机器人教学-3热带.doc

编 号 ： 教 学 方 案 日期： 201 年 月 日活动主题：动物与环境之热带教学对象：3+活动准备：动物与环境套装，地球仪，热带雨林的视频和图片活动目标：身体动作（精细动作技能，手眼协调）。形成同一性（自我意识和自我控制），发展社会关系（合作和轮流，听从指令，解决冲突，发展和同伴及成人的关系），发展自我表达（想象和创造），具体知识：知识目标： 了解热带的环境，知道有哪些动物生活在热带，了解热带雨林的概念技能目标： 锻炼小朋友的观察能力和归纳总结的能力建构目标： 搭建一个热带场景，并且放入相关的热带动物活动重点：1. 了解热带的环境2. 知道有哪些动物生活在热带3. 了解热带雨林的概念4. 知道热带的气候5. 简单理解赤道的概念6. 在地球仪上找到赤道的位置玩乐高，学英语：Hot 热词 汇：热带 雨林 赤道活 动 过 程教学调整或记录一：导入：（一）温故知新，导入主题1、我们上节课搭的是谁的家？（北极熊和企鹅）他们分别住在哪里？（北极和南极，在地球仪上找出北极和南极）他们住的地方冷还是热？（冷）2、小朋友们知道地球上最热的地方在哪里吗，在地球仪上找一找位置。（在地球的最中间，它有个名字叫做赤道，强调赤道是地球上最热的地方。（二）了解热带雨林的环境和动物1. 小朋友们知道赤道附近的环境是怎么样的吗？出示图片：很多高高的树，草，河流。（由于这个地方非常热，并且经常下雨，有很多树林，所以叫做热带雨林）2.想一想热带雨林都有哪些动物呢？（小朋友先想，教师再出示图片，并思考它们吃什么，请小朋友 在地球仪上找一找它们的家。）二建构（一）建构导入，教师引导其搭建热带雨林的场景1.教师请小朋友说一说热带雨林是什么样子的？树是高是矮是多是少？有没有河流？是怎样分布的？2.回忆有哪些动物生活在热带雨林里，说一说它们分别是以什么为食。3.思考不同的动物分别长什么样子，吃什么，生活在什么样的地方，是独居还是群居。（二）学生自行建构，注意突出热带雨林的环境特点1.教师按照实际情况安排分组搭建或是合作搭建，注意突出热带雨林的特点，将树搭高搭密，可根据孩子的想法使用蓝色或透明积木搭建河流。2.请小朋友在箱子里找出相关热带动物放入雨林，注意根据其生活习性将其放置在不同的地方，如猴子在树上，食草动物和食肉动物分开放置。3.可请小朋友发挥想象力，按照一定情景布置整体环境。三反思1.请小朋友来说一说我们今天搭建的是什么地方，这里有些什么动物。2.请小朋友在地球仪上指一指赤道在哪里，并且思考为什么赤道是最热的地方。3.说一说为什么这样安放动物，这些动物分别在做些什么。四延续1.小朋友们知道地球上最大的热带雨林在哪里吗？它是什么样子的呢？亚马逊热带雨林 Amazon Rain Forest 位于南美洲的亚马逊盆地，占地700万平方公里。雨林横越了8个国家：巴西（占森林60%面积）、哥伦比亚、秘鲁、委内瑞拉、厄瓜多尔、玻利维亚、圭亚那及苏里南，占据了世界雨林面积的一半，森林面积的20%，是全球最大及物种最多的热带雨林。成因1. 位于赤道附近，终年受赤道低气压带控制，多降雨。2 .亚马孙平原较封闭，北部是圭亚那高原，南部是巴西高原，西部是安第斯山脉，雨水集中。3. 巴西暖流增温增湿。4. 东南信风和东北信风从大西洋带来水汽1偶附件：备注：家长说明会尊敬的家长你好，下面我来介绍一下本节课的主要内容。今天我们的教学内容是3岁动物与环境主题中的第3节课热带。本节课的主要内容有3个知识点：知识目标： 了解热带的环境，知道有哪些动物生活在热带，了解热带雨林的概念技能目标： 锻炼小朋友的观察能力和归纳总结的能力建构目标： 搭建一个热带场景，并且放入相关的热带动物通过本节课的学习让孩子进一步了解热带的环境和热带动物的身体特征及生活环境，跟上节课所学寒带起到对比的作用。同时认识了赤道，知道了赤道所在的位置和气候特点。今天这节课每个小朋友都有着不同的表现，在知识和建构上都有着不同的提高和创新。家长平时可以给小朋友多一点的知识复习，这样在知识结构上得到加强。 以上就是我们本节课的内容