论增强医学生医患关系教育的重要性.doc

论增强医学生医患关系教育的重要性 概 述: 在医患关系状况日益紧张的明天,医学生医患关系教育遭到越来越多的关注,医学生医患关系教育是构建谐和医患关系的基本要求,是破解医患关系难题的有效途径,因此增强医学生医患关系教育途径剖析十分必要。中心词汇: 计算机毕业网 医学生 医患关系教育 途径一、医学生医患关系教育的内涵和状况1.医患关系的复杂性决议了医学生医患关系教育的丰厚内涵闻名 医史学家西格里斯曾经说:“每一个医学举动一直触及两类当事人:医师和病员,或许更普遍地说,医学集团的社会,医学无非是这两群人之间多方面的关系。”1随着现代医学的高度开展,医患关系已不只仅局限于医生和患者集体之间的相互关系,其内涵曾经扩展为以医生为中心的包括一切与医疗效劳有关的一方和以患者为中心的包括一切与患者安康利益有关联的一方所构成的群体与群体之间的关系。这其中既包括实施医疗技术进程中构成的技术关系,又包括其进程中所触及的其他各方面的关系,如品德关系、利益关系、法律关系、文明关系和价值关系等。2医患关系的复杂性决议了医患关系教育的丰厚内涵。医患关系教育是基于对医患之间关系的实质和规律的深入认知,经过医学、法学、心思学、行为医学、人际关系学、医学伦理学、医学社会学、医患沟通学等学科知识的讲授,使医学生可以深入看法医患关系的内涵,构成自觉处置医患关系的才干,从而有效地发扬构建谐和医患关系的作用。2.医学生医患关系教育状况从江苏省10所具有本科教育的医学院校调查来看,10所院校教学方案中均包涵医患关系教育内容,惯例开设包括医学心思学、医学伦理学等课程,如南京大学、南京医科大学等综合性大学借助学科优势还开设了医患沟通学,人际关系学等课程;一切10所院校正医患关系教育课程要求学分偏低,远不及总学分的十分之一,并且此类课程多为选修课,且考试效果不与学位证、毕业证挂钩;一切10所大学均没有专门开设医患关系学课程。由对样本数目为1200份,有效回收1089份的某医学院校学生的学科构成需求调查来看,95.5%的医学生以为目前简直一切的课程都为医学专业课程;65.6%的医学生以为目前在校时期接受的教学内容与实践运用有脱节;在针对医患关系才干培育方面的调查内容显示,医患关系相关知识的来源来自选修课程、实习前培训等方式,但占据在校时期学习知识总量的5%以下;约有91%的医学生表现出来对此类教育内容的兴味和注重,同时也有约87%的学生表示对此类知识不了解。由此可见,作为医学教育的一个重要组成局部,医患关系教育在各医学院校医学生教学方案中均有表现,但不能满足医学生生长需求和社会开展需求,出现出不系统、不完善、不受学校注重的特点。二、对医学生展开医患关系教育意义严重1.医学生医患关系教育是构建谐和医患关系的基本要求在医患关系中,由于医患双方在医疗效劳中所处的位置不同,所承当的角色不同,在构建谐和医患关系中的作用也有所不同。2005年11月时任卫生部部长高强在人民日报撰文说:“在构建谐和医患关系中,医疗机构和医务人员是主导的方面。”而医学生作为医生的后备力气,是构建谐和医患关系的主导力气,提早展开医患关系教育显得尤为重要。医学生在校时期除了学习好专业技术知识外,还要经过医患关系教育,树立构建谐和医患关系看法,把握 医患沟通技巧,为未来从事医疗卫生效劳,构建谐和医患关系打下坚实的基础。2.医学生医患关系教育是破解医患关系难题的有效途径近些年来,医患关系紧张加剧,医患矛盾继续好转,我国的医疗纠纷清楚增多,频繁出现患者及其家眷打砸医院的现象,甚至出现了殴打、杀害医务人员的恶性案件。