2019年春新部编人教版小学三年级语文下册第15课《小虾》第16课《小真的长头发》课件合集

驼背老公公，驼背老公公，驼背老公公， 胡须翘松松。胡须翘松松。胡须翘松松。 爬到锅台中，爬到锅台中，爬到锅台中， 全身红彤彤。全身红彤彤。全身红彤彤。 第第1515课小课小 虾虾 菁莽 会认9个生字，正确、流利、有感情地朗读 课文，正确读写“空隙、掀开”等词语。 学习目标 1 2 3 把握课文的主要内容，通过学习了解小虾的 样子及有趣的特点，体会作者的喜爱之情。 激发细致观察小动物的兴趣，懂得要爱护小 动物，与自然和谐相处。 知识链接 虾是产于水中的一种动物，营养 价值很高。一般吃微小生物，有的吃 腐肉。 虾是游泳的能手，能用腿做长距 离游泳。它游泳时那些游泳足像木桨 一样频频整齐地向后划水，身体就徐 徐向前驱动了。受惊吓时，它的腹部 敏捷地屈伸，尾部向下前方划水，能 连续向后跃动，速度十分快捷。也有 的虾不善于游泳的。 会认的字 生字学习 多音字 翘 qio：翘着 qio：翘首 翘着腿 形近字 末（m）末梢 本末倒置 未（wi）未知 未必 副（f）副作用 名副其实 幅（f）一幅画 幅度 末梢 幅度 搏（b）搏斗 脉搏 博（b）博物馆 学识渊博 较（jio）比较 较量 校（xio）学校 校友 脉搏 博物 馆 词语学习 空隙：中间空着的不大的地方；尚未占用的不长的 时间。 造句：农作物行间要有一定的空隙，才能很好地生 长。 掀开：揭开，打开。通常是指动作快并全部的揭 开。 造句：我轻轻掀开石块，发现了底下的许多小虾。 词语理解 追逐：追赶，指迅速积极地追寻逃跑的东西。 造句：天真活泼的小孩子们总喜欢在院子里追逐 打闹。 末端：最末尾的部分。 造句：这棵树枝末端有几朵小白花。 一翘一翘：翘，（人体的一部分、物体的一头儿 ）向上仰起。 造句：老爷爷每次都被调皮的孙子气得两边胡子 一翘一翘的。 搏斗：比喻激烈地斗争。 造句：每个登山的勇士都是在用生命与暴风雪搏 斗。 卵：是昆虫生活周期的第一个发育阶段。 造句：小虾繁殖的时候会在腹部藏许多的卵。 近义词 空隙（间隙） 洒落（散落） 追逐（追赶） 反义词 有趣（乏味） 追逐（逃避） 休息（劳动） 朗读指导 在朗读排比句式时，注意音调的起伏变化； 注意读出作者对小虾的喜爱之情，如朗读第 3自然段时，读出小虾行为、神态的有趣和可爱。 整体感 知 1.自读课文，简短概括一下每个自然段的大意吧 。 我想用大半缸雨水来养小虾。 我捉了些小虾来养，并观察小虾的样子。 小虾们很有趣。 我采了一些金鱼草和石块放在缸里。 小虾产卵了，我有了越来越多的小小 虾。 2.作者是怎样对小虾进行观察的？从文中我 们可以知道小虾的哪些方面？ “这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的 ，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、 尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫 它千年虾。”作者先是认真观察了自己捉来的这 些小虾的外貌，对小虾和老虾的不同外形做了区 分。 接下来作者对小虾的行为也进行了观察， 注意到了小虾们有趣的性格特点。 而后作者根据小虾的生活习性（“小溪里 的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的。”）为其布 置了更快乐、舒适的生活环境，并且为观察到小 虾的繁殖做了准备。 课文解 读 1.作者是如何描写小虾的有趣的？找出相关语 句读一读，说说你从中还体会到了小虾的哪些特点 。 第3自然段中描写了小虾们的有趣。缸里的 虾群由各种各样的小虾组成，它们有着各自不同 的生活喜好（荡来荡去、互相追逐、紧贴缸壁 ）。它们身体虽小，打起架来却很凶。 若是正在休息被打扰了，小虾就会气鼓鼓 地游开，还有可能撒气给同伴。可以看出小虾脾 气不怎么好，同时也能体会到小虾的有趣和可 爱。表达了作者对小虾的喜爱之情。 2.对比下面两个句子，读一读，你更喜欢 哪一句？为什么？ 要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾 ，它们会立即向别的安静的角落蹦去，再也不出来 了。 