初中主题班会课件：放飞梦想.ppt

九九 三三 班班 理想像什么？有人说，理想无影无理想像什么？有人说，理想无影无 形，无色无臭，什么也不像。形，无色无臭，什么也不像。 我说，理想像满天繁星，驱散夜空我说，理想像满天繁星，驱散夜空 的黑暗；理想像猎猎劲风，鼓起生命的的黑暗；理想像猎猎劲风，鼓起生命的 风帆；理想像灰姑娘的水晶鞋，展现生风帆；理想像灰姑娘的水晶鞋，展现生 命的光华；理想像展翅高翔的海燕，呼命的光华；理想像展翅高翔的海燕，呼 唤着生命风暴的更加猛烈。唤着生命风暴的更加猛烈。 对于今天的我们来说，理想更像高对于今天的我们来说，理想更像高 悬天际的启明星，指引我们攻坚克难悬天际的启明星，指引我们攻坚克难, , 占领人生的制高点。占领人生的制高点。 心，在云上 一个孩子的梦想一个孩子的梦想 五岁时，她梦想当一名飞行员，翱翔在蔚蓝五岁时，她梦想当一名飞行员，翱翔在蔚蓝 的苍穹，然后把飞机停在学校的操场上，载上爸的苍穹，然后把飞机停在学校的操场上，载上爸爸爸 妈妈周游世界。妈妈周游世界。 七岁时，深邃的星空、灵动的星星引起了她七岁时，深邃的星空、灵动的星星引起了她 无限的向往，她的心里植下了另一棵幼苗无限的向往，她的心里植下了另一棵幼苗当一当一 名天文学家，去探索神秘的宇宙。名天文学家，去探索神秘的宇宙。 十四岁，她又想成为一名特警，只是羡慕那十四岁，她又想成为一名特警，只是羡慕那 飒爽的英姿、传奇的经历。飒爽的英姿、传奇的经历。 现在，她的向往趋于平淡，她渴望走进理想现在，她的向往趋于平淡，她渴望走进理想 的大学，由此开始自己奋进的人生。的大学，由此开始自己奋进的人生。 梦想，也许虚幻，但它却是掀起人生波澜的梦想，也许虚幻，但它却是掀起人生波澜的 东风。让我们放飞我们的梦想吧。东风。让我们放飞我们的梦想吧。 厦 门 大 学 温州大学 西安交通大学西安交通大学 北京交通大学 剑 桥 大 学 生当盛世，血性的我们岂能没有梦生当盛世，血性的我们岂能没有梦 想？爱因斯坦说过，没有理想的生活，想？爱因斯坦说过，没有理想的生活， 那是猪栏的生活。愿我们每一位挺起腰那是猪栏的生活。愿我们每一位挺起腰 板，远离猪栏。如此，数十年后，当我板，远离猪栏。如此，数十年后，当我 们回首往事时，我们可以无愧无悔地说们回首往事时，我们可以无愧无悔地说 ：从公元：从公元20102010年年1111月月1414日起，我以一日起，我以一 个直立的人行走至今。个直立的人行走至今。 距中考只有距中考只有200200天，也许我们已失天，也许我们已失 却了追求许多梦想的良机，但我们完全却了追求许多梦想的良机，但我们完全 可以可以在现有的基础上每门增加在现有的基础上每门增加1010分分 多此多此5050分，我们每位都可以笑傲高考。分，我们每位都可以笑傲高考。 路，在脚下路，在脚下 让我们来追寻高考状让我们来追寻高考状 元们的足迹，撷取智慧元们的足迹，撷取智慧 的火花，点燃照亮我们的火花，点燃照亮我们 的星空的火炬。的星空的火炬。 20052005年山东省高考理科状元张博然总结年山东省高考理科状元张博然总结 了自己的学习经验，主要有两个方面：了自己的学习经验，主要有两个方面： 第一，第一，注重效率注重效率。做题时要抓住试题的。做题时要抓住试题的 规律，即从一个有代表性的试题中发现此类规律，即从一个有代表性的试题中发现此类 问题的一般性规律，并举一反三，触类旁通问题的一般性规律，并举一反三，触类旁通 。这样，学习就成为主动思考、探究的过程。这样，学习就成为主动思考、探究的过程 ，不但感到轻松而有趣，还可以大大提高效，不但感到轻松而有趣，还可以大大提高效 率。率。 第二， 第二，培养自信培养自信。在平时学习的时候，。