北京医师协会2001年对北京市400多家医院停止过调查,19982001年,北京市共发作殴打医务人员事情502起,影响医院正常诊疗次第事情1567起3。在2006年,全国发作9831起严重扰乱医疗次第事情,打伤医务人员5519人,形成医院财富损失超越2亿多元人民币。2009年,沈阳市直属医院就发作治安案件152起,其中包括几起急诊医生被打、急诊室被砸等恶性案件。2010年,沈阳市27名有丰厚阅历的属地公安机关、派出所指导被聘为27家医院的副院长,担任医院的安保任务。4医患关系曾经成为以后医学生无法逃避又亟待处置的难题。注重和增强医患关系教育,使医学生正确看法状况,迷信剖析成因,从而冷静面对,经过谐和的医患关系提高医疗效劳质量,最终成为破解医患关系难题的有效途径。3.医学生医患关系教育是完成教育“以人为本”的基本要求教育的实质是完成人的开展,医学教育也不例外。从医学生开展的角度,医患关系教育因其教育内容和教育目的决议了它对完成医学生片面开展的重要性。尤其在医疗效劳形式向“生物心思社会”医疗形式的转变情势之下,医患关系教育有效地补偿了医学专业教育不能完成的人开展的缺乏。新时代的医学生应该牢记“安康所系,性命相托”的誓词,经过医患关系教育,积极树立“以病人为中心”的效劳观,增强者文素质教育,提高医学生的品德情操,树立严谨务实的迷信作风、失望向上的生活态度,在社会开展中不时完本钱身的开展。三、增强医学生医患关系教育途径剖析1.医学教育主管部门层面医患关系教育在我国医学教育中已遭到了一定的注重。2005年11月,教育部在医学院校“十一五”国度级规划教材目录中增列了医患关系的内容。医学教育主管部门应进一步加大对医学教育的注重水平,深入看法现阶段医患关系状况及成因,在对医患关系开展规律研讨的基础上,对医学生培育形式和评价规范停止调整,将医患关系教育提升到一定高度,引导医学院校和全社会对医学生医患关系教育的关注,从而培育契合医学生生长规律和社会需求的医疗卫生人才。其次,医学教育主管部门应组织专业人才,在总结国际、外近年来医患关系教育革新和研讨的基础上,树立“医患关系教育”的新的实际体系,规范医学生医患关系教育中的课程结构、教学方式及教育内容,将医患关系教育贯串于高校医学教育的本科生教育、研讨生教育乃至医务任务者的继续教育中。2.医学院校层面医学院校作为医学生医患关系教育的前沿阵地,对医学生构成的良好的医德医风、人际关系沟通才干会在今后的行医生涯中起着要害 性甚至决议性的作用。第一,依照国度的教育规划,将医患关系教育作为医学生的主要课程之一,采用多种方式,如展开医学生实习失业培训、活期讲座、临床的实际等,增强医学生的医学教育,增强医学生相关卫生法律法规教育,添加人文教育和医患沟通技巧教育。第二,注重教学质量和教学方式,在课堂上注重实例结合,经过情形模拟教学、社会实际教学、实习教育等多种方式协助学生树立良好医患关系的看法,使学生看法到医患关系教育在其职业生涯中的重要性。第三,树立一支高素质教员人才队伍。初等医学院校学生主要是在教员的指点下学习医学各项知识和操作技艺。教员的言行举动都会潜移默化地影响学生,并起到以身作则的作用。因此,只要培育一支高素质的教员人才队伍,促使教员与时俱进,具有较高的业务才干和综合素质,才干培育医学生正确的临床思想和规范的操作技艺,培育医学生的医患沟通看法和才干。3.医学生层面第一,医学生应在思想看法上注重医患关系教育,学生应在课堂及课外的学习中自主学习,自开展开学生培训或活动,真正了解医患关系的意义;在实习学习中无看法地提高对医患关系的关注水平,从而更有目的性地提高自身处置医患关系的才干。