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依标导教依标导教 高效复习高效复习 苏教版小学语文六年级上册复习建议苏教版小学语文六年级上册复习建议 茌平县振兴联合校 李明芳 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. |一、把握标准，明确目标 |二、归类整理，系统复习 |三、抓住重点，导练结合 |四、赏评指导，掌握技巧 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、一、 把握把握 标准标准 ， 明确明确 目标目标 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 姚姚 明明 语语 录录 *人如果有目标的话，他就会尽全力达 到目标；如果没有目标，他就会松懈下 来。 *不论你身处何地、从事什么职业，实 现一个目标的过程都是一样的。就好比 要上楼得一步一步来。如果你知道目标 在何方但还很遥远时，就不要老是回头 张望。只要看着脚下，走你的路。然后 终于有一天你抬起头，伸出手，发现目 标已近在咫尺。 *有目标是很幸福的。一个又 一个的目标，让我有无穷的动 力去追赶和超越。 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. * 心中有数 * 命题依据:语文课程标准 一、一、 把握把握 标准标准 ，明，明 确目确目 标标 1、把握课标要求，有效复习 。 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. |课程标准第三学段(56年级) (一)识字与写字 1有较强的独立识字能力。累 计认识常用汉字3000个左右， 其中2500个左右会写。 2硬笔书写楷书，行款整齐， 有一定的速度。 3能用毛笔书写楷书，在书写 中体会汉字的优美。 一、一、 把握把握 标准标准 ，明，明 确目确目 标标 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. |(二)阅读 1能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习 浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 3能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推 想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达 效果。 4在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领 悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看 法，作出自己的判断。 5阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的 场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同 情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境， 体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美 好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说 明方法。 6在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用 法。 7诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容 和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。 8扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。 一、一、 把握把握 标准标准 ，明，明 确目确目 标标 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. |(三)习作 1懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2养成留心观察周围事物的习惯，有意识 地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感 受，积累习作素材。 3能写简单的记实作文和想像作文，内容 具体，感情真实。能根据内容表达的需 要，分段表述。学写常见应用文。 4修改自己的习作，并主动与他人交换修 改，做到语句通顺，行款正确，书写规 范、整洁。根据表达需要，正确使用常 用的标点符号。 5习作要有一定速度。课内习作每学年16 次左右。 一、一、 把握把握 标准标准 ，明，明 确目确目 标标 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. (四)口语交际 1与人交流能尊重、理解对方。 2乐于参与讨论，敢于发表自己的 意见。 3听人说话认真耐心，能抓住要点 ，并能简要转述。 4表达要有条理，语气、语调适当 。 5能根据对象和场合，稍作准备， 作简单的发言。 