在平时学习的时候， 老师就鼓励大家要树立必胜的信心，班里所老师就鼓励大家要树立必胜的信心，班里所 有同学也都在考前相互鼓励。最后，他们创有同学也都在考前相互鼓励。最后，他们创 造了一个奇迹：造了一个奇迹：班级所有同学都考过了重点班级所有同学都考过了重点 大学录取线。大学录取线。 课堂巧做笔记课堂巧做笔记 在课堂上要保持旺盛的精力、敏捷的思在课堂上要保持旺盛的精力、敏捷的思 维、敏感的捕捉信息的能力。语文、英语，维、敏感的捕捉信息的能力。语文、英语， 、化学、生物这些全都要做笔记，你要跟住、化学、生物这些全都要做笔记，你要跟住 老师。老师都富于经验，他知道哪里容易出老师。老师都富于经验，他知道哪里容易出 题，哪里是重点，以前的学生在哪容易出错题，哪里是重点，以前的学生在哪容易出错 ，他会在讲课时一一渗透出来。所以你要时，他会在讲课时一一渗透出来。所以你要时 刻刻“ “警惕警惕” ”，老师很不经意的一句话可能就是，老师很不经意的一句话可能就是 症结所在。而且一定要记老师的板书，好的症结所在。而且一定要记老师的板书，好的 板书是一节课的脉络，高中三年记下来后这板书是一节课的脉络，高中三年记下来后这 就是你最大的财富。就是你最大的财富。 （20062006年吉林理科状元年吉林理科状元 薛蓬博薛蓬博 ） 语文：多揣摩高考题语文：多揣摩高考题 大阅读很灵活，并不是文章读懂就一定大阅读很灵活，并不是文章读懂就一定 能拿高分，需要一定的答题技巧。高三时，能拿高分，需要一定的答题技巧。高三时， 我找出历年高考题中阅读的部分，先把文章我找出历年高考题中阅读的部分，先把文章 读熟读通，然后自己组织答案，不需要用笔读熟读通，然后自己组织答案，不需要用笔 写出来，再和标准答案进行对照，看自己的写出来，再和标准答案进行对照，看自己的 语言组织和思考的线索方面和参考答案有什语言组织和思考的线索方面和参考答案有什 么区别，让自己的思维逐渐接近命题者的思么区别，让自己的思维逐渐接近命题者的思 维，这样在考场上，就比较容易答出和参考维，这样在考场上，就比较容易答出和参考 答案相近的答案，并且可以让自己的语言组答案相近的答案，并且可以让自己的语言组 织和思路更清晰。织和思路更清晰。 （安徽省文科状元（安徽省文科状元 曹姗曹姗 高考语文高考语文134134分）分） 数学：追根溯源法数学：追根溯源法 理科生有句话叫理科生有句话叫“ “物理难，化学烦、数物理难，化学烦、数 学作业做不完学作业做不完” ”，可见数学题的数量之惊人，可见数学题的数量之惊人 。所以，我并不提倡题海战术，做题应该是。所以，我并不提倡题海战术，做题应该是 少而精，做一道就有一道的收获。在数学中少而精，做一道就有一道的收获。在数学中 注重比较、归纳和对题型的深入挖掘，不同注重比较、归纳和对题型的深入挖掘，不同 的题常常有相同的本质，而同一道题也能发的题常常有相同的本质，而同一道题也能发 散、演变成许多不同的题。其内在具有一种散、演变成许多不同的题。其内在具有一种 规律性。在具体操作上就是找同一方面的典规律性。在具体操作上就是找同一方面的典 型题来研究。（型题来研究。（四川文科状元四川文科状元 陈璇卿陈璇卿） 英语：经典句型记忆法英语：经典句型记忆法 所谓所谓“ “万变不离其宗万变不离其宗” ”，这在英语上表现得最，这在英语上表现得最 为明显。所有繁杂的知识点，都能融入一个个生为明显。所有繁杂的知识点，都能融入一个个生 动的句子中，句子尽管千变万化，但其中包含的动的句子中，句子尽管千变万化，但其中包含的 语法不会变。而记下经典例句，往往比记下枯燥语法不会变。而记下经典例句，往往比记下枯燥 的语法知识要容易得多。对每一个知识点选择若的语法知识要容易得多。对每一个知识点选择若 干个经典例句，反复朗读，直到能熟练地运用，干个经典例句，反复朗读，直到能熟练地运用， 目的就达到了。