第二,医学生应开阔思想,扩展视角,不局限于课本学习,明白医患关系学的研讨内容、研讨方法、研讨义务,并将其与相关学科如医学、法学、心思学、医学伦理学、医患沟通学等知识内容联络起来,以到达较好的预期目的。第三,医学生在失业后,应坚持在医患关系方面的学习,紧跟时代步伐,在面对时辰变化的医患关系状况时,第一时间作出良好反响。以自身高素质才干妥善处置医患关系中的矛盾,根绝医疗效劳质量差、对患者态度差等现象,并且有效遏制不正之风的蔓延,提高患者对医务人员的满意度。4.社会层面媒体应承当起社会责任,客观、公正地报道医患矛盾和纠纷。局部媒体为了迎合普通百姓对“看病难”、“看病贵”的不满,追求经济效益,将一些非主流医疗事情大肆渲染,将医患关系紧张矛头直指医务任务者,或是报道虚伪求医问药信息,一方面破坏了医生的笼统,加剧了医患关系紧张水平,另一方面由于没有客观、公正地报道医患矛盾发生的缘由,医学生对医患关系案例剖析遭到误导,从而发生对学校医患关系教育的质疑,影响学习效果。文献资料 本文来自: 计算机毕业网 :1美H.P.恰范特,蔡永美.中刘宗秀,阮芳赋.医学社会学M.上海:上海人民出版社,1987:67.2王明旭.医患关系学.迷信出版社,2008:18-21.3洪裴裴,易杰,朱永权.目前我国医患矛盾的状况剖析及今后处置方案.中国教育革新和教学研讨,2010,(1).4齐鲁网./html/kjtx/huati/20100707/271936.html. 应用计算机可以进行档案信息统计和检索。这些现代化信息技术的应用，既可以把档案工作者从繁重的手工劳动中解脱出来，又能够使大力开发和科学、合理、有效地利用档案信息资源真正成为现实，还可为将来人类档案信息资源的共享打下基础。但仅做到以上两点是不够的，因为无论是对档案信息资源的开发者来讲，还是对档案信息资源的利用者而言，都必须十分重视档案信息资源的激活，即将原有的档案信息资源进行消化、吸收和利用，继而产生新的知识，以最大限度地发挥档案信息资源的效用，实现档案信息资源的最大价值。    2001年7月国家发布的“国家信息化指标构成方案”中，以20条指标来具体细化我国信息化水平和程度。其中第12条“网络资源数据库总容量”关系到档案信息、网站的数据资源建设随着中国电子政务的推广和普及，INTERNET已经为人类在新世纪的政务、商务、管理活动中提供了一种迅速有效的获取信息的手段和全新的模式。在这一变革中，只有善于利用INTERNET构建自己的管理体系的单位和企业才能获得成功。为了使档案信息充分发挥作用，全国各类档案部门及其档案工作者纷纷在国际互联网上建立了档案信息网站。计算机技术的发展，特别是网络技术的飞速发展，给文档的保存和管理提供极大的方便。本论文中，将软件工程的基本原理和方法应用到整个系统，并对其进行需求分析，提出了解决问题的具体方法。在具体制作中，用ASP技术来实现B/S系统，ASP技术与数据库技术结合，用户在浏览器端可以随意查询自己需要的标本，而数据的后台操作则由服务器端处理。这样提高了网页的互动性，使整个系统能更好的为用户服务。3西南林学院森林植物标本室已被国际植物分类学会注册认可,代号SWFC，被列入全国标本馆介绍目录和国际标本馆名录之中。在云南17个植物标本馆中名列第二，是全国拥有10万份以上的47个植物标本馆中的前十名，并在英国皇家植物园公布的“中国十大标本馆”中名列第七位。在西南林学院标本室的众多标本中全是以传统的纸质方式保存管理，这种方式给查阅、管理带来了极大的不便。自从1946年第一台电子计算机的诞生，计算机正以其无与伦比的速度发展，无论在工业、农业、国防、科学、生产上计算机都得到了广泛的应用。