第一课　踏上强国之路 公开课一等奖创新教案 统编版道德与法治九年级上册

第一课踏上强国之路公开课一等奖创新教案统编版道德与法治九年级上册第一课踏上强国之路

教学目标

学习主题内容要求

革命传统教育1.了解中国共产党领导人民浴血奋战、百折不挠，创造了新民主主义革命的伟大成就，实现了从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃，理解中国人民从此站起来了，中国发展从此开启了新纪元2.了解中国共产党领导人民自力更生、发愤图强，创造了社会主义革命和建设的伟大成就，实现了一穷二白、人口众多的东方大国大步迈进社会主义社会的伟大飞跃，理解只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国3.了解中国共产党领导人民解放思想、锐意进取，创造了改革开放和社会主义现代化建设的伟大成就，实现了人民生活从温饱不足到总体小康、奔向全面小康的历史性跨越，推进了中华民族从站起来到富起来的伟大飞跃，理解中国特色社会主义道路是指引中国发展繁荣的正确道路

国情教育了解中国特色社会主义新时代是我国发展新的历史方位，中国社会的主要矛盾发生了新变化，理解中国发展的历史方位

核心素养素养解读

政治认同政治方向。明确中国共产党的核心领导地位，充分认识中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。拥护中国共产党，坚持中国特色社会主义道路

【教学重点】

改革开放的意义；坚持改革开放的重要性；共享发展成果。

【教学难点】

改革开放以来中国腾飞的表现及原因；如何实现共同富裕。

第1课时坚持改革开放

教学过程

环节一改革开放促发展

问题引入

40多年前，史诗般壮丽的改革开放拉开序幕。40多年春风化雨，砥砺前行，在改革开放的伟大实践中，在中国共产党的领导下，中华民族实现了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，中国特色社会主义进入了新时代。抚今追昔，我们深切缅怀改革开放的总设计师邓小平。习近平总书记说：“如果没有邓小平同志指导我们党作出改革开放的历史性决策，我们国家要取得今天的发展成就是不可想象的。"揭开历史的帷幕，你还知道改革开放给中国带来了哪些深远影响？

情景设计

中共二十届三中全会审议通过《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》。这既是党的十八届三中全会以来全面深化改革的实践续篇，也是新征程推进中国式现代化的时代新篇。回望不凡历程，党的十八大以来的三次“三中全会”一以贯之，历史节点的关键抉择印证改革开放是引领中国坚定前行的强国之路、富民之路。改革开放是当代中国最显著的特征、最壮丽的气象。

任务设计

学生分小组讨论改革开放以来人们的生活发生的变化，每组选一名代表进行阐述。

追问：

1.促成改革开放的历史因素有哪些？

2.改革开放以什么为标志？

3.中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线是什么？

4.改革开放是如何促进我国经济社会发展的？

答案：

1.强国富民成为一百多年来中华民族矢志不渝的奋斗目标；1949年，完成新民主主义革命，建立中华人民共和国；1956年，完成社会主义革命，确立社会主义制度，推进社会主义建设。

2.1978年12月召开的党的十一届三中全会。

3.领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国而奋斗。

4.①我国逐步确立了公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制等社会主义基本经济制度。②改革开放使广大人民群众参与社会劳动、创造社会财富的积极性和主动性空前高涨。尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造（“四个尊重"）已成为社会共识。

教师总结

近代以后，中华民族遭受了前所未有的苦难。中国共产党团结带领中国人民完成新民主主义革命，建立中华人民共和国，使饱经苦难的中华民族站起来了。中国共产党团结带领中国人民完成社会主义革命，确立社会主义制度，推进社会主义建设，为中国发展富强、人民生活富裕奠定了坚实基础。中国共产党团结带领中国人民进行改革开放新的伟大革命，人民生活显著改善，综合国力显著增强，国际地位显著提高。

设计意图

本环节引导学生回溯近代以后中国人民为实现民族独立、国家富强而不懈奋斗的历史进程，体悟中国共产党团结带领中国人民跨过一道又一道沟坎，取得一个又一个胜利，为国家富强、民族振兴、人民幸福作出的伟大历史贡献；引导学生开展讨论，懂得改革开放是如何促进我国发展的。

环节二中国腾飞谱新篇

问题引入

改革开放不仅给我国的经济带来了巨大的变化，也使我国人民的生活得到极大的改善，促进了社会的发展。中国的腾飞表现在哪些方面呢？

情景设计

变革创新，是推动人类社会向前发展的根本动力。回望75年光辉历程，波澜壮阔的改革开放，推动一个一穷二白、人口众多的东方大国，从“落后时代”到“赶上时代"再到“引领时代”，走出一条通往现代化的全新道路，以崭新姿态屹立于世界舞台。我国国内生产总值从1952年的679亿元增至2023年的超126万亿元，占世界比重升至17％左右，1979年至2023年对世界经济增长的年均贡献率为24.8％，居世界首位；历史性告别绝对贫困，跻身中等偏上收入国家行列，社会主义民主法治更加健全，文化自信进一步彰显，生态文明建设大力推进……

