学前实习家长与社区工作计划.doc

学前实习家长与社区工作计划篇一：2015幼儿园家长和社区工作计划 2015幼儿园家长和社区工作计划 2015幼儿园家长和社区工作计划 一、指导思想 本学年我园家长与社区工作继续深入学习贯彻幼儿园教育指导纲要，把幼儿教育和家庭、社区教育紧密联系起来，全面实行优质服务，有计划、有组织、有针对性地为家长、为幼儿、为社区服务，用优质的服务赢得家长及社会的信赖，共同促进幼儿健康发展。 二、主要任务和措施 (一)、为家长提供广泛的参与幼儿园教育活动的机会和渠道。 本学年我园将在以往工作的基础上积极创设条件，为家长提供参与幼儿园活动的机会，使家长能在幼儿园教育活动、资源信息提供等方面成为真正的合作者。 1、定期召开班级主题会议，在每一个主题开展之前，要求教师对主题教育目标及需要家长合作的事项作比较温馨而详细的说明，并与家长共同参与主题的讨论，分析、交流意见及收集资料、分享经验等。 2、开展丰富多彩的家长参与教育活动。向家长开放半日观摩，观摩前教师要使家长明确目的，让家长了解看什么?怎样看?观摩后组织家长针对自己孩子与同龄人比较显现出来的优势和不足，与老师交流，有针对性地采取一致方法，实现家园教育的一致性。根据主题需要，积极倡导家长参与助教活动，摸清不同家长的资源优势，加强培训与指导，进一步提高家长助教质量，不断丰富幼儿园教育内容。 3、开展多样化亲子活动。各班根据主题需要，与家长幼儿合作共创环境，使幼儿园教育环境体现三方的共同参与，发挥环境的教育功能。利用节日开展"亲子体育游戏""亲子环保废物制作""亲子游园"等活动，增进家园、亲子感情。 4、与家长共同填写"主题评价表"、"幼儿成长档案"，定期与家长进行书面交流，所写内容要具体，围绕幼儿园教育目标和近期的教育任务，侧重反映幼儿的变化与新的情况，与家长不断交流信息。 5、继续创设"家园园地"栏，注意内容的整合归类，与主题环境的创设融为一体。在家教指导栏目中，不仅仅是摘抄一些家教文章，同时要注意与家长互动，可针对家教中的热点难点问题组织讨论，也可让家长轮流介绍自己一些家教经验，有针对性地提高家长的家教水平。 6、成立园家委会和班级家委会，充分发挥家委会的领导和桥梁作用，以点带面带动其他家长按各自能力提供教育资源与幼儿分享、支持园、班开展各项活动，同时做好班费的管理、审核、公布等工作。 (二)、开展家长培训工作，不断提高家长教育素质及科学育儿水平。 1、聘请区教研员张青来园讲学，采取专题讲座与咨询相结合的方式对教师和家长进行培训。 2、以年段为单位，开展家长学校活动。 (三)、建立服务制度，增强服务意识。 1、各班教师和保育员根据本班幼儿实际，以"告家长书"的形式对家长进行郑重的服务承诺.cspengbo.com 蓬 勃范 文网:学前实习家长与社区工作计划)。 2、积极主动与家长沟通，针对不同类型的家长，讲究沟通艺术。充分利用离园这段时间，向家长反馈幼儿当日一些身体状况和情绪反应，及时了解幼儿在家情况，使家长感受到教师关怀之意。 3、不断提高保育质量，开展幼儿一日生活护理的"六无"服务(即：无反鞋、无错扣、无散鞋带、无反衣、无露肚皮、无长指甲)。 (四)、密切与社区的合作，共创育儿的大环境。 1、利用幼儿园自身教育资源的优势，为社区提供学前教育服务。组织园外的家长来园听幼儿家教讲座，开展家教咨询活动，解决家长教育方面的问题，把科学育儿的知识宣传给不在园的幼儿家长，提高家长科学育儿的水平。利用节假日开放园内大型活动设施，与社区的老人孩子开展"尊老爱幼"联欢活动。 到福利院看望孤儿，为孤儿送去欢乐。 2、充分利用社区现有资源对幼儿进行教育。