而在文档的管理上，传统的人工文本保存和管理文件档案的方式随着计算机的普及和深入已逐渐淡出历史舞台，这种保存和管理文件的方法在相当长的一段时间内得到人们的肯定和广泛应用。然而随着信息时代的到来，这种方式逐渐暴露出其缺点和不足，如：效率低、保密性差、数据易丢失、需要大量人力资源。所以标本室的数字化建设应运而生，我院也投入大量人力、物力来建设数字化的标本室。  在使用ASP技术时应遵循这样一个原则：即ASP脚本必须与基于COM标签的组件配合使用才能开发出具有实用价值的动态web应用程序。    基于组件，可以把应用程序的开发分成两大类任务：一类是开发能被很多程序使用的核心组件；另一类是集成这些核心组件提供的服务，构造出实现特定功能的应用程序。Microsoft及一些“中间件”厂商已针对不同的应用领域提供了许多组件产品，组件的使用者只需要理解组件的接口，不需要知道组件的内部结构和组件使用的数据。    在ASP技术中，ASP脚本相当于一种粘合剂，把一个个具有特定功能的组件集成在一起，以形成最终的软件产品。利用组件，开发人员可以专门做自己最擅长的工作，从而减少开发难度；利用组件，还有助于开发人员将用户界面与应用逻辑、数据服务分开，快速开发出可重性高的基于三层客户服务器结构的web应用程序。综上所述，ASP具有如下一些特点：（1）使用普通的文本编辑器(如记事本)即可进行编辑设计；（2）ASP脚本无需编译，容易编写，可在服务器端直接解释执行；（3）与浏览器无关，用户端只要使用可执行HHML码的浏览器，即可浏览ASP所设计的页面；    （4）面向对象，在ASP脚本中可以方便地引用系统组件和ASP内置组件，还能通过定制ActiveX Server Component(ActiveX服务器组件)来扩充功能； 1 张建章. 浅谈ASP开发WEB数据库应用技术. 计算机应用系统J,1998,9.2 龚玉清.网页设计的色彩运用. 现代教育技术J,2003,5.3 段永红,李春海. 基于ASP的网站建设. 电脑开发与应用J,2000,8.4 裴树军,张仁伟. 基于ASP的动态WEB技术设计. 哈尔滨理工大学学报J,1999,4.5 杨青.ASP的主要技术特点分析. 电脑与信息技术J,1999,4.6 曹淑琴. P技术的网站建设.华北科技学院学报J,2003,1.7 吴玉新. ASP后台解决方案M. 北京：人民邮电出版社,2003.8 黄明,粱旭. ASP信息系统设计与开发实例M. 北京：机械工业出版社,2003.9 刘禾,蔡锋. 精通ASP架站技巧M. 北京：中国青年出版社,2002.10 张海藩. 软件工程M. 北京：人民邮电出版社,2002.11 Alberto Manuel RicartActive server pages 3 exploitation enchiridionM. 北京：电子工业出版社,2003.12 Eric A.Smith Active server pagesM. 北京：电子工业出版社,2003.13 Dave MercerASP 3.0  programmeM. 北京：人民邮电出版社,2003.  摘要：本文深入分析了国内外几所典型大学计算机工程专业硬件课程设置情况，讨论了目前我国计算机专业硬件课程实践教学改革的方向和亟待解决的问题。关键词本文来自：计算机毕业网 ：实践教学；计算机工程；硬件课程教材设计；嵌入式系统1引言2005年底，我国高校有771个“计算机科学与技术”专业点，44万多在校生。根据各校的办学理念和培养目标，本专业又可分为五个专业方向：计算机科学、计算机工程、软件工程、信息系统和信息技术。