6注意语言美，抵制不文明的语言 。 一、一、 把握把握 标准标准 ，明，明 确目确目 标标 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. |(五)综合性学习 1为解决与学习和生活相关的问题，利 用图书馆、网络等信息渠道获取资料， 尝试写简单的研究报告。 2策划简单的校园活动和社会活动，对 所策划的主题进行讨论和分析，学写活 动计划和活动总结。 3对自己身边的、大家共同关注的问题 ，或电视、电影中的故事和形象，组织 讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。 4初步了解查找资料、运用资料的基本 方法。 一、一、 把握把握 标准标准 ，明，明 确目确目 标标 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. |在制订复习目标上，应注意以 下几方面： 具体性 明确性 层次性 一、一、 把握把握 标准标准 ，明，明 确目确目 标标 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. |2、深入了解学情，以学定教 。 * 眼中有人 * 根据平时单元检测的情况 ，（或者以单元批改记录、错 字集、单元试卷分析为依据） 针对薄弱环节，查漏补缺，进 行提升性复习。 通过模拟测试了解学情。 避免“题海战术”。 一、一、 把握把握 标准标准 ，明，明 确目确目 标标 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. |3、依托教材资源，适 度超越。 * 手中有本 * 一、一、 把握把握 标准标准 ，明，明 确目确目 标标 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、二、 归类归类 整理整理 ，形，形 成系成系 统统 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. |基础知识与基本技能考查内容主要 有：拼音与汉字、词语、句子、课 内外积累等 1字音、字形、多音字、查字典 2近义词、成语、词语的感情色 彩、关联词语； 3正确理解句子、按要求写句子 、说明方法、标点符号； 4积累名言警句、现代文要求背 诵部分、文言文、古诗词、俗语等 5口语交际、综合实践、灵活运 用题等。 二、二、 归类归类 整理整理 ，形，形 成系成系 统统 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. |（一）卡片整理法 | 1、古诗归类整理： 带有“月亮”的诗句 带有植物名称的诗句 带有“山”字的诗句 表达思乡情感的诗句 托物言志的诗句 关于爱国的诗句 关于春夏秋冬的诗句 二、二、 归类归类 整理整理 ，形，形 成系成系 统统 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. |描写“春光”的古诗： 杜 甫江畔独步寻花 叶绍翁游园不值 贺之章咏柳 杨万里宿新市徐公店 |描写“离别”的古诗： 李 白黄鹤楼送孟浩然之广陵 李 白赠汪伦 高 适别董大 王昌龄芙蓉楼送辛渐 二、二、 归类归类 整理整理 ，形，形 成系成系 统统 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. |2、成语常见几种种类： A.按近义、反义成语分类 B.按褒义、贬义成语分类 *例：将成语补充完整，再进行归类 脱（ ）而出 孜孜不（ ） 横行霸（ ）负隅（ ）抗 慷 慨激（ ） 惊恐万（ ） - - 二、二、 归类归类 整理整理 ，形，形 成系成系 统统 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. |C.按成语内容分类。比如练习四以 戏曲为主题的词语：活灵活现、惟 妙惟肖表现人物优秀品质的; 描写景色的; |D.按成语结构分类： AABB 、AABC、 ABCC 特殊结构（如：含有“马”字、数字 的成语等） |E.按成语来源分类： 来自历史故事的成语，来自寓言 故事的成语，来自神话故事的成语 二、二、 归类归类 整理整理 ，形，形 成系成系 统统 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. |E.按成语采用的修辞分类： 例：“人山人海”、“青山起舞” 、“山欢水笑”、“地动山摇”这 四个词语中含夸张的有 ，含拟 人的有 。请再各写两 个成语， ， ，。 二、二、 归类归类 整理整理 ，形，形 成系成系 统统 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. |F.整理成语中的易错字，集中纠错 例：改正词语中的错别字： 了了无几（ ） 目不传睛（ ) 惊慌失错（ ） 神密莫测（ ) 悲愤欲决（ ） 顶礼模拜（ ） 个抒己见（ ） 余音绕粱（ ） 二、二、 归类归类 整理整理 ，形，形 成系成系 统统 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. |3、积累名言警句、国学经典、读 读背背、诵读与积累等。 例：有关“谦虚”的名言 谦逊基于力量，高傲基于无能。 德尼兹 谦让是身体的良心。 法巴尔扎克 你愈是少说你的伟大，我将愈想 到你的伟大。 