任务设计

小组合作，搜集并整理改革开放以来我国取得的成就，并任选其中一个方面，每组推选一名代表向全班同学介绍。

追问：

1.改革开放给中国带来了哪些翻天覆地的变化？

2.结合课本知识，归纳中国腾飞所证明的道理。

答案：

1.①综合国力显著增强：中国已经成为世界第二大经济体、制造业第一大国、货物贸易第一大国、商品消费第二大国，外汇储备稳居世界第一，科技、教育、文化等各项事业蓬勃发展。②人民生活显著改善：改革开放以来，我国城乡就业规模持续扩大，人民收入较快增长，家庭财产稳步增加，打赢了人类历史上规模最大的脱贫攻坚战，建成世界上规模最大的教育体系、社会保障体系、医疗卫生体系。③国际影响力显著提升：改革开放不仅深刻改变了中国，也深刻影响着世界。中国成为世界经济增长的主要稳定器和动力源，已经成为影响世界的重要力量。

2.①改革开放是决定当代中国命运的关键一招（关键抉择），也是决定实现中华民族伟大复兴的关键一招。②坚持改革开放，是我们的强国之路。只有改革开放，才能发展中国、发展社会主义、发展马克思主义。

教师总结

我国每一分钟都在发生巨大的改变，这是改革开放带来的“中国奇迹"。改革开放是中国人民和中华民族发展史上的一次伟大革命。回望来路，“中国奇迹”让中华民族屹立于世界民族之林；审视现实，全面深化改革使中国特色社会主义事业蓬勃发展。改革开放谱写了中国腾飞新篇章。

设计意图

本环节通过讨论热点时政，引导学生从我国经济社会各项事业取得重大成就、人民生活不断改善、国际影响力进一步提升三个方面，感受改革开放带来的中国腾飞。

环节三强国有我表决心

问题引入

坚持改革开放，是我们的强国之路。迈上新征程，坚持改革开放，新时代的青少年需要做些什么？

情景设计

“奋斗正青春！青春献给党！请党放心，强国有我！"这是当代中国青年对党和祖国的告白、对精神信仰的宣示，也是其向世界发出的宣言。21世纪的中国青年，正信心满怀地接过时代的接力棒。

任务设计

同学们针对改革开放以来其所在城市取得的成就做调查，并设计两种调查方式。在总结座谈会上，同学们以“改革开放历程中青少年的担当”为话题，分享自己的想法。

追问：

请你参与话题讨论，谈谈青少年在改革开放的历程中应该怎样做。

答案：

树立远大理想，立志报效祖国；努力学习科学文化知识，提高文化素养；培养开放、平等、参与的国际意识；积极宣传改革开放的重要性；发扬艰苦奋斗精神。

教师总结

人民城市人民建，人民城市为人民。当地城市建设，让老百姓有休闲、健身、娱乐的场所，让老百姓有宜业宜居的乐园。城市的变化见证了中华民族从站起来、富起来到强起来的历史性飞跃。城市的发展是改革开放以来我国经济社会发展取得举世瞩目成就的一个缩影。

设计意图

学生在调查改革开放以来家乡的发展成就的过程中，可以感受到改革开放使中国走上了建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国之路，从而坚定理想信念，勇担历史重任，成为担当民族复兴大任的时代新人。

板书设计

作业布置

完成相应课时配套练习。

课堂小结

通过本节课的学习，我们感受到了改革开放带来的巨大变化，知道了改革开放促进我国经济社会发展的原因，理解了中国腾飞的表现及原因。我们要树立改革开放意识，增强社会责任感和使命感，努力学习科学文化知识，提高实践能力和创新能力，在将来的改革开放大潮中报效祖国、奉献社会。

教学反思

本节课的主要内容是认识和理解改革开放。本节课通过加强革命传统教育和国情教育，使同学们深刻地认识到改革开放是决定当代中国命运的关键抉择；明白我国现代化建设取得的一系列巨大成就离不开中国共产党的领导，从而坚定地拥护中国共产党的领导，树立永远跟党走的理想信念。

第2课时走向共同富裕

教学过程

环节一改革进行时

歌曲引入

播放歌曲《春天的故事》。

思考：1.这首歌与我国哪一重大历史事件有关？歌词中的“老人"指的是谁？

2.1979年，“老人”在南海边“画了一个圈"。这指的是什么事件？

情景设计

户籍制度改革让1.5亿农业转移人口进城落户，加快完善住房保障体系建设让1.5亿多群众喜圆安居梦，医药卫生体制改革不断深化，启动渐进式延迟退休改革，美丽中国建设久久为功……