各个方向的课程设置及教学要求均有所侧重，对于传统的工科院校中的计算机应用技术专业而言，其方向介于计算机科学(CS)和计算机工程(CE)之间，且更偏向于计算机工程。计算机工程方向是计算机科学与电子工程的交叉学科，电类基础课程较多，大多数院校均开设电路与系统、电工电子学等相关课程。此外，计算机硬件系列课程包括数字逻辑、计算机组成原理和计算机系统结构三门核心课程。从根本上讲，计算机学科是一门技术学科，工程技术的含义远大于科学的涵义，因而本专业具有实践性非常强的特点，强调实践教学体系。许多优秀的计算机专业学生(例如比尔盖茨)的成长历程也说明了计算机实践能力培养的重要性，因此新世纪的计算机教育不仅要重视扎实的专业基础理论学习，更要强调硬件开发、软件设计的能力培养。2中外计算机专业硬件课程实践教学对比为探索工科院校计算机专业硬件系列课程实践教学改革的方向及实施方法，本文分析了美国斯坦福大学、马里兰大学计算机工程专业的课程设置及实践课程规划，将其与哈尔滨工程大学计算机科学与技术专业的本科生培养计划进行比较，详细结果如表1所示。表2列出了这几所典型大学计算机专业硬件相关课程实践学时与理论学时的分配情况。表1 几所典型大学计算机工程专业硬件相关课程表2 几所大学计算机工程专业硬件相关课程实践学时分析通过表1和表2的结果可以看出，我们目前的课程设置情况是合理的，与国际领先大学的计算机工程专业课程设置相符。对于计算机工程专业普遍开设的三门硬件系列课程数字逻辑、计算机组成原理和计算机系统结构均开设了相应的课内实验或课程设计，对理论课所传授内容的补充和深化，不但增强学生对课程的理解，同时加强了学生的工程实践意识，培养学生从事计算机工程相关工作的能力。本专业学生需要学习数字系统和计算机系统的相关知识以及软件设计方面的知识，前者包括数字逻辑设计、计算机组织、计算机体系结构及对程序设计的支持，后者包括操作系统、编译器以及程序设计语言的组织等理论。然而，进一步分析比较各高校的实验与课程设计的内容可以发现，我们目前的实验内容设置和课程设计项目设计还比较陈旧，没有及时根据业界技术的发展进步进行调整，因而未能给理论课提供有力的支撑。综上所述，我们认为我国高等学校计算机专业硬件系列课程实践教学内容改革的要求是迫切的，需要根据工业界的技术发展进行实验内容调整，实验平台更新和课程设计项目的重新设计，而设计出符合这一要求的计算机专业硬件课程实践教材成为这一改革的首要任务。3硬件课程实践教材的设计实验课教材的设计应从科学技术人员基本技能训练的总体要求出发，统一安排实验教学，不能过分强调某一门课程的实验教学，而要强调综合能力的培养。实验课涉及到四种主要能力(观察能力、思维能力、操作能力、表达能力)的发展必须要协调，其中任何一种能力都不可能单独地得到发展。教学实验不仅要让学生学会本专业必要的基本实验方法，掌握基本实验仪器设备的操作技术，还要让他们学会正确分析实验结果、处理数据，要加强培养正确的科学态度和严密的逻辑思维能力。不但让学生懂得“应该怎么做”，而且要懂得“为什么要这么做”，更要创造性地思索“还能做什么”。3.1开放式实验对教材的要求开放式实验教学方法要求给学生独立思考与动手的充分自由。一般的实验教材，重点在介绍一个个实验上，是教师想出的实验让学生去实现，并且对于实验线路、实验方法、实验仪器都做了细致的规定，有的讲义还把实验步骤写得非常细，这样学生根本不必动脑筋，只要依葫芦画瓢即可。这样的教材束缚了学生的学习积极性，不符合开放式实验教学的要求。开放式实验教学使用的教材应具有以下特点：基本实验详细，作为引导学生入门的手段；选做实验、综合实验要粗线条，多留些空白，让学生有充分思考的余地；要把教材内容的重点从介绍一个个实验转移到介绍实验理论、实验方法上来，实验选题只要介绍一些典型的例子，选题本身可以留给学生创新。