英培根 二、二、 归类归类 整理整理 ，形，形 成系成系 统统 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. |具体方法： 明确类别卡片示范 学生自主分类整理 课 内展示 课下巩固抽 查默写逐字过关测试 达标 二、二、 归类归类 整理整理 ，形，形 成系成系 统统 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. |（二）表格归纳法 二、二、 归类归类 整理整理 ，形，形 成系成系 统统 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. |（三）画知识树法 题型举例：本学期我们在课文中认 识了许多名人，请你用一两个词语 概括他们的性格特点。 夏洛蒂勃朗特: _ 蔺相如 : _ 哈尔威船长：_ 肖 邦：_ 二、二、 归类归类 整理整理 ，形，形 成系成系 统统 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. |（四）迁移运用法。 教师有目的地创设情境，设计 一些学习活动，唤醒学生的积累， 让学生正确地运用积累。 例：1. 给学校的花草树木上挂上“ 古诗牌”。 2.给下列地方设计标语。 学校餐厅、体育馆、图书阅览室 二、二、 归类归类 整理整理 ，形，形 成系成系 统统 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. |3、以“快乐新年”为主题编缉一份手 抄报。 (1)你给小报起的名字是什么? (2)请简单介绍一下小报的内容。 （3）请你评价一下你的小报。 手抄报名_ 内容_ 自我评价 二、二、 归类归类 整理整理 ，形，形 成系成系 统统 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. |4.学校现组织一次“市场新商品调 查”。你准备调查何种“商品”？ 采取何种方式进行调查？从哪 些方面进行调查？调查后得出的 结论是什么？ (1)_ _ (3)_ _ 二、二、 归类归类 整理整理 ，形，形 成系成系 统统 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. |5.你最喜欢读的一本书是 , 你喜欢读的理由是_ ，请写出一则你积累的读书名言 _ _。 二、二、 归类归类 整理整理 ，形，形 成系成系 统统 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. | 采用迁移运用法教师必 须对课本习题进行重组， 或将课本习题变换题型， 让学生带着新鲜感去完成 习题。并对知识点进行归 纳整理，形成知识网络， 培养学生灵活运用的能力 。 二、二、 归类归类 整理整理 ，形，形 成系成系 统统 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. |（五）开放式复习法 复习过程要有开放性。复习课 要改变过去那种教师“一言堂”的现 象，把更多的时间和空间还给学生 ，开放式复习，即让学生自主选择 复习的内容和形式，自己总结复习 的方法。教师的任务在于宏观调控 ，把握复习的方向和进度，进行适 时的引导和点拨等。 二、二、 归类归类 整理整理 ，形，形 成系成系 统统 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. |（六）游戏竞赛法 1、限时比赛 例如：一分钟读背赛、五分钟 抄默写、十分钟练笔赛 2、竞猜游戏 例如：猜词语、猜古诗、听句 猜篇名 3、接力小组比赛 例如：接力背诵、接力听写、击 鼓传花等 二、二、 归类归类 整理整理 ，形，形 成系成系 统统 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. | (一) 卡片整理法 |（二）表格归纳法 |（三）画知识树法 |（四）迁移运用法 |（五）开放式复习法 |（六）游戏竞赛法 二、二、 归类归类 整理整理 ，形，形 成系成系 统统 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三、三、 抓住抓住 重点重点 ，导，导 练结练结 合合 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. |（一）阅读理解考查内容： 理解句意、分析概括、领悟表达、 欣赏评价、语段仿写等 |（二）教学重点： 1、提高默读速度，学会浏览； 2、体会词句的感情色彩和表达效 果； 3、揣摩表达顺序，体会思想感情 ，领悟表达方法； 4、学会阅读叙事性作品、诗歌和 说明性文章。 三、三、 抓住抓住 重点重点 ，导，导 练结练结 合合 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. |（三）题型示例： |1、词语理解型。 |理解词语在语境中的意思，是阅读 测试的一个重点，不考词语的死记 硬背，而是能根据语境联系上下文 理解词语的意思。词语理解测试命 题点的选择，一般都是内涵丰富、 有利表达文章主旨的词语。 |常见的命题形式有：根据文意，写 出某词的意思；写出某词在语境中 的具体所指；写出某词的近义词或 反义词；用文中的某个语句表达某 词的意思等。 