利用社区的人文、自然环境资源开展我们的社区主题活动。篇二：幼儿园社区工作计划(共10篇) 篇一：幼儿园社区活动计划2010-2 草桥镇中心幼儿园社区活动计划 2010-2011-2 让幼儿参与社区活动，对幼儿的身心发展和与人交往的能力直到了一个极其重要的作用，更重要的是能扩大幼儿的视野和丰富幼儿的课余知识。以下就是本班的社区活动计划。 我们的社区活动，通常以班级为单位，我们小班级会与老师间相互讨论好到什么社区进行活动，或者会事先与有关部门询问商讨。我们老师在进行社区活动前，也会事先与幼儿进行安全方面的教育，甚至请家长尽可能与我们密切配合做好这一项工作。我们制定了以下的活动地点及有关目标： 1、到街道看绿化。让幼儿接触大自然，热爱大自然，从而培养幼儿保护大自然的意识；在街心公园，让幼儿观察植物的变化，培养幼儿的探索的精神；进一步促进师生之间的深厚情感； 2、超市。让幼儿认识、了解生活中常见的超市，超市是卖什么的？怎样买东西？怎样付款的？通过这次活动，加强幼儿的生活经验，加强与人交往的能力，培养幼儿购物的愉快情绪。 3、安全性强的工厂，让幼儿参见工厂，了解产品的主要流程，如：雪糕厂，让幼儿新身体验美味的雪糕是怎样制作出来的等。 4、做客。即幼儿到某一个幼儿家做客，让幼儿懂得做客的有关礼仪及如何去招待客人，通过活动可以加强幼儿大方地与人交往能力。 我们会不断发现幼儿的探索点，发现幼儿的好奇心，从而开展一系列的社区活动，来满足幼儿的好奇心求知欲，如：理发店、面包店等。我们开展一系列的社区活动，家长的配合是必不可少的。家长的职业，可能为我们提供不少方便。所以，社区活动是幼儿园活动中必不可少的一个环节。 二月： 1、访问社区管理委员会2、社区工作领导小组会议 三月： 1、“三、八”家园、社区同乐会2、半日活动开放3、幼儿园社区大自然活动 四月： 1、社区活动“寻找春天” 2、开展“清明节”本土文化教育社区活动 3、春游活动 五月： 1、庆“五一”社区活动 2、安全活动 3、“交通安全进北幼、安全维修你、我、他”校园家庭社区一体化活动 六月； 1、庆“六一”家园同乐活动 2、开展“端午节”本土文化教育 七月： 1、期末社区工作总结 2、校园、社区安全工作总结 篇二：德兴幼儿园社区工作计划 德兴幼儿园社区工作计划 我园家长与社区工作跟着幼教改革的进一步深入，提高前辈教育理念的层层 渗透渗出，工作的内容、形式也在不断地发生变化，我们夸大幼儿园与家庭的双 向互动，在努力帮助家长进步科学育儿水平的同时也要求家长介入幼儿园的教育 与治理，成为幼儿园进步教育质量的重要资源。纲要指出：家庭是幼儿园重 要的合作伙伴。应本着尊重、同等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动 介入，并积极支持、匡助家长进步教育能力。 一、以家访流动为增补，促进题目儿童的健康发展。 家访是幼儿园工作中不可缺少的一个组成部门，它可以使教师更深入地了解 幼儿在家园不同环境中的表现。每次家访流动，主要是针对有特殊题目的幼 儿进行，如：性格内向的孩子，自理能力差的孩子，单亲或离异家庭的孩子 等。通过家访，找出造成孩子性格特殊的原因，然后对症下药，使孩子向着健康 的方向发展。除了迟早接送孩子进行随机家访指导、电访之外，我们还根据实际 情况进行走访，并做好具体的家访记实和分析。对生病幼儿进行探访，老师们组织幼儿代表到他家慰问;关心体弱儿、肥胖儿， 二、以家长开放日为契机，进步家长育儿水平。 家长幵放日的目的是为了让更多的家长了解各春秋段幼儿的春秋特点、教育 方法、教育目标，了解自己孩子在群体中的表现。