要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾 ，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生 了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末 端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着 ，连眼珠子也一突一突的。 更喜欢第句。第二句中运用了动作和神态 描写，钳子“一张一张”，胡须“一翘一翘”， 眼珠子“一突一突”，几个细节描写连用动词， 将被惊扰的小虾的反应生动形象地表现了出来。 一则体现了作者观察的细致入微，二来也使 得小虾的形象更为生动而有灵性。 与第一句只单单突出了小 虾脾气不太好的特点相比，第 二句将小虾这种不好的脾气表 现得更为活泼，照应了“这些 小虾十分有趣”的评价，也表 达了作者对小虾的喜爱之情。 正是因为喜爱，所以发脾气的 小虾在作者眼中也显得可爱。 学习作者描写小虾“有趣”的写法，试着将下 面的文段改的更为生动： 泥鳅的性格真古怪。它 有时很老实，趴在缸底的沙 石上一动不动，可是要是你 用细棒碰它一下，它就会在 缸中快速地游来游去，显得 很生气。 模仿写作模仿写作 泥鳅的性格实在有些古怪。说它老实吧，它 有时的确很乖，会趴在缸底的沙石上一动不动， 任凭我们在教室里大声朗读，放声歌唱。可要是 你用细棒轻轻地碰它一下，它就会暴躁地扭动身 子，在缸中快速地游来游去，顿时，水花四溅， 连它嘴边的胡须也一翘一翘的。 示例示例示例示例 3.想一想，作者为什么能把小虾写得这么可爱 ？同学之间交流一下你的感受。 亲自养虾，细心观察；爱虾，把虾当朋友 ；运用各种神态、动作等细节描写，把小虾的特点 写得很具体。 由此可见，只有认真观察，写出来的文章 才能详细具体。另外，准确恰当地运用词语，按照 一定的顺序来写也非常重要。最重要的，是要把感 情体现出来，才能让文章生动感人。 1.院子里的葡萄架下，一口缸闲着。 (拟人) 2.从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上， 像许多大大小小的圆镜。 （比喻） 3.我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗？ （反问） 佳句积 累 4.它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴 住缸壁。 （排比，拟人） 5.它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了 气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那 副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼 珠子也一突一突的。 （拟人、细节描写） 写法借 鉴 巧用修辞，融情于景 适当运用修辞手法对于提升文章的美感有着 重要作用。如比喻增添趣味，拟人增添活力，排 比使得表意更为生动。 作者善于巧妙地运用比喻、拟人、排比等修 辞手法，语言恰到好处，为文章增添了不少趣味 。如文中对小虾生气的描写，抓住小虾的神态、 动作等细节进行形象生动的表达，突出表现了小 虾的有趣可爱，作者对小虾的喜爱之情溢于言表 。 拓展延伸 1.“一x一x”式的成语。 一唱一和 一字一句 一朝一夕 一草一木 一心一意 一点一滴 一言一行 一丝一毫 一举一动 2.关于观察的名言。 欲要看究竟，处处细留心。 宋帆 观察，观察，再观察。 巴甫洛夫 一切推理都必须从观察与实验中得来。 伽利略 课堂小 结 不管是天上飞的，地上走的，还是水里游的 ，小动物都是我们的朋友。我们要像作者喜爱小 虾那样，去关心保护它们，为它们创造一个安静 舒适的生存环境。只有这样，我们才能和小动物 和谐相处，谱写出动人的篇章。 小虾 结构图示 有趣 自由自在、悠闲自得 脾气不好 受干扰 发怒 打架时 猛烈 活泼 有趣 惹人 喜爱 当堂测试 选择一种你喜欢的小动物，模仿课文的写法 ，介绍一下它（注意用上准确的动词和连接词，可 以重点描写它的某个方面的特点，也可以描写一下 小动物的神态）。 