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语言表达得体 学习目标 1.懂得根据不同的语境条件恰 当地表情达意。 2.通过分析实例与试题，寻求 规律，把握影响语言得体的几 个重要因素。 3.在平时的生活或写作中，学 会使用得体的语言。 考点解读 什么是得体？ “语言得体，就是语言材料适 应语言环境，该俗就俗，该文 就文，该土就土，该野就野。 ” 老舍 得体词语含义就是指语言、行动 等恰如其分。语言表达的得体是指根 据交际的语境使用语言，也就是根据 交际的外部语境（各种情境条件）、 内部语境（上下文）选用恰当的语句 来表情达意。 通俗地说，所谓得体就是根据需要说 相应的话。得体是语言表达的基本要 求，也是最高的要求。 如何说好话？ 如何解好题？ 材料一、想想这个故事的结尾？ 秀才买柴 从前有个秀才到集市上去买柴,他对 挑柴的客气地说：“荷薪(挑柴火)者过来 。”挑夫只听懂了“过来”二个字,就过 去了。秀才又问：“价钱几何?”挑夫只 听懂“价钱”二个字,就开了个价。秀才 于是讨价还价了：“外实而内虚,烟多而 焰少,请损之。” 挑夫什么也听不懂,于是挑着柴走了。 看过一个笑话，题目叫做“咬文 嚼字”：一秀才晚上睡觉让蝎子 蛰了，不忘斯文，喊他老婆“贤 妻，汝夫为毒虫所袭，速燃银 灯”！喊了两遍，老婆愣是没听 明白，只好改口“老婆，我让蝎 子蛰了，赶快点灯啊”！他老婆 说：“你早这样说不就完了，疼 死活该！” 一、看准对象，掌握分寸 说话者一定要先明确交际或阅 读的对象，即充分考虑对方的 特征，诸如性别、年龄、职业 、身份、文化、气质、性格、 爱好甚至禁忌等，见什么人说 什么话。 例1、（2007山东卷）今年6月9日是我国第二 个“文化遗产日”，学校开展了保护文化遗 产的宣传活动。如果你是该校的志愿者，发 现游客在景区文物上刻字留言，你将如何劝 阻？请针对以下不同对象，各写一句话。要 求：语言得体，有说服力，每句不超过30字 。（4分） （1）对同龄人：我们拥有花季年龄，应有花 一样的品行，不要让美好在你手中消失。 （2）对年长者：都说年长为师，率先垂范，应 给我们起到好的表率，请留住美好。 材料二 二、注意遣词、谦敬得当 很多汉语词语都具有态度、色彩 的倾向性，如把握不好，就会闹 出笑话。敬词只能用于称对方， 而谦词只能用于称呼己方。处什 么位说什么话。 让我们一起来认识一下常见的一些谦辞敬语： 求人办事说拜托，请改文章说斧正； 向人祝贺说恭喜，老人年龄说高寿。 看望别人说拜访，送礼给人说笑纳； 送人照片说惠存，欢迎购买说惠顾 。 希望照顾说关照，赞人见解说高见； 归还物品说奉还，请人赴约说赏光。 对方来信说惠书，自己住所说寒舍； 请人谅解说包涵，宾客来到说光临 。 等候别人说恭候，未及迎接说失迎； 请人勿送说留步，请人决定说钧裁。 小积累1. 【家大舍小令外人】 自己亲属中的长辈、年长的平辈 。如家父、家慈、家兄等 亲属中比自己辈分低或年纪小的 亲属，如舍妹、舍侄等。 称对方的亲属或有关系的人，如 令堂、令媛等。 小积累2. 用“小”“拙” “鄙” “寒” “愚” 等字 表谦 “小”（渺小低微的） （如小女，称自己的女儿） “拙”（愚笨拙劣的） （如拙荆，称自己的妻子） “鄙”（粗鄙浅陋的）（如鄙人，称谦称自己 ） “寒”（穷困贫苦的）（如寒舍，称自己的家 ） “愚”（愚昧无知的）（如愚见，称自己的意 见） 小积累3. 