刚开始的时候，家长看着热热 闹闹的孩子，忙忙活活的教师，不知道应该先看什么，后看什么，只知道盯着自 己的孩子不眨眼，闻声老师提问别的孩子不提问自己的孩子，心里不兴奋，看着 自己的孩子不如别人的孩子智慧、伶俐，心里窝着火。组织这样的家长开放日， 没有取得好效果，反而产生了很大的负面影响。本学期我们针对这种情况，及时 作出调整，开放日之前，先征求家委会成员的意见把教育流动的目标、内容、方 法以及如何观察自己的孩子、怎样科学地对待孩子们之间的差别等，向家长讲明 白，使家长们在看活动动时，知道对自己的孩子多进行纵向比，少进行横向比，要 善于发现自己孩子的闪光点，只要自己的孩子提高了，那怕是一点点提高，也要 及时提出表扬，而不应该拿着别人孩子的长处比自己孩子的缺点，来抱怨、讽刺、 讥讽孩子，挫伤孩子的自尊心和长进心。通过家长开放日，家长懂得了怎样和教 师主动配合，取得教育的一致性。 三、充分施展家园联系栏及家长园地的窗口作用。 家长园地和家园联系栏是反映保教工作的一扇窗户，更是进行教育 交流的一块园地。本学期我们根据课改的精神，结合班级实际，在家园栏的栏目 设置上推陈出新，各栏目版块图文并茂，形态各异，内容涵盖了体、智、德、美 各方面，成为家长接受幼儿教育信息的主渠道，好比“向您推荐、请您配合、 畅所欲言、家长心得“这些新奇别致的名称让家长产生亲切感。针对一些热门 难点题目，请家长介入讨论，如何看待惩罚、孩子坐不住怎么办？ 等此类流活动的幵展达到了家长教育家长的目的，进步了家长的育儿水平。 四、挖掘利用社区教育资源，施展服务社区的功能。 我们将大天然大社会作为活教材，带领幼儿参观各类环境及场所，激发幼儿 对介入社区活动的爱好。到社会上走一走，看一看，听一听，了解附近的环境及 成人的工作，懂得劳动光荣，劳动艰辛，萌发对劳动人民的情感，学习如何去珍 惜劳动的成果。同时，进步孩子们的社会交往能力，使他们的整体素质得到全面 发展。如幵展我们在春天里主题流动，我们带领幼儿到公园去郊游，感受大自然的美景， 开展人们怎样工作主题流动，我们组织带领幼儿参观邮局、卫生服务社，邀请 医生讲述病院里的故事，起到了事半功倍的效果。 五、幵展专题讲座，创造家园合作的充分前提。 幵展专题讲座，让家长与教师一起成长，知足家长公道要求，才能晋升家园 共育的层次， 为家园合作创造充分前提。为此，我们以课改为契机，针对在家庭 中常常忽视环境和教养方式对幼儿心理作用的影响，向家长宣传幼儿心 理保健知识。同时，向家长宣传如何做好幼小衔接，使家长走出了家教的误区， 学到了新的教育观念和成功的教育方法，不断进步的家教水平。 篇三：幼儿园社区工作计划 幼儿园社区工作计划在组织实施中,纲要还提出要“充分利用自然环境和社区的教育资源,扩展幼儿生活和学习空间,幼儿园同时应为社区的早期教育提供服务。”这充分说明了幼儿教育与社区教育息息相关,社区在幼儿教育中扮演着越来越重要的角色,依托社区、服务社区将是幼儿教育发展的必然趋势。为了更好地将幼儿园与社区教育资源两者融为一体,更好地促进幼儿教育的社会化,制定了新学期幼儿园社区计划。 一、指导思想 以幼儿园教育指导纲要方针政策,认真贯彻纲要提出的:“幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件”精神,认真探索一条幼儿园与社区教育资源共享,相互利用的有效途径,提高社区教育水平,促进幼儿教育有效的发展。 二、工作目标 1、广泛动员并组织协调各方力量,发展我园幼教事业,为更多幼儿提供受教育的机会,使我园幼儿教育从封闭走向开放,从单一走向多元化 2、利用社区学前教育资源,注重家庭、社区和其他教育机构中的各种教育因素的有机联系,发挥整体优化功能,提高保教质量。 