小狗的警惕性非同寻常，它有一个特别灵敏 的鼻子，能闻到3里以外东西的气息，吃食物时， 它总要低下头闻一闻。它还有一双耳朵，每当听到 特别的声音，它的耳朵总会竖起来，认真地倾听着 外面的动静！因而，人们养它来看大门，它是人类 的忠实的朋友。 16 小真的长头发 动画片长发公主的头发，长 得惊人。大家一起来看 16 小真的长头发 小真的长发就像长发公主的一 样，用途不小。它能做好多好多的 事情，这让好朋友们羡慕不已。让 我们走进课文，一起去听一听小真 的讲述吧！ 16 小真的长头发 第一课时 第二课时 人教版 语文 三年级 下册 16 16 小真的长头发小真的长头发 16 小真的长头发 高楼方子：日本绘本绘画家， 活跃于儿童读物创作领域。 代表作：酷老师到奇妙 的森林去十一月的门 绿色种子小真的魔法等 ，曾获日本产经儿童出版文化 奖、路傍之石文学奖。 第一课时 16 小真的长头发 栅 zh 麻悠揉 沫 唯碍系 myuru mwiix 栏 烦闲洗 泡一 事 关 朗读课文 扫清障碍 我会认我会认 16 小真的长头发 套 麻 烦 悠 冰 沫闲 椅 泡 提凌棒 我会写我会写 16 小真的长头发 上下 结构半包围 结构 左右 结构 泡烦 沫 椅 凌冰 悠 泰 套 罗 提 棒 麻闲 生字归类 16 小真的长头发 套 to 巧记：长大一相逢. 只有两横,勿写三横 易写错 16 小真的长头发 悠 yu 巧记：一人一心做学文. 不要丢了一小竖. 16 小真的长头发 凌 lng “夂”不是“文” 。 “凌”一般与“冰”搭配 ，组成“冰凌”一词。 冬天，河面、屋檐下，室 外的水管处都会结冰凌。 16 小真的长头发 16 小真的长头发 钓大鱼 栅栏 肥皂泡 冰凌 套装 悠闲 妨碍 识字游戏 16 小真的长头发 鱼饵：钓鱼时装于鱼钩之 上引诱鱼来上钩的食物。 我拿出鱼竿，在鱼钩上 挂好鱼饵，然后把线抛 向河面。 词语解释词语解释 16 小真的长头发 牧场：适于放牧的草场。 远远望去，牧场上的羊群 像团团白云在飘动。 16 小真的长头发 暄腾腾：形容松软、暖和 的样子。 夜晚，我钻进暄腾腾的被 窝里，感觉幸福无比。 16 小真的长头发 遗憾：由无法控制的或无力 补救的情况所引起的后悔。 叔叔没有上过大学，至今 想起来都觉得非常遗憾。 16 小真的长头发 自由朗读课文，概括出本文主要讲述了什 么。 在想象 很 。 小真长头发有用途 整体感知 16 小真的长头发 第一部分（ ）：小叶和小美留着长发，留 短发的小真希望自己的头发能长得更长。 第二部分（ ）：小真讲述自己的“长头发 ”具有的神奇的功能。 1-8 9-12 读完课文，根据课文内容划分段落。 16 小真的长头发 第三部分（ ）：小真向小叶和小美讲述如 何梳洗自己的“长头发”，她让十个妹妹帮助梳 头，并让河水冲洗头发。 第四部分（ ）：小真想象把“长头发” 烫起来，让它变成树林，让小动物们居住。 13-16 17-20 第五部分（ ）：小叶和小美羡慕起小真 的“长头发”来。 21-23 16 小真的长头发 一、找出描写柔软的词语，用“”标出来。 冷冰冰 闹嚷嚷 暄腾腾 软绵绵 棉绒绒 白茫茫 泥泞泞 黏乎乎 课堂演练 16 小真的长头发 二、读课文，在括号里填上恰当的形容词。 （ ）的头发 （ ）地说 （ ）的被子 （ ）地坐着 （ ）的冰激凌 （ ）地荡来荡去 长长 暄腾腾 大大 悠闲 轻轻 羡慕 16 小真的长头发 三、读完课文，说一说小真的长头发是真的吗？ 她的长头发是怎么来的？ 小真的长头发不是真的，是她自 己想象出来的。 字词听写 16 小真的长头发 上节课我们通过朗读课 文，了解了小真、小美和小 叶之间的谈话内容。这节课 ，我们就深入地分析小真丰 富的想象力。 第二课时 16 小真的长头发 自由朗读第1-8自然段，思 考：小叶、小美和小真是怎样 谈论自己的长头发的？ 互动课堂 16 小真的长头发 小叶和小美留 着长头发，她俩美得不行。 小真呢，留的却是短短的妹妹头。 指非常美丽说明小真的不同 能盖过腰。 对，能到 腰呢。 听她们炫耀，小真有什么反应？ 有多长？ 16 小真的长头发 我的啊，能长得更长呢！ “长得更长”说明小真是对自 己的头发充满了希望。要读出 自信感。 老长老长 老长老长 老长 ！ 到底有多长 ？ 16 小真的长头发 朗读指导 注意对话的语气，“哼”字说明 小真有点小小的不服气！朗读时要读 出这种感情。 16 小真的长头发 自读第9-12自然段，思考： 小真想象自己的长头发有怎样神 奇的功能？（课后第1题） 16 小真的长头发 要是从桥上把辫子 垂下去，就能钓到鱼 呢。挂上一点儿鱼饵， 河里的鱼，不管什么样 的，都能钓上来。还有 呢 能体现出小真 的头发又长又重。 垂 16 小真的长头发 要是从牧场的栅栏外 面，把辫子嗖的一下甩过 去，连牛都能套住呢。一 下子就能套到牛角上，只 要用劲啦啊啦的，一整头 牛就是我的了。 体现出辫 子被扔去出的 力度很大。 自豪 开心 16 小真的长头发 甩 16 小真的长头发 就是在露天地里，也能睡大觉。只要把头发像 紫菜卷那样卷在身上，就成了暄腾腾的被子了。 运用比喻的修辞，体现出头发又 密又暖又长又柔软。 16 小真的长头发 卷 16 小真的长头发 要是把右边的辫子和左边的辫子绷紧了拉 在树上，家里洗的衣服就能一次全晾完啦。 “拉”与“绷紧”相呼应，体 现头发有弹性。 16 小真的长头发 16 小真的长头发 小真的头发有怎样的用途？（课后第一题 ） 把辫子垂下去 把辫子甩过去 1 2 3 把辫子卷在身上 4把辫子拉在树上 想象力 丰富 词语 运用 生动 能钓鱼 套牛 睡大觉 晾衣服 16 小真的长头发 包饺子 听故事 抡锄头 敲大鼓 挤眼睛 拍苍蝇 捏泥巴 掰玉米 词语积累（动宾短语） 16 小真的长头发 说一说：小真的长头发还能变成什么？用来做什么？ 和同学交流，看谁的想法更奇妙、更有趣。（课后第 二题） 1.小真的长头发可以变成长长的风筝线，用 来放风筝。 2.小真的长头发可以变成长绳子，同学们一 起在上面跳绳，太好玩了！ 16 小真的长头发 快速读13-20自然段 ，想一想，长头发给小真 带来哪些不便？ 16 小真的长头发 可是，那么长的头发，洗起来不是很麻烦吗？不便1 （不方便洗头） 不便2 再说，怎么梳呢？那么长的头发。 （不方便梳头） 不便3 是啊。拖在地上不难受？ （拖在地上难受） 16 小真的长头发 在小真的想象中，这些不便是怎样解决 的？在课文中找出来。 16 小真的长头发 第一步：抹上香波一揉，那泡沫啊，高得 能够着云彩，好像一个大大的大大的蛋卷 冰激凌。 第二步：躺在岸边，让河水冲洗头发， 头发就在水里轻轻地荡来荡去，好像海 带一样。 第一个不便：怎样洗头发 ？ 轻松有趣 比喻手法，生动地写出头发当时的形状。 16 小真的长头发 香波 专为洗头发用的洗涤剂。 16 小真的长头发 比喻比喻 那泡沫呀， 高得能够着 云彩，好像 一个大大的 蛋卷冰激 凌。 1.把使上香波的头发比作 了蛋卷冰激凌。 2.对比图片。 16 小真的长头发 比喻比喻 头发就在水 里轻轻地荡 来荡去，好 像海带一 样。 把水中飘荡的头发比作了 海带。 16 小真的长头发 使用比喻手法使画面更直观！ 16 小真的长头发 1.水面上的荷叶挨挨挤挤地排列 着。 仿写：水面上的荷叶就像大圆盘一 样挨挨挤挤地排列着。 2.漫山秋叶，真是美极了。 仿写：漫山秋叶，好像一幅色彩浓 重的油画，真是美极了。 仿写句子。 16 小真的长头发 这太简单了。当头发长到那么长的时候，我就 已经有十个妹妹了。我只要悠闲地坐在椅子上就行 了，十个妹妹会卖力地给我梳头的。 第二个不便：怎样梳头发？ 16 小真的长头发 梳头 悠闲自在 16 小真的长头发 没关系。到那时我就把头发烫起来。于是 ，我的头发就会变成树林！小鸟、松鼠、 小虫子们，都来到这里，这座树林别提有 多棒了。 第三个不便：头发拖在地上难受怎么办 ？ 没关系。到那时我就把头发烫起来。于是 ，我的头发就会变成树林！小鸟、松鼠、 小虫子们，都来到这里，这座树林别提有 多棒了。 16 小真的长头发 我的头发就 会变成树林 ！ 小鸟、松鼠、 小虫子们，都 来到这里。 想象得太神奇了。真是一头 令人羡慕的长发啊！ 16 小真的长头发 用自己的话说一说，怎样解决长头发的 三个不便？ 怎样梳头：让妹妹梳头 怎样洗头：让河水冲洗 拖地难受：变成“树林” 16 小真的长头发 齐读21-23自然段，小叶和 小美听了小真的话