三、三、 抓住抓住 重点重点 ，导，导 练结练结 合合 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. |2、句子理解型 |重点句通常指以下几种语句：(1)结 构比较复杂、意思难懂的句子；(2) 使用了比喻、拟人、夸张等修辞手 法内涵丰富的句子；(3)揭示文章脉 络层次的句子，即文中段首的总起 句、段末的总结句以及过渡句；(4) 统摄全篇，即人们常说的文眼或者 是揭示文章中心、主旨、观点、情 感的句子。 三、三、 抓住抓住 重点重点 ，导，导 练结练结 合合 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三、三、 抓住抓住 重点重点 ，导，导 练结练结 合合 |A.结合文章内容，简要阐释某句话的深 刻含义。 例题：青海高原一株柳一课。命运 给予它的几乎是九十九条死亡之路，它 却在一线希望之中成就了一片绿荫。 |B.从文中看，某句指的是什么？ 例题：她们硬是用钢铁般的意志，敲开 了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血 把“小草”浇灌成“大树”。 |C.结合体验谈出对句子的理解。 例题：“孰能生巧，总剪，手都有准头了 ！”结合你生活中的体验，说说对这句话 的理解。 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三、三、 抓住抓住 重点重点 ，导，导 练结练结 合合 |、文意把握与要点概括型 |这种题型要求学生必须对多方 面的信息或对象进行辨别并加 以选择，然后对筛选出的信息 或对象进行重组、概括并将它 们融为一体，或摘取词语或压 缩主干或抽取要点或重新组织 ，才能准确解答。即把一篇课 文读“薄”读成一句话。 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 常见的命题形式有： （）概括某段段意或概括全文 主要内容； （）文中刻画的人、事、物或 景象具有怎样的特点； （）文章分几个方面、几个阶 段来写的，或者其变化过程是 怎样的，要求概括说明。 （4）填空概括题等。 三、三、 抓住抓住 重点重点 ，导，导 练结练结 合合 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. |例题1：负荆请罪这篇小话剧 是根据历史故事将相和第三部 分而改编的。故事发生在_ （时间），说的是赵国的_ 用_方式向_请罪的 事。现在常用这个成语表示 _。剧本共 分为_幕；第一幕侧重写的人物 是_，第二部分侧重写的人 物是_。 三、三、 抓住抓住 重点重点 ，导，导 练结练结 合合 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. |例题2：詹天佑是我国_的_工 程师。詹天佑在修筑京张铁路时，遇到 的困难有：一是人为的困难： _ 二是环境困难： _ _詹天佑在开凿隧道 时，因为居庸关_， _，他采用了 _；而八达岭隧道因 为_，所以 采用了_。 三、三、 抓住抓住 重点重点 ，导，导 练结练结 合合 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. |例题3：姥姥的剪纸这篇课文 采用第一人称叙写了姥姥心灵手巧 、剪纸技艺高超，围绕“喜鹊登枝” 和“老牛兔子”的剪纸展开了“我”和 姥姥间动情有趣的故事，表现了“ 我”对姥姥的深切怀念之情。 |例题4：麋鹿这篇课文介绍了 我国珍稀动物麋鹿的外形特点，生 活习性和传奇经历，体现了国家对 保护野生动物的高度重视。 三、三、 抓住抓住 重点重点 ，导，导 练结练结 合合 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三、三、 抓住抓住 重点重点 ，导，导 练结练结 合合 |4、思想感情体验型 这种题型要求考生必须深入文本 内容，体验文本和作者的思想感情 。常见的命题形式主要为：文章表 达了作者怎样的思想感情？ Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. *体会文章思想感情的方法主要有 通过分析文章的主要内容和 重点部分体会文章的思想感情。 抓住重点词句体会思想感情 。 通过分析题目把握文章的思 想感情。 三、三、 抓住抓住 重点重点 ，导，导 练结练结 合合 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三、三、 抓住抓住 重点重点 ，导，导 练结练结 合合 |5、表达方法领悟型： 苏教版六年级上册中课文 的表达技巧是丰富多彩的，小 学不要求系统学习课文的表达 方法，而是引导学生领会课文 的某一方面的写作方法，对说 明文、议论文、诗歌等表达方 法，可以作为测试命题点。 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三、三、 抓住抓住 重点重点 ，导，导 练结练结 合合 |6、标画语句型 实际考察的是提高默读速度 ，学会浏览的能力；能快速找 出所需要搜集的信息，快速答 题。 例题1：在文中用“”标 画出描写人物动作的语句，用 “”标画出有关人物心理 变化的语句。 例题2、在找出描写景物的 四字词语，用上这些词语写一 段话。 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三、三、 抓住抓住 重点重点 ，导，导 练结练结 合合 |7、开放型试题 联系“举例”题 情境“假设”题 “启发”感悟题 推断想象题 E