3、利用社区教育资源,增强我园办园自主性,使幼儿教育更好地立足本地实际,因地制宜,形成我园的办园特色。 4、利用社区教育资源,扩大我园幼儿教育的社会职能,发挥我园幼 教对当地社会和社区发展的作用,推动两个文明建设,为教育事业做出应有的贡献。 5、利用社区资源,与社区多举办联谊、交流活动,为孩子提供展现自我的机会。 三、主要工作重点及措施 1、纲要指出:“充分利用环境和社区的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间。”我园地处居民生活区和商业区,其中蕴含了诸如住宅小区、超市、商场、银行、影剧院等周边资源,这些资源既为我们实施相关主题活动提供了真实的场景,又是我们带领幼儿认识社会、认识生活、积累生活经验的活教材。 2、尝试以个别教工家属或幼儿家长为桥梁,邀请其所在单位领导协助本园成立社区早教委员会,开设幼儿社区实践基地,鼓励教师在确保幼儿安全的前提下,以班组或班级为单位有机利用基地资源,并结合课程,挖掘和聘请基地单位有专长的人员如:医生、交警等人员参与我们的教学。 3、充分利用节日,带领幼儿走向社会,体验民间文化习俗。 4、充分利用幼儿园和社区资源,幼儿园定期向社区开放宣传,在社区中开展“走出去,请进来”的活动,有效利用社区资源。组织家长开展相关系列活动。 5、结合生活课程积极开展社区活动,充分利用社区资源,带幼儿幼儿在与环境的接触中获得知识,发展能力,学会交往和做人。 篇四：幼儿园社区活动计划 幼儿园社区活动计划 家园、社区工作是幼儿园教育的重要组成部分，是做好幼儿园教育的基础保证。新纲要指出：“家庭、社区是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取全社会的理解，支持和主动参与，并积极支持，有利于帮助提高教育能力。”如今，无论是家庭活动、社区活动还是幼儿园本身的社会性活动，都可使幼儿从教育中获得的益处持续的更久。家长、教师、社会的群众为促进幼儿的发展，相互交流经验，取长补短，共同探讨教学方法已成为需要。“家庭、校园、社区一体化”指导思想不仅是幼儿园的办园特色，更是我们幼儿园工作的重中之重。 在总结上学年家园、社区工作所取得成绩及不足的基础上，本学年将进一步加强对家园、社区工作的重视，现制定本学年家园、社区工作计划：一、目标 本年度，是我区重点创建“教育强区”及我园建设教育品牌的重要的一年。因此，本年度，我园在社区工作上加大力度，结合我园的实际情况和社区工作的开展情况，围绕创建“教育品牌”以及“创强”的中心工作，结合我园本学年工作的亮点：环境教育、学校民主管理、安全教育、安全工作管理开展社区的宣传活动，共同推进幼儿园、家庭、社区一体化的进一步发展。 二、具体内容 1、进一步发掘社区的资源，综合利用家庭、社区的资源，结合我园打造“教育品牌”的中心任务，开展丰富多样“走出校园，走进社区”的教育、宣传活动。 2、进一步完善社区工作的制度、组织机构、资料，总结反思我园社区工作的经验，为进一步拓展我园的社区工作打好基础。 3、开展社区活动突显我园的教育教学以及本学年工作的亮点：环境教育、学校民主管理、安全教育、安全工作管理。 