛起了鱼鳞般的波纹， 在阳光的照耀下闪着点点银光，湖上像撒满了珍珠一样 。微风一过，湖水又恢复了平静。湖边的几片荷叶，是 那么绿，又给湖水增添了几分姿色。 随着一阵清脆的欢笑声，从玉带桥下划出一只小船，缓 缓地驶向了远方。这座汉白玉雕砌的小桥，桥面宽敞， 栏板上刻着的飞禽走兽就和真的一样。两个游人正在凭 栏远望，兴高采烈地议论着这美丽的景色。 从白玉桥下来，顺着弯弯曲曲的甬道，来到山顶 的小凉亭。凉亭的周围是郁郁葱葱的柳树和奇形 怪状的假山。凉亭顶上飞檐翘脊，六角高耸，屋 脊上还刻着龙和一些怪兽。金黄的琉璃瓦在阳光 下闪着金光。凉亭里面有六根朱红的大柱子，要 两个人才能抱得过。房梁上还刻着精美的图案， 真是巧夺天工。凉亭中还有一张圆石桌，两位年 过半百的老人正在下棋。他们正杀得难分难解， 真是棋逢对手，将遇良才。 站在凉亭里，俯视整个公园，这里的山，树，楼 阁，不都是劳动人民用自己的血汗换来的吗？这 里的一草一木是那么美，真是：舟行碧波上，人 在画中游。 复习看图作文的写作步骤 1、仔细观察，深刻理解图意； 2、合理想象，充实拓展内容； 3、拟好提纲，组织语言作文。 观察图片 1、顺序：近远，人景。 2、仔细看图，你想到了什么？从中知 道了什么？ 3、先看画面的近处。 （1）、桌面上有些什么？ （2）、从台历上的日期，可以知道什 么？ （3）、从眼镜和地球仪等，可以看出 什么？ 4、再看画面的正中部分。 （1）、从胸前的红领巾，可以看出什么？ （2）、从背着书包，可以知道什么？ （3）、这位女少先队员正在做什么？她为 什么这样做？ 说清看到的内容 1、人：人物外貌、动作、神态、心理活动 。 2、景：桌面摆设，身后景物。 想象的内容 1、桌面摆设想到： （1）、屋子的主人身份；主人的品质。 （2）、在这样的节日里许多同学都在为敬爱的老师祝福。 2、这位少先队员手中的鲜花是从哪里来的？ 3、她把右手拿着的鲜花插在什么地方？怎样插？ 4、她左手还拿着鲜花，准备做什么？ 5、她为什么要这样做？心里会怎样想？ 6、从小女孩的神情想到小女孩此时的心理。 7、由菊花想到老师的品质。 8、从屋后的晨光想到女孩摘花的时间，想到小女孩美好的心灵。 列提纲