建筑电气照明课程设计.doc

唐山劳动高级技工学校国家中职教育示范校项目建设 重点专业：电气技术应用课程教学设计方案参考格式室内照明线路的安装与检修课程教学设计方案适用专业：维修电工、建筑电气工程、楼宇智能化 课程教学设计负责人：杨彦魁编制人：杨彦魁编制单位：唐山劳动技师学院编制日期：2013年 7 月 6 日审核人：系主任：唐山劳动技师学院示电气工程系 2013年 7 月 6 日目录一、课程整体教学设计方案（一）课程定位（二）课程设计（三）课程监测和学生学习评价方案设计（四）教学组织形式设计（五）教学资源与教学环境（六）说明 二、课程单元教学设计方案（一）教案头（二）教学过程设计（三）项目过程化考核设计（四）项目成果展示室内照明线路的安装与检修课程教学设计方案一、室内照明线路的安装与检修课程整体教学设计方案：（一）课程定位课程名称：室内照明线路的安装与检修 学时：课程类型：核心专业课程 所属系：电气工程系 授课对象：维修电工专业和建筑电气工程专业的学生本课程在专业和人才培养中所占的地位和作用: 室内照明技术是维修电工、建筑电气工程技术、楼宇智能化工程技术专业一门非常重要的核心专业课程，同时也是建筑设备安装、建筑水电工程、工程机械控制技术、建筑装饰工程等专业的一门专业能力拓展课。具有综合性强、涉及面广和实践性强的特点。先修课程：电工基础，低压供配电技术， 后续课程：电力拖动控制线路的安装与检修，电气工程施工技术楼宇智能化技术制定时间：2013年 7 月 6 日批准人：课程团队负责人及成员：杨彦魁、吴信科（二）课程设计1、课程目标设计（1）能力目标: 通过本课程的学习，使学生在不同的环境条件下，能根据工程的性质和要求结合实际情况，掌握电气照明的施工程序、施工工艺，因地制宜地选择相应的设备和施工方法，采取有效地技术措施、安全措施，确保工程质量和施工安全。具备发现并有效处理电气照明工程施工过程中的一般性技术问题的基本能力，同时具有一定的设备安装调试能力。（2）知识目标: 电气制图与识图能力；常用工器具的使用与维护能力；电气测量能力；各种实用电气设备与电子仪器的选型、调试与维修的能力；照明线路安装检修工作组织能力；安全防护能力。（3）情感目标: 培养学生的职业素质；培养学生具有热爱科学、实事求是的学风和创新意识、创新精神；加强学生职业道德和质量、安全、环保意识培养；培养学生工作计划制订和执行能力；培养学生工作组织和协调能力；培养学生数控机床安全操作、文明生产和 6S 管理意识等能力。2、课程教学内容设计（一般指一级项目编号及名称、内容）序号项目、情景（模块）名称学时1 安全用电及触电防护技术2室内线路安装常用工器具使用和维护3室内照明线路的配线、安装、调试及故障排除4低压配电线路及电能的计量5电气照明施工图的识读6住宅楼照明线路的安装与调试7实验楼照明线路的安装与调试3、能力训练项目设计： 室内照明线路的安装与检修 综合职业能力训练目标分解表序号项目载体工作任务子任务课时技能能力通用能力国家职业标准备注1安全用电及触电防护技术1安全用电知识（1）电工安全基本知识。（2）安全距离、安全色和安全标志等电器安全基本规定。（3）安全用具。（4）电气作业操作规程和安全措施。1能根据触电者的情况采取正确的急救措施。2能够使用合适的灭火器进行电气火灾的消防。3、能够正确的使用电气安全器具。培养使学生具有一定的学习、理解、观察、判断、推理和计算能力，使其手指、手臂灵活，动作协调维修电工国家职业技能标准2触电防护技术（1）电器安全装置。（2）接地知识。（3）防雷知识。（4）触电急救和电气消防知识。2室内线路安装常用工器具使用和维护1电工工具使用（1）常用工具的用途和使用方法（2）常用量具的使用方法（3）线路安装常用的机具的使用1.能根据工作任务正确选用工具、量具。2.能根据工程目的和要求选用合适的机具。培养使学生具有一定的学习、理解、观察、判断、推理和计算能力，使其手指、手臂灵活，动作协调维修电工国家职业技能标准维修电工国家职业技能标准2电工仪表的使用（1）常用电工仪表的结构与原理（2）常用电工仪表选用及使用方法1.能根据测量目的和要求选用合适的量具。2.能使用万用表、兆欧表、电压表、电流表、钳形表、功率表、电能表对电压、电流、电阻、功率、电能等进行测量。