二月： 1、访问社区管理委员会 2、社区工作领导小组会议 三月： 1、“三、八”家园、社区同乐会 2、半日活动开放 3、幼儿园社区大自然活动 四月： 1、社区活动“寻找春天” 2、开展“清明节”本土文化教育社区活动 3、春游活动 五月： 1、庆“五一”社区活动 2、安全活动 3、“交通安全进北幼、安全维修你、我、他”校园家庭社区一体化活动六月； 1、庆“六一”家园同乐活动 2、开展“端午节”本土文化教育 七月：1、期末社区工作总结 2、校园、社区安全工作总结 篇五：幼儿园社区工作计划2011 2011学年社区活动计划 羊安镇金苹果幼儿园 本着“目标一致、职责分明、互惠互利、资源共享”的思想，在工作中我们多方通力合作，积极挖掘自身的优势条件，真正形成双向互动的工作机制,我 们通过共同社区0-3岁散居婴幼儿家庭教育指导工作,加深了彼此之间的了解和信任,拉近了彼此的距离和信息,为顺利推进工作奠定了扎实的基础。 我们调整后将在下半 年完成活动。同时下半年我们将投入更大的人力、物力和财力，保证每次活动的参与率和有效性，为社区03岁的早教工作切实地发挥作用，以下为制订的 2011年工作计划： 一工作重点： （一）开拓新形式的服务项目针对不同年龄段，开展“父母沙龙”，“祖辈聊天室”，以及“保姆培训班”等对成人培训、交流的定向活动。 （二）保留特色的同时，使活动不断出新，更具主题色彩。 在年底迎新的活动中，我们结合“和谐社会，和谐社区，社区家庭手牵手”主题，专门为“特殊家庭、困难家庭”进行爱 心捐赠活动，让社区所有的婴幼儿共同健康成长。 二工作落实： 1继续定期学习有关早教理论知识，提升工作责任感。学习内容包括：婴幼儿家庭教育指南、与宝宝共成长、快乐亲子园实用教材等，学 习形式以自学为主，有组织的学习讨论定为每月一次，另外参加区早教中心组织育婴师的培训，并将领悟的理念及时与指导站的成员交流共享。 2继续积极主动与街道妇联负责人沟通，商议本社区0-3岁散居婴幼儿家教指导工作，坚持每月一次参加街道组织召开的居委干部会议，互通信息，互惠共赢。 3继续积极参加区早教中心召开的指导员月会，密切配合区早教中心的工作项目。 三、具体安排： 二月： 1、回收“幼儿素质发展报告单”。 2、班级环境创设 （家长与幼儿参与）。 三月： 1、期初家长会，家教经验指导。 2、“三八”节，开展家园同乐会。 3、早操观摩（家长参与）。 4、幼儿“穿、戴比赛”。 5、组织幼儿开展植树活动 四月： 1、社区活动“寻找春天” 。 2、开展“清明节”本土文化教育。 3、举行“家长开放日”活动。 五月： 1、班级拍球比赛，家长参与。 2、开展“开开心心庆六一”主题教育活动，创设富有节日气氛的活动室环境。 六月： 1、举行“六一”庆祝会，邀请家长参会。 2、开展“端午节”本土文化教育。通过说说、做做、折折、尝尝等多种形式的活动，让幼儿初步了解端午节的民间风俗，体验民间节日特有的韵味。 3、填写、发放“幼儿素质发展报告单”。 4、举行散学典礼，邀请家长参加。 七八月： 1、发放育儿资料和“快乐小精灵”活动报名表 2、做好“快乐小精灵”资料收集工作。 3、慰问邛崃市敬老院 九月： 1、“快乐小精灵”评选 2、结合“快乐小精灵”颁奖活动和重阳节主题，开展“老少同乐”联欢会篇三：社区实习服务计划 社工系集中实习计划书 项目名称： 杆石桥“温心行动”社区服务 项目负责人： 杨姗姗 联系电话：指导老师： 龚晓洁 许淑华 项目简介： 杆石桥“温馨行动”社区服务始于2009年9月。在前两年中，开展形式主要以个案入户服务为主，并尝试建立社区档案和联合其他高校举办大型的社区活动。在这两年中，共服务了7户家庭。分别为：春元里社区1户，乐山社区2户，七一社区3户，德胜社区1户。与此同时，为了更好地建立社区档案，以达到充分利用居委会资源，更好地解决居民需求的问题，我们共进行了3次大的行区。在社区活动方面，我们曾经与政法学院、青干院联合，在街道办的协助下，成功举办“温暖如春”“温心行动”一周年联欢会。 