经典例句，可以从课文中选，可目的就达到了。经典例句，可以从课文中选，可 以从做过的完型填空和阅读理解中选，可以从读以从做过的完型填空和阅读理解中选，可以从读 过的课外读物中选过的课外读物中选一切由你，但总的原则是一切由你，但总的原则是 句子要好记。如果有能力，不妨让你的经典例句句子要好记。如果有能力，不妨让你的经典例句 复杂一点，比如把几种从句放入一个大句子中，复杂一点，比如把几种从句放入一个大句子中， 平日里想一想，读一读，上考场时就可以用上。平日里想一想，读一读，上考场时就可以用上。 （湖南文科状元湖南文科状元 高焓高焓 ） 化学：总结规律化学：总结规律 别把化学当作化学来学，而应把它别把化学当作化学来学，而应把它 当作数学或物理来学，也就是说，不要当作数学或物理来学，也就是说，不要 将化学看成是死记硬背的科目，其实化将化学看成是死记硬背的科目，其实化 学中也是有许多规律的，很多同学抱怨学中也是有许多规律的，很多同学抱怨 化学方程式难记，其实根本不用记，给化学方程式难记，其实根本不用记，给 出确定的反应物，利用学过的知识分析出确定的反应物，利用学过的知识分析 反应物的化学物理性质，再结合原子守反应物的化学物理性质，再结合原子守 恒，氧化还原等规律，很容易就能写出恒，氧化还原等规律，很容易就能写出 。 （河南理科状元（河南理科状元 张超杰）张超杰） 生物：构建知识生物：构建知识网络网络图图 生物的识记内容相当多，联系又生物的识记内容相当多，联系又 相当复杂，因此我倾向于制作知识相当复杂，因此我倾向于制作知识网网 络络图，将三册生物书归纳在一起，找图，将三册生物书归纳在一起，找 到知识点的联系。相对物理，化学而到知识点的联系。相对物理，化学而 言，生物的书写量大，对科学语言的言，生物的书写量大，对科学语言的 表述要求很高，特别是实验设计、语表述要求很高，特别是实验设计、语 言组织很重要，也很有难度。这就还言组织很重要，也很有难度。这就还 需要熟练掌握书本上实验的步骤与叙需要熟练掌握书本上实验的步骤与叙 述。述。 （ 湖北理科状元湖北理科状元 李龙李龙 ） 初中生怎样上好自习课 我们要明确什么是自习课。所谓自习 课就是我们自主、自我学习的过程，其 主要功能就是在完全自主的空间，相对 时间内通过自主学习、探究保障知识前 后贯通的延续性，并达到自我的完善、 发展、巩固、提高、升华。 态度决定一切。自习课与其他正课一样，应严格态度决定一切。自习课与其他正课一样，应严格 要求自己，形成良好的学习习惯：发挥学习小组监要求自己，形成良好的学习习惯：发挥学习小组监 督制约机制，保证自习课紧张、有序、高效地自主督制约机制，保证自习课紧张、有序、高效地自主 学习，我们不能把自习课看作自由的天堂、放松的学习，我们不能把自习课看作自由的天堂、放松的 空间，切记逆水行舟，不进则退。你身边的同学每空间，切记逆水行舟，不进则退。你身边的同学每 分钟都在与你进行着无形的竞争，比品质、比毅力分钟都在与你进行着无形的竞争，比品质、比毅力 、比认真、争时间、争效率，我们应树立惜时观念、比认真、争时间、争效率，我们应树立惜时观念 ，提高时间利用率。自习课应制定切实可行的计划，提高时间利用率。自习课应制定切实可行的计划 ，做到有的放矢，如果没有目的随意性学习，就如，做到有的放矢，如果没有目的随意性学习，就如 大海中没有航标的孤舟无法到达成功的彼岸。不能大海中没有航标的孤舟无法到达成功的彼岸。不能 凭自己的兴趣，好恶决定学什么，切记产生偏科现凭自己的兴趣，好恶决定学什么，切记产生偏科现 象，一条腿走路，势必会落后。象，一条腿走路，势必会落后。 