3 低压电器及电工材料的选用（1）电线电缆分类、性能及应用知识（2）电工常用线材、管材的基本类型及选用知识（3）电工辅料的类型及选用知识（4）常用低压电器的结构、原理及其应用（5）常用低压电器图形符号和文字符号1.能识别常用低压电器的图形符号和文字符号2.能识别刀开关、熔断器、断路器、接触器、热继电器、中间继电器、主令电器、漏电保护器、指示灯的规格型号，并了解其用途3.能根据规格型号和安全载流量选用电线电缆4.能根据使用场合选用电线管、金属线槽、塑料线槽等5.能识别低压电缆接头、接线端子2照明线路的配线、安装、接线与调试1施工前的准备（1）领会图纸等技术资料（2）安装设备的清点、检查与编号（3）安装材料的清点、检查与编号（4）安装工机具1.能理解电气施工图中常用电气图形和文字符号的含义2.能看懂一般的电气控制图3.熟悉施工现场的情况，掌握施工现场的电源、水源及工具、材料存放场所等临时设施的情况4.能看懂安装设备的装箱清单5.能完成安装设备的清点和外观检查，并做出详细记录6.能根据安装要求对设备进行编号7.能看懂安装材料清单8.能完成安装材料的清点和外观检查，并做出详细记录9.能根据安装要求对材料进行编号10.能正确使用与保养万用表、兆欧表、钳形电流表、接地电阻测试仪等电气测量仪表11.能正确使用与保养手电钻、冲击钻、压接钳、开孔机、弯管机、套丝机等安装工机具培养学生使其有一定的识图及掌握技术资料的能力；有一定的分析、判断、推理和应用计算能力；有一定的形体知觉和空间感；手指、手臂灵活，动作协调。电气安装工国家职业技能标准2、电气照明设备安装（1）预制加工线管（2）测定盒、箱位置并安置（3）连接与敷设管路（4）管内穿线与连接导线（5）安装灯具、吊扇（6）安装防雷、接地装置1.能完成钢管、硬塑料管等电线保护管的煨弯2.能完成保护管的切断3.能完成保护管的套丝4.能根据施工图要求确定盒、箱的位置5.能完成稳住盒、箱工作6.能根据施工图要求确定盒、箱的位置7.能完成稳住盒、箱工作8.能完成地线的焊接9.能完成穿带线和清扫管路10.能完成导线与带线的绑扎和管内穿线11.能完成19芯以下铜导线的连接并恢复其绝缘12.能完成各种灯具和吊扇的组装13.能完成各种灯具和吊扇的安装14.能完成开关、插座的安装15.能通电试运行16.能完成人工接地体（极）的安装17.能完成自然基础接地体的安装18.能完成接地干线的安装19.能完成避雷针的制作与安装20.能完成防雷引线的明敷设与暗敷设21.能完成避雷网与避雷带的安装培养学生使其有一定的识图及掌握技术资料的能力；有一定的分析、判断、推理和应用计算能力；有一定的形体知觉和空间感；手指、手臂灵活，动作协调。电气安装工国家职业技能标准3、照明及控制电路的接线与调试1.接线工艺要求和规范2.单芯导线的一般连接方法3.多芯导线的一般连接方法4.导线在接线盒内的连接方法5.接地接零知识6.室内电气布线的要求与方法1.能选择线号和标注线号2.能根据工艺规范进行导线的直线连接和分支连接3.能根据线径选择和压接接线端子4.能根据规范要求接地5.能对导线绝缘进行恢复6.能对动力配电线路进行接线及调试7.能安装照明装置并对照明线路进行接线与调试8.能对三相交流异步电动机的主电路、基本控制电路进行接线与调试培养学生使其有一定的识图及掌握技术资料的能力；有一定的分析、判断、推理和应用计算能力；有一定的形体知觉和空间感；手指、手臂灵活，动作协调。电气安装工国家职业技能标准4、电气检测与试运行（1）测定绝缘电阻（2）质量评定报表1.能正确测试电气设备的绝缘电阻并在检验评定表上正确记录2.能正确测试电气设备的接地电阻值并在检验评定表上正确记录3.能完成配管及管内穿线、成套配电柜（盘）及动力开关柜安装、硬母线安装、滑接线与移动式电缆安装等分项工程质量检验评定表的填写培养学生使其有一定的识图及掌握技术资料的能力；有一定的分析、判断、推理和应用计算能力；有一定的形体知觉和空间感；手指、手臂灵活，动作协调。电气安装工国家职业技能标准5照明等低压线路的维修1.日光灯等照明器具的结构与原理2.照明电路的组成及其控制原理3.单相、三相有功电能表的结构及原理4.单相电风扇结构与原理1.能进行线路绝缘测量和接地装置故障排除2.能进行照明电路的检查、故障排除3.能进行单相电风扇电路的检查、故障排除4.能进行插座线路的检查、故障排除5.