用“贵”“尊”等字表敬 “贵”(尊贵的)（如贵庚，称别人年龄）； “高”(高明的)（如高见，称对方见解）；“ 贤”(贤能的)（如贤弟，称比自己小的男子） ； “尊”(尊贵的)（如尊姓，问对方的姓） ；“光”(光耀的)（如光临，称别人的到来） ； “华”(光耀美丽)（如华诞，称对方生日 ） ； “雅”(规范、高尚)（如雅正，表示请 对方指正）；“惠”(仁爱、宽厚)（如惠顾， 称对方到自己这里来）；“鼎”(显赫、盛大) （如鼎力，对对方的帮助表示感谢） 例2、下面是某投资咨询公司的一则广告，请 修改不得体的地方。 本公司欢迎各界朋友前来请教，我们 将不吝赐教，在提供投资策略方面鼎力 相助，并惠赠实用投资指南一册。 不得体的词语： “请教”改为“垂询 ” “不吝赐教”改为“竭诚为您服务” “鼎力相助”改为“全(大) 力相助” “惠赠”改为“敬赠” 古人说得好，过犹不及。当对礼貌性用语用得 过了头，那表达效果可想而知，交际目的自然 更难以达到了。 某人穿了一件很讲究的新袍子去拜访朋友 。坐下来等候主人时，忽然一只老鼠出来，打 翻了近旁一只油瓶，油泼到了他的新袍子上， 狼狈不堪。主人回来后，他强笑着说：“鄙人 坐在贵室的宝梁下面，因一时疏忽，惊动了府 上的尊鼠，尊鼠跑动时，打翻了令油瓶，里面 的贵油撒在小可的敝衣上面，以致鄙人在尊驾 前露了丑态，失礼得很，尚祈尊驾海涵。” 材料三：说话要看场合 三、分清场合，巧妙用语 交际的场合包括时间、地点、人 物、氛围等。交际的场合各种各 样，有喜庆、哀伤之分，有庄重 、轻松之别等等。场合不同了， 表达用语也 必须随之变化，因地 而异，讲究分寸，巧妙用语，以 求达到最佳表达效果。到什么山 唱什么歌。 庄重场合：要求用语庄重、规范 ，一般用典范的书面语。 工作场合：要求用语准确、扼要 ，经常要使用某些专门的术语或 行话。 日常场合：要求用语自然、亲切 、灵活，一般多用口语。 娱乐场合：要求用语有趣、生动 ，有时还需要点幽默。 例3、下列标语合适吗？ （1）敬老院：少壮不努力，老大徒伤悲。 （2）考场门口：失败乃成功之母。 （3）医院门口：宾至如归。 （4）火葬场门口：经济搞上去，人口降下来 。 （5）普及义务教育：“养女不读书，不如养 头猪！养儿不读书，就像养头驴！ （6）某一交叉路口竖着：“多拉快跑，争分 夺秒”的标语牌。 （7）某山路旁：“放火烧山，牢底坐穿。” （8）盘山公路下山方向：“陡坡，慢！” 材料四、电影林则徐中写林则徐 召见外商，申明中国政府关于严禁贩 卖鸦片的命令，其中说到如有违令者 ，“船货交公，人即正法”。有外商 问：“什么叫正法？”中国官员 答：“正法就是杀头。” 这一段， 林则徐说的是法令，所以用的是庄严 典雅的“正法”，官员是口头对话， 所以用了浅显易懂的“杀头”，和各 自的语体都很协调。 四、注重语体，符合要求 不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应 各自不同的语境和交际需要，形成各自不同的 语言特点。写什么文用什么体。语体分为：口 头语和书面语。 口头语通俗易懂 书面语庄重典雅 文言词语，典雅、简洁、庄重，在比较庄重的 书面语体如公文事务语体中经常使用；方言词 语、俚词俗语等，简明、通俗、易懂，在口头 语体或书面语体的文艺语体中经常使用。 例4、下列各句中语体色彩恰当的一项是 （ D ） A小明看见王大爷家失火后急冲冲跑来对妈妈 说：“火！冲天的大火！它吞噬了太阳！它遮 住了大地！” B.中国政府历来主张，地区间的矛盾应以和平 方式加以解决，不能两句话说不到一块儿就动 刀动枪的。 C.法院宣布：9月14日，该犯与两个哥们一同 到博物馆踩点，回来合计好行动步骤，当晚乘 月黑风高之机，潜入博物馆，盗窃 有价值文 物多件。 D.