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2011年江苏南京中考优秀范文(2) 也是一堂语文课 生活中处处有语文，语文课无处没有，无时不 在。 题记 放学前，语文老师给每个同学发了一个蒜 头，要同学们回家栽到盆子里，每周观察一次 蒜头的变化。一个月后，到班级汇报蒜头的成 长情况。 同学们都奇怪了，语文老师怎么不务正业 ，干起生物老师的行当了?但要我们动手实验 ，谁不愿意?于是全班同学各自回家悄悄忙开 了。 一月后，同学们把栽蒜头的盆子搬到了班级。小张同学实验失败了，因为他把蒜头放在瓶 子里，瓶子里有水没有泥土，蒜头埋在水里，还盖上盖子，蒜头在瓶子里烂掉了。我的实 验成功了，而且我栽的蒜头长得最好，嫩嫩的，绿绿的，直直的，自豪地从泥土中钻出来 。失败的，心情沮丧。成功的，心情喜悦。但无论失败了，还是成功了，同学们每周观察 的记录写得都很具体、生动、精彩。 老师问我们：“为什么今天大家写的文章都很成功?” 我们各抒己见，贪玩的小王说：“我们没有交作文的压力。” 好动的小明回答：“这是我们喜欢做的事。” 我也争先恐后地答道：“写我们亲身经历的，当然会生动。” 老师又紧跟着追问：“那么，我们过去经历过许多事，但写得却不生动呢? 更多动画 语文科代表振振有辞：“许多事我们虽然经历了，但没有留心，没 有积累，所以我们虽有生活，但大脑里没拥有生活素材。” 老师笑了：“对，这就是语文，它从我们身边悄无声息地走过 ，我们要学会留心观察，认真思考，真切记录，才会学好它。”此 时，我才恍然大悟，老师让我们栽蒜头，原来这呵! 点评：这篇考场佳作构思新颖独特，立意高远非凡。文章记叙 了一次难忘的语文实践活动“观察蒜头的成长情况”，以小见大中感 悟了“语文即生活”的道理。运用题记别具匠心，题文相谐，十分贴 切，篇末点题，浑然一个严丝合缝的整体。没有华丽词句的堆砌， 没有虚伪造作的矫情，考生用朴素的文字，淡淡地叙写着自己对语 文的独特感受，却让我们的心深深地被打动，这是文章的又一亮点 。 满分作
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