从2011年9月开始，我们改变服务方向，以小组服务和社区活动为主。在先前的个案服务中，我们发现青少年学习成绩不突出与家庭完整度，以及家长对孩子的态度和正确的学习方法方面有着重要的联系。因此，在小组活动中，在促进组员学习兴趣提高的同时，注重组员的动力发展，促进组内的凝聚力和合作性，并增强组员自主学习的能力。而在先前的行区和社区档案建立过程中，我们发现小区中存在居民对小区事务的参与度和合作性不高，居民之间、居民和居委会之间沟通模式单一、社区资源利用率不够等问题，所以，我们将以地区发展模式为指导，组织居民相互合作，满足社区福利需求，增强社区凝聚力。 社区概况： 乐山小区社区位于杆石桥街道办事处中心地段，是一个开放式居民小区，占地0.26平方公里，东起纬一路，西至纬二路，南起经八路，北至经七路；有居民2640户， 7378人，有楼宇51座；辖区内驻有省教育出版社、市房管局、市工商局、市税务稽查局、润华世纪等省、市、区单位20余家。（省委、市委、区政府均在本社区四周） 乐山社区作为温心行动的社区之一，已经在此开展了两年的服务，基于前两年对社区情况的了解，以及考虑到项目组的人员调整问题和指导老师的建议，今年我们将以青少年小组为切入点，改变服务思路，扩展服务方向，尽我们最大努力挖掘社区潜能，使之更好地服务于当地居民。 需求评估： 以先前的行区成果为依托，我们又在新的方案下对社区进行了行区，同时又通过对当地居民生活的观察和从居委会了解的情况，我们总结出社区内有三大需求。 第一，社区内单亲和低保家庭青少年的学习需求和心理需求。在学习上，由于各方面的原因，他们本身学习兴趣较弱、并且弱科明显。在心理上，由于家庭的原因，自卑、胆怯的阴影一直笼罩着他们，同时还延伸出部分行为问题，如注意力不集中，难以控制自己的情绪等。这些孩子也是我们现阶段工作的重点。我们组的工作员接受乐山社区社工的建议，以杆石桥乐山区委会为中心，利用孩子们周末的时间，提供学习辅导和心理辅导具体服务。因此，这个计划是以区域性（乐山小区）作为工作的介入点，以功能性群体（单亲低保家庭孩子）作为服务的对象。工作目标是提高他们的学习兴趣及能力、进行心理辅导，提高他们的适应能力。本服务每次都会有小组活动和作业辅导两部分，小组活动旨在提高大家的交际能力、团队能力；作业辅导以提高学习兴趣和学习能力。 第二，是老年人问题，老年人缺乏丰富多彩的晚年生活，缺乏自主能力，所以我们后期计划从老年小组入手，例如开展老年人兴趣小组。但是这仅仅是后续计划，具体活动将安排在集中实习时开展。 第三，是社区关系方面。社区关系冷漠、沟通不畅，我们后期准备利用地区发展模式，促进居民之间，居民与居委会之间的联系，增强社区内部的凝聚力。 集中实习计划： 青少年个案服务计划 一、目标 帮助社区中某些存在不良习惯的青少年，比如不良学习习惯，不良生活习惯，人际交往方式不当等等。通过个案介入，与案主建立讲好的专业关系。与案主一起分析案主所遇到的问题，结合案主的环境及所能调动的资源，与案主一起制定目标和计划，并评估计划的可能性。并与案主的家人、老师、同学等，建立一定的关系，了解案主多方面的信息，从而恢复案主自助的能力并达到改变的效果。 二、受众对象 乐山小区中的青少年，以第一期青少年小组中的组员为主要服务对象范围。三、服务次数 每周对案主服务1次，不定期地进行家访，与案主的家人建立关系，做好沟通工作。 四、需求评估 以第一期青少年小组为基础，我们发现组员间普遍存在以下问题： 1、学习兴趣不足，对学习存在很大的反感，甚至是抵触。 2、学习习惯不恰当，对于不会的作业存在不同程度的抄袭现象。 3、对自我认知不够，常常盲从于他