鲁迅先生不幸逝世，噩耗传来，举国哀悼。 总结：语言得体需要注意的四点， 一、看准对象，掌握分寸 二、注意遣词、谦敬得当 三、分清场合，巧妙用语 四、注重语体，符合要求 五、实战演练，课堂巩固 1、下列各句中，用语得体的一项是 (C ) A刘老根播出后，深受观众喜爱， 赵本山决定狗尾续貂，拍摄续集。 B两个怄气的同学摒弃前嫌，他们说： “让我们握手言和，从此结为秦晋之好 。” C贺鹏同学近来进步很大，和以前判若 两人了。 D我们一家相敬如宾，其乐融融。 2、（2007湖南卷）下列各项中最适合填在横 线上的一项是 （ B ） 某校邀请著名学者刘教授来校讲学，在向 全校师生作介绍时，校长的话中有这样一段： “刘教授是我校的校友，他长期从事学术研究 ，成果丰富，贡献卓著，去年当选为中国科学 院院士。 A.这既是他本人的荣耀，也是敝校的荣耀 B.这既是他的光荣，也是我们学校的光荣 C.这既是本校的自豪，也是他本人的自豪 D.这既是他的骄傲，也是全国人民的骄傲 3、口语交际中委婉拒绝别人的要求是需要技 巧的。下面情境中那位女士的回答是 （ D ） 两位男士在谈话。其中一位说，在家里妻子不 让我抽烟，真难受。他边说边拿出香烟，问旁 边的女士：“我抽烟妨碍您吗？”女士笑了笑 ，回答了一句，既不让这位先生抽烟，又说得 很有礼貌，委婉幽默，引得两位男士都笑了。 女士的回答是：、嗨，您害人又害己啊 、看，没见写着“禁止抽烟”！ 、您夫 人还没把您管教好吧！ 、先生，您像在 家里一样好啦！ 4、下列句子中，划线的传统礼貌称谓使用正 确的一句是 （D） A、这是您家母托我买的，您直接交给她老人 家就行了。 B、令嫒这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心 指导，我们全家很感谢您。 C、我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到 社会上要清清白白做人。 D、令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马维妙 维肖、栩栩如生。 5、（2008年安徽卷）“言外之意”指话里暗 含着的、没有直接说出的意思。请阅读下列语 段，将言外之意写在横线上。 （1）一位不知名的画家向著名画家门采尔诉 苦说：“为什么我画一幅画只需要一天工夫， 而卖掉它却要等上整整一年呢？”门采尔很严 肃地说：“倒过来试试吧，亲爱的！” 门采尔的言外之意是：你在创作上花 的时间太少。或：时间应放在创作上 ，而不应放在卖画上。 （2）钢琴之王李斯特到克里姆林宫去演 奏。演奏开始了，沙皇还在和别人说话。 于是，李斯特停止了演奏。沙皇问他为什 么演奏了，李斯特欠了欠身子说：“陛下 说话，我理应恭听。” 李斯特的言外之意是：你不注意 听我演奏，这是对我的不尊重。 （或我为你演奏，您应该倾听。） 6、根据语言环境，用口语方式转述下面书面语材料 的内容。 材料：李清照，祖籍山东 济南，她是我国文 学史上在诗、词、散文方面都很有成就（最擅长词） 的杰出女作家。其父李格非乃当时著名的文学家， 其配偶赵明诚也是当时很有名气的金石专家。 要求：内容完整。表达得体。符合口语特点 。 作为导游，你在带领游客参观李清照故居时，向 大家介绍说： 李清照是山东济南人。 她是我国文学史上杰出的女作家，在诗、词、散文 方面都很有成就。并且特别擅长写词。 她的父亲李格非是当时著名的文学家。 她的丈夫赵明诚也是当时很有名气的金石专家。 7、（2007四川卷）下面口语交际的情景，请 用简明、得体的语言反驳其错误言论。 