任务设计

同学们分小组讨论：我国为什么要推进全面深化改革？

追问：

1.全面深化改革的内涵和总目标是什么？

2.全面深化改革的原因是什么（为什么说“改革只有进行时，没有完成时”）？

3.国家应如何将改革进行到底？（全面深化改革的措施。）

答案：

1.内涵：我国推行的改革是一场全面而深刻的社会变革，包括经济、政治、文化、社会、生态、国防和军队以及党的建设等领域的改革。总目标：完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。

2.①我国过去40多年的快速发展靠的是改革开放，未来发展也必须坚定不移地依靠改革开放。（必要性）②进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。③我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。④我国经济发展还面临区域发展不平衡、城乡发展不平衡不协调等现实挑战。⑤改革开放是当代中国最鲜明的特色。（地位）

3.①转变发展方式，优化经济结构，转换增长动力，建设现代化经济体系。（实现高质量发展应采取的措施）②促进区域协调发展，坚持中国特色新型城镇化道路，坚持城乡融合发展。③全社会不断弘扬与时俱进、锐意进取、勤于探索、勇于实践的改革创新精神，继续自强不息、自我革新。（改革创新精神的内涵）

教师总结

全面深化改革让人民群众有更多获得感、幸福感、安全感。为了人民而改革，改革才有意义；依靠人民而改革，改革才有动力。在更高起点上，全面深化改革开放不断增进共识、凝聚力量，激扬起广大人民奋进新时代的磅礴伟力。

设计意图

本环节旨在引导学生了解我国从“改革"到“全面深化改革”的历史进程，认识到我国经济发展进入新阶段，知道我国经济发展面临的现实挑战，懂得只有全面深化改革才能不断把中国特色社会主义事业推向前进。

环节二共享发展成果

问题引入

进入新时代，党和政府继续引领中国人民朝着共同富裕方向稳步前进，让人民群众共享发展成果。如何理解共同富裕？

情景设计

全面建设社会主义现代化国家，最艰巨最繁重的任务仍然在农村。习近平总书记强调：“民族要复兴，乡村必振兴。从世界百年未有之大变局看，稳住农业基本盘、守好‘三农’基础是应变局、开新局的‘压舱石’。"推进乡村振兴，需要完整准确全面贯彻新发展理念，统筹各方力量，强化协作配合，找到最大公约数，画好最大同心圆，让现代化建设成果更多更公平惠及全体农民，实现全体人民共同富裕。

任务设计

学生分小组搜集当地政府推进乡村振兴的相关报道，了解改革开放以来全国农村居民人均可支配收入的变化情况，组织学习交流活动，思考我国是怎样坚持共享发展理念、推动实现共同富裕的。

追问：

1.为什么要让人民群众共享发展成果？

2.如何让人民群众共享发展成果？

答案：

1.①共同富裕是中国特色社会主义的本质要求，也是一个长期的历史过程。②人民对美好生活的向往，就是党的奋斗目标。③发展的根本目的就是增进民生福祉。

2.①党和政府坚持以人民为中心的发展思想，强调人人参与、人人尽力、人人享有，让人民群众共享发展成果，引领全体人民朝着共同富裕方向稳步前进。（思想上）②党和政府抓住人民最关心最直接最现实的利益问题，提高就业质量和人民收入水平，加强社会保障体系建设，如期打赢脱贫攻坚战，实施健康中国战略，打造共建共治共享的社会治理格局，不断满足人民日益增长的美好生活需要。（具体措施上）③多谋民生之利、多解民生之忧，在发展中补齐民生短板、促进社会公平正义，完善社会主义制度。（制度上）

教师总结

党和政府采取一系列措施促进共同富裕，维护社会公平正义。我们要齐心协力、辛勤劳动，共同创造美好的生活。

设计意图

本环节旨在引导学生理解让人民群众共享发展成果的原因及做法，感受国家发展为人民带来的获得感、幸福感和安全感。

环节三财富与幸福的讨论

问题引入

物质生活好了，是否就能感到幸福？

情景设计

关于幸福，亚里士多德在论及自由时说，幸福在某种情况下是“关于财富的中庸之道”，而财富则是获取幸福的必要手段，但如果太贪婪就会成为财富的奴隶，也就失去了自由，也就毫无幸福可言。反之，若能守住中庸，人就获得了自由，而自由的人，才是有了“幸福”的人。

任务设计

学生分小组合作，对亚里士多德的观点进行讨论，每组推选一名代表进行阐述。

追问：

结合所学知识和生活实际，请你谈谈对幸福生活的看法。

答案：

①物质财富的增加为人们的幸福生活提供物质条件，但这并不一定能让人们感到幸福。有钱不等于幸福，幸福也不完全依赖于金钱。②人们的幸福生活需要物质财富和精神财富