能进行电能表线路的检查、故障排除培养使学生具有一定的学习、理解、观察、判断、推理和计算能力，使其手指、手臂灵活，动作协调维修电工国家职业技能标准4照明配电箱的安装1. 供电电压及负荷等级2. 照明供配电系统3. 照明负荷计算1能够进行分总配电箱的联线及调试2能够根据负荷选择合适的电能表，并进行正确的安装培养使学生具有一定的学习、理解、观察、判断、推理和计算能力，使其手指、手臂灵活，动作协调维修电工国家职业技能标准5电气照明施工图的识读工程图首页、系统图、平面图识读1图例的识读2首页的说明3系统图的识读4平面图的识读对照明平面图、系统图中出现的设备在现场中进一步理解和应用培养学生的识图的能力，使其进一步理解设计者的设计意图维修电工国家职业技能标准6住宅照明线路的安装及检修1 供电电源的形式2照明配线箱以及 各种照明设备的选型3民用建筑电气设计与安装的相关技术要求按照图纸，根据民用建筑电气设计以及安装的相关的技术规范，按照工艺流程安装照明线路培养学生工程施工组织以及协调的能力，培养学生的工程意识。电气安装工国家职业技能标准7实验楼照明线路的安装与检修1 供电电源的形式2照明配线箱以及 各种照明设备的选型3民用建筑电气设计与安装的相关技术要求按照图纸，根据民用建筑电气设计以及安装的相关的技术规范，按照工艺流程安装照明线路培养学生工程施工组织以及协调的能力，培养学生的工程意识。电气安装工国家职业技能标准4、教学方法与教学手段设计模拟情境教学法:以实际工作过程设计 学习情境。行动导向教学法：以学习性工作任务导向，经历资讯、决策、计划、实施、检查、评估六个环节。如图所示。分组教学法：以工作班组形成教学团队，分工协作完成共同工作任务。每个学生的智力特点不同，对不同类型的问题理解不同，团队学习可以起到互补，从而提高学习效果。开放教学法：开放实训室、组建学生社团，鼓励学生自主探究，激发创新精神。网络教学法：网络课件、特色资源库（施工视频、动画、案例与电工作业指导）、模拟练习、课程实操任务书与指导书、与教师在网上进行QQ答疑、课堂教学录像等，学生可通过校园网实现网上自主学习和网上答疑。（三）课程监测和学生学习评价方案设计（考核方案必须由课程组成员集体研讨商定）（1）设计评价工具 为了考察新课程模式的科学性、合理性，评价新课程的教学效果，本课题设计和建立一套课程监测系统，作为观察、记录新课程模式教学情况的工具。这套课程监测系统包括课程监测的内容和要求、观课记录表、教师授课反思记录表、校外实习观课记录表、教师研讨会记录表、学生座谈会记录表和课程总结会记录表，监测涉及的对象包括教师、学生、教学管理人员。各个课题学校根据课程监测文件，制定了自己的监测方案，并且比较严格地实施了监测过程，收集了大量课程效果数据，形成了比较完整的监测文件。特别是伴随着课程监测过程，课题学校能够随时总结情况，发现问题，及时调整和完善课程；参与课程实验的教师们通过教学和监测的过程学会了教学反思的方法，提高了教学能力。 （2）设计并初步建立学生学习考核与评价方案 本课题在研究课程模式与教学模式改革的过程中，也初步探索了适合于“职业活动导向”课程的考核方式。针对职业学校传统的形式比较单一的、终结性的课程考核方式的不足，我们提出了以学生掌握职业能力为中心，注重过程考核的思路，即以模块或子模块为单位对学生进行考核，考核的方式可以小组考核与个体考核相结合，书面考核与完成任务或操作考核相结合，知识、技术、核心能力考核通盘考虑，通过考核达到真实、客观地反映学生达到教学目标的情况；建立学生自我评价机制，确立学生的主体地位。各个课题学校经过研究和实验，形成了一些具有专业特色的考核方案。见下表。 楼梯双控灯照明线路安装与检修项目考核评分表 广州白云工商高级技工学校质量记录 一体化项目考核评分表 专业科:汽车专业科 班级: 组别:ABC 课程： 汽车发动机检修 一体化项目(课题)名称:汽车发动机柴油供给系统检修 第 组 组长： 组员： 序号考 核 内 容 配分 评 分 标 准 考核 记录 扣 分 得分 柴油机燃料系 构造 分 1、能熟悉柴油机燃料供给系各零部件名称 22、作用 2 3、原理 1 柴油机混合气 形成、柴油机 燃烧室类型 分 1、能简述柴油机混合气形成过程 3 2、柴油机燃烧室类型 2 略 职业素养 分 1、规范操作 1 2、安全规范 3 3、工具使用与摆放 1 合计 50分 得分 （四）教学组织形式设计 (班级授课、分组教学以及组织具体安排方式等，如果是多位教师同时指导，还须说明教师分工安排) 营造车间氛围，创设企业职场氛围的实训环境方案：以车间命名实训室、操作岗位按照工位号编号、制度、操作流程上墙、设置安全标示牌、用企业通用的标准颜色划分工作区域。