有人随地吐痰，别人批评他：“随地吐痰不 卫生。”他貌似有理地说：“有痰不吐更不卫 生。 【参考答案】： 是的，有痰不吐不卫生，但那只是你个人的 卫生，你不能为了个人卫生而影响公共卫生！ 痰，当然应该吐，但不要吐在影响公共卫生 的地方！ 8、下面这份求职信的正文部分，在语言表 达方面有多处错误，请找出三处不得体的 词语（或短语），加以改正。 我毕业于计算机专业，大学本科，是一 名有三年工作经验的电脑编程员。得知贵 公司招聘人才，很希望能到贵公司高就。 现附上我设计的几段程序，恳请你们慧眼 识英雄。不胜感谢。 （1）人才员工 （2）高就就职（工作） （3）慧眼识英雄考察后聘用我 9、（08山东卷）阅读下面材料，根据语境在 横线上补写恰当的语句。要求：语意连贯，表 达得体，机智而又富于哲理，既能为诗人解除 尴尬，还能赢得了学生们的热烈掌声。不超过 30字。 一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的 学术报告，准备朗诵一首诗时，发现诗作放在 了学生的课桌上，于是走下讲台去拿。他在上 阶梯教室的台阶时，不小心摔倒了，学生们顿 时愣住了，目光一下子都集中到了他身上。诗 人站起来稳住身体，指着台阶对学生们说： “ 你们看，上升一个台阶多么不易，生活是 这样，作诗也如此。” 10.下题有四处用语不得体请找出来并加以修改。 这次我们专程从全国各地光临母校，给我们至今 健在的恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如水，看事 业重如山，八十高龄还在做学问。俞老师又把最近出 版的大作赠送给我们几个高足，我们都感到十分欣慰 （1）将_改为_； （2）将_改为_； （3）将_改为_； （4）将_改为_。 （1）“光临”改为“回到”； （2）“至今健在”删去，或改为“精神矍铄”； （3）“高足”改为“学生”； （4） “欣慰”用词不当，可改为“高兴”。 课前小故事 有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来 ，主人心里很焦急，便说：“怎么搞的，该来的客人 还不来?”一些敏感的客人听到了，心想：“该来的 没来，那我们是不该来的了。”于是悄悄地走了，主 人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说：“怎 么这些不该走的客人，反倒走了呢?”剩下的客人一 听，又想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的 倒是该走的了!”于是又都走了。最后只剩下一个跟 主人较接近的朋友，看到这种尴尬的场面。就劝他说 ：“你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容 易收回来了。”主人大叫冤枉，急忙解释说：“我并 不是叫他们走哇!”朋友听了大为恼火，说：“不是 叫他们走，那就是叫我走了?”说完，头也不回地离 开了。 在台湾一项文艺大奖中，获奖者都是黑头 发的晚辈，只有著名学者余光中年届花甲 ，白发染霜。相形之下，余光中颇不自在 。在致辞中，他说：“一个人年轻时得奖， 应该跟老头子一同得，表示他已经成名； 但年老时得奖，就应该同小伙子一同得， 表示他尚未落伍。”风趣 一家人家生了一个男孩子，阖家高兴透顶 了。满月的时候，出来给客人看自然 是想讨点好兆头。一个人说：“这孩子将来 是要发财的。”他于是得到一番感谢。一个 人说：“这孩子将来是要做官的。”他于是 得到几句恭维。一个人说：“这