机器人教学-9故事大王--谁在唱歌.docVIP

编 号 ： 教 学 方 案 日期： 2013年11 月 28日活动主题：故事大王之谁在唱歌教学对象：3+活动准备：动物与环境套装，基础颗粒，花草树木装饰物，底板，各种动物的声音，动物图片活动目标：身体动作（精细动作技能，手眼协调）。形成同一性（自我意识和自我控制），发展社会关系（合作和轮流，听从指令，解决冲突，发展和同伴及成人的关系），发展自我表达（想象和创造），具体知识：知识目标：知道各种动物的声音并能够模仿，了解不同动物的生活环境技能目标：倾听动物声音并以其生活习性为线索找出与之相对应的动物建构目标：根据不同动物的生活环境搭建对应的生活场所活动重点：1. 倾听各种动物的声音，辨别出相对应的动物2. 知道不同动物的生活场所3. 学会将动物的生活环境转化为可利用的线索4. 根据线索寻找声音来源5. 寻找到声音来源并搭建其生活环境玩乐高，学英语：Animal 动物词 汇：声音 线索 寻找活 动 过 程教学调整或记录一联系4 课前热身，知识点回顾，师生之间进行互动1 教师与学生之间相互打招呼，说一说最近发生的有趣的事或是小朋友感兴趣的话题，以迅速拉近关系。2 复习上节课知识，针对所学知识进行提问。（二）故事导入，引出本节课主题1.有一天，毛毛和当当（拿两个乐高娃娃当做毛毛和当当）正在家里睡觉，突然被一阵奇怪的声音吵醒了。（教师播放小鸟的叫声）2.小朋友知道这是谁的声音吗？（小鸟，如果小朋友听不出，则出示小鸟的照片）3.毛毛和当当想要找到这只小鸟，他们看看自己的房间里，没有，又跑到厨房里看了看，也没有，最后又跑到了卫生间看一看，还是没有。那么，小鸟到底在哪里呢？（小朋友自由发挥）4.最后，毛毛打开了窗户，窗外有一颗大树，猜猜看，小鸟在哪里？原来，小鸟正站在大树上唱歌呢。5.为什么毛毛和当当在家里找不到小鸟，打开窗户就能看见小鸟了呢？（教师提示，因为小鸟喜欢在天上飞或者站在树枝上）二、建构（一）教师引导，搭建小鸟及其生活环境1.老师这里有树干和树叶，我们一起来给小鸟搭个家吧。（小朋友搭建）2.小鸟是什么样子的？（身体，腿，头，翅膀）3.教师带领小朋友用积木（一个2*8积木做身体，下面放脚，上面放2*4积木做头，头部放眼睛，最后用2*4薄板做翅膀）搭建小鸟，让小鸟站在树上。（二）继续讲故事，寻找声音来源，搭建场景1.毛毛和当当来到了树底下，这时候，又传来了一阵奇怪的声音。（教师播放小鸭子的声音，请小朋友听一听，这是谁发出的声音）2.那么，毛毛和当当去哪里找小鸭子呢？（教师提示，小鸭子喜欢在水里游泳）3.教师引导小朋友用蓝色积木做一条小河，用积木（2*4积木做身体，下面放脚，薄板做嘴巴，头上放眼睛）做小鸭子。（三）幼儿续编故事，搭建场景1. 毛毛和当当很快跑到了小河边，小鸭子们正在水上游泳呢，还快乐地唱着歌“嘎嘎嘎”。2. 突然，毛毛和当当又听到了一阵奇怪的声音，小朋友猜一猜，这个声音是什么样子的呢？3. 鼓励小朋友发挥想象，模仿不同动物的声音来源，并说明小动物在干什么。如：小猫在爬树、在花园里玩耍；小狗在河边散步；小鸡在草丛中捉虫子。4. 根据小朋友自己的描述搭建相应的场景。3 反思1. 今天我们都搭建了哪些动物？2. 它们分别是在哪里，在做什么？3. 这些小动物们都是怎么叫的？5 延续鼓励小朋友组织语言，描述搭建的作品。如：喳喳喳，小鸟在树上唱歌嘎嘎嘎，鸭子在水上游泳汪汪汪，小狗在河边散步喵喵喵，小猫在花园里玩耍叽叽叽，小鸡在草地上捉虫子附件：备注：家长说明会尊敬的家长你好，下面我来介绍一下本节课的主要内容。今天我们的教学内容是3岁故事大王主题中的第9节课谁在唱歌。本节课的主要内容有3个知识点：知识目标：知道各种动物的声音并能够模仿，了解不同动物的生活环境技能目标：倾听动物声音并以其生活习性为线索找出与之相对应的动物建构目标：根据不同动物的生活环境搭建对应的生活场所 本节课的重难点在于让小朋友懂得利用线索寻找声音来源。比如当听到叽叽喳喳的声音时，首先判断这是小鸟的声音。那么去哪里更容易找到小鸟呢？这时候就要想一下小鸟一般喜欢在哪里。小鸟一般在天上飞，或者在树枝上，如果我们在自己的房间里去找小鸟，就很难找到。但是如果打开窗户看看外面就可能会发现小鸟找到声音来源。以同样的方法，我们找到了小鸭子。 第二个重难点就是让小朋友自由发挥想象声音来源，除了小鸟小鸭子，生活中还有哪些常见的小动物，想象它们在哪里在做什么，并搭建出来。今天这节课每个小朋友都有着不同的表现，在知识和建构上都有着不同的提高和创新。家长平时可以给小朋友多一点的知识复习，这样在知识结构上得到加