目标：营造氛围，学生熟悉生产现场的组织结构。学生职业素质的培养与专业技能的培养同样重要。实训室除教学设备应与企业实际相近以外，在环境设计方面也应力图使学生感到有如置身于真正的职业环境中，从而影响和调整学生的言行。 角色的创设方案：学生按照工作班组成员的角色进行分工，学生都是员工，指导教师为顾问，在教师的指导下发挥学生的主体作用。让员工每人有自己的角色，履行自己的职责，实现自我管理意识。每一位学生都按照自己的岗位佩戴相应的标志。将学生间的同学关系变为同事关系，通过分工，合作完成同一项工作任务，增强团队协作意识。目标：培养学生的责任意识和团队协作精神，建立以学生为主体的教学方式。 创设工作组织方式方案：将实训班级分成若干工作班组，每个实训日或每个实训项目前后召开班前班后会。由教师进行指导。班前会的主要内容：布置工作和提出必须采取的危险防范措施。班后会的主要内容：对一个班次的安全工作进行小结，对遵章守纪的提出表扬，对违章作业提出批评。目标：使学生熟悉现场规范的工作过程组织方式，培养安全意识和计划工作意识。工作现场实行安全准入制实训教学按照企业安全管理要求，学生第一次进入工作现场，必须通过安全培训，并考试合格方能进入开展工作。强化了学生安全工作意识。（五）教学资源与教学环境 （指教材或讲义、参考资料、仪器、设备、教学软件 等）本课题结合专业的实际情况和财力，不同程度地开展了一体化教学环境的建设工作，比较典型的做法包括： （1）建立一体化学习站 学习站内部既有标准的教学设备，又模仿企业采用6S。学习站实行25名学生的小班教学。每个站的功能是固定的，学生按照所学课程模块的内容轮流到各站上课。 （2）建立现场模拟教室 根据专业课程模块的教学目标，对实验班教室进行了改造，把它的内部环境布置成为模仿公司工作的场景，将整个教室划分为师生办公区、师生讲授区、学生学习活动区、学生用品存放区、资料查询区、模拟演练区和宣传公告区等多个区域。该教室可以结合教学内容的需要和维修电工专业的特点，模拟多种“公司工作环境”。 还有一些课题学校根据一体化教学需要，对原有实习车间进行了适当改造，为学生们营造了一体化的学习和实训环境。（六）说明本着突出学生的主体地位和教师的主导作用原则，教学过程中重视学生的认知主体地位，充分调动学生的积极性和能动性，着力培养学生良好的学习方式与获取知识的能力。例如，指定一些内容让学生自主学习，教师给出一些参考文献目录和网站列表，让学生查阅与学习相关的资料。在适当的时候，教师以小组讨论、案例分析等方式检查学生的学习效果，并对学习内容进行评价。突出问题式、启发式、讨论式、现场教学等形式，使课堂气氛生动活泼，激发学生的学习兴趣，促进学生积极思考。在课程教学中，将新技术应用的技术问题拿出与学生讨论，让每个学生积极参与，使学生在讨论中形成自主学习的能力，提高对实际问题的分析和判断能力，增强对新技术的运用能力。住宅楼照明线路的安装与调试课程单元教学设计一、教案头本次课标题授课教师授课班级级班上课时间2学时上课地点校内实训基地（或实训室）教学目标能力（技能）目标知识目标情感目标 1； 2；1；2； 1； 2；。能力训练任务及案例 1.实操训练： 2.对于实训尚不能涉及到的教学内容采用专题研讨的形式，提早给出论题、专业知识重点和评分标准，学生分组讨论，教师引导性发言和讲评。（或者2.案例）教学重点教学准备19 二、教学过程设计学习领域室内照明线路的安装与检修学习情境 住宅楼照明线路的安装与调试学习目标 能进行中等复杂配合型面零件的数控车削加工 开课学期 2 参考学时 30学习情境描述教学过程步骤工作任务 相关知识 教学方式 学时分配 资讯 加工图纸信息收集；讨论了解复杂零件综合加工方法、加工顺序和对应刀具；掌握使用换刀编程实现综合车削加工的编程处理方法；综合零件车削案例。 讲授 师生互动 讲授4 互动 2 自主2 计划 分组根据加工要求设计综合车削工艺方案，讨论、比较