自习课是一个很好自我省察的空间，包括各学科及 态度、方法等，吸取教训总结经验，自习课上的查 漏补缺应是主旋律，要结合自己实际情况、各学科 不同特点，合理安排时间和内容，夯实基础，大力 抓好自己的薄弱学科，并巩固提高自己优势学科， 主动寻找突破点，老师不留作业并不意味不做题， 而是要主动针对每一学科学情，抓弱点、重点、反 复练，并使自己的知识得到消化巩固、提高、拓展 、延伸。“温故而知新”，也可参考老师提出的目标 要求，搞好补差，由被动的学到主动的尝试、探究 ，在自我测评、纠错中提高，你会发现学习也充满 了快乐。 自习课上遇到困难，独立思考、克服依赖心 理，通过自己的劳动取得的成果，你会更多 的体味成功的喜悦和成就感，会增强你的自 信和与困难作斗争的勇气和毅力。做到今日 事今日毕，利用自习课搞好天天清，养成良 好的学习习惯，形成良性的循环，相信你的 成绩会有质的飞跃。按照老师要求，针对性 地做好新课的预习，有意识地培养自学能力 ，为进一步学习新知奠定基础，在新旧知识 联系中保证知识连续性。 自习课最忌做的事： 1、自习课上不说话、不喝水、不打闹、不打扰他人的学习。 2、班长要认真负责，大胆管理，铁面无私，遇到太随便的应采取 惩罚措施。 3、所有同学要听从班长的安排，不顶撞班长，不起哄、不滋扰。 4、有不懂的问题，应尽量在课下问，确实要问，要先打报告，班 长批准后再问。 5、要知道自习课不是只要班干部管就可以，要做到自己控制住自 己。 6、不参与他人的讨论，别人讨论要阻止。 7、做事应该先想一想正确的处理方法，不要激化矛盾。 8、做到3个“一样”：老师不在和在一个样，校外和校内一个样，课 下和课上一个样。 9、课代表布置作业时，找准时机，不因布置作业影响自习纪律。 10、要靠自觉，不能只靠值日班长督促。 虽然状元们的学习方法不能普遍适用于虽然状元们的学习方法不能普遍适用于 每一个同学，但是那些具有普遍性的学习经每一个同学，但是那些具有普遍性的学习经 验有哪些呢？验有哪些呢？ （1 1）重视阅读重视阅读：大量阅读名著，大量：大量阅读名著，大量 阅读报纸、杂志。他们认为课外阅读对提高阅读报纸、杂志。他们认为课外阅读对提高 语文语文 能力和阅读能力很有帮助。学习英语能力和阅读能力很有帮助。学习英语 也是大量阅读文章，这对提高语感，提高语也是大量阅读文章，这对提高语感，提高语 法知识也颇有益处。法知识也颇有益处。 （ （2 2）专心听讲勤思考专心听讲勤思考：状元们在学习：状元们在学习 方法上的一个共同特点就是上课用心听讲，方法上的一个共同特点就是上课用心听讲， 课后把老师布置的作业用心做好，多加思考课后把老师布置的作业用心做好，多加思考 。 （3 3）勤学加巧学勤学加巧学：学习要刻苦，：学习要刻苦， 学习要勤奋，这是颠扑不破的一条真理学习要勤奋，这是颠扑不破的一条真理 。但是努力的目标，努力的手段，努力。但是努力的目标，努力的手段，努力 途径是什么，这是一个关键问题。只有途径是什么，这是一个关键问题。只有 做到巧学，才不会成为题海的牺牲者，做到巧学，才不会成为题海的牺牲者， 溺水者。溺水者。 我们平时说 我们平时说“ “勤学苦练勤学苦练” ”。苦，并不。苦，并不 是是“ “傻傻” ”的意思，而是说，练功时，第一的意思，而是说，练功时，第一 ，不要怕苦；第二，要苦思。，不要怕苦；第二，要苦思。 （4 4）做习题的主人做习题的主人：不做习题的：不做习题的 奴隶，这也是他们共同的学习方法。他奴隶，这也是他们共同的学习方法。他 们认为，做题不要太多，要精要多思考们认为，做题不要太多，要精要多思考 ，同一题型做几道找到了规律即可。高，同一题型做几道找到了规律即可。高 考状元中，尚未发现一名没完没了地做考状元中，尚未发现一名没完没了地做 题的同学。要使自己成为驾驭习题的人题的同学。要使自己成为驾驭习题的人 ，要使做题为提高自己的学习质量服务，要