3.2基于FPGA的硬件系统设计实验教程目前，基于FPGA的教学实验平台及参考书很多，但是根据我们的调查，适合作为高等学校本科教学使用的较少。因此，改革后的课程体系应更注重对学生创新能力的培养，通过开放性的实验内容、开放性的实践环节设计，使学生在探索、研究中学习，切实提高理论联系实践解决问题的能力。利用目前先进的基于现场可编程门阵列(Field Programmable Gate Array)器件的实验平台，可以安排数字逻辑、计算机组成原理以及计算机系统结构课程的实验与实践内容，培养学生的动手能力和系统观点，而且开发速度快，可靠性高，实验的可重复性好。硬件系列实验与实践课程应包括基于FPGA的硬件设计所涉及的基本知识、循序渐进的实验设计、切实可行的实验步骤、重点模块的代码及关键实践环节指导。借鉴国外大学(例如，美国斯坦福大学和马里兰大学)计算机工程专业开设的数字系统设计方面的课程内容，结合我国高等院校的本科教学的实际需求及所能提供的实验环境，精心编写实验大纲内容及设计实验用例。通过浮点运算电路设计、状态机设计、某个RISC模型机部分模块的设计等实验用例的训练，学生可以建立计算机的整机概念，了解数据在计算机中的表示、传送路径、处理以及控制信息是如何完成对计算机系统的控制。而且，通过流水线设计及Cache设计实验，学生可以了解现代微处理器设计技术。教程应当配合高等学校的数字逻辑、计算机组成原理、计算机系统等课程的实践教学环节，突出实用性，所设计的实验可操作性强，与实践结合紧密。不仅着眼于基于FPGA的EDA设计方法，更着眼于介绍基于基本的数字逻辑组成的功能部件的基础上如何构造微处理器，即计算机专业本科教学的重点和特色是计算机的硬件系统组织，而不仅仅是介绍通用的数字电路和数字系统的设计方法，这是我们与微电子等专业相区别之处，也是计算机专业毕业生的特长。4在硬件课程实践中加强嵌入式系统设计随着嵌入式系统应用飞速地发展，社会对掌握嵌入式技术的人才产生了大量需求，使嵌入式软、硬件工程师成为未来几年最为热门的职业之一。在嵌入式系统硬件设计方面，随着半导体和微电子工艺技术的进步以及可编程逻辑器件技术的迅速发展，利用先进的EDA工具平台，在硬件设计中加入包含自主知识产权的硬件逻辑设计，并以FPGA的形式实现功能强大的嵌入式系统，已成为当前嵌入式电子产品设计的主流。实验课的目的是培养学生良好的实验素养、基本实验技能、独立工作能力、操作能力等。目前，我校已经与国内外多家嵌入式系统领域实力较强的研究机构和企业建立了稳固的合作关系，与美国Xilinx公司成立了FPGA技术联合实验室。对嵌入式系统均有丰富和深厚的理论基础和实际的项目研发经验，并具有传统计算机硬件实验教学的经验。另外，从2003年设立嵌入式系统研究方向以来，我校已经先后投入了300多万元采购了各种先进的嵌入式实验设备和微机，从硬件环境上已经初步完成了计算机硬件实验教学改革的准备工作。我们的目标是提高学生计算机硬件实验的效果，实现“软硬件实验环境一体化、实验平台综合化、实验内容系统化”。构建软硬件一体化实验环境有利于培养学生软硬件综合素质；综合的实验平台可以进行多课程内容交叉的综合实验，有利于培养学生的综合设计能力；实验内容的系统化有利于培养学生的系统化设计的思想。5结论当前实验教学改革的趋势是开放实验室，实行开放式实验教学。各个学校的具体做法可能不完全相同，但对于实验教学改革的基本思路是接近一致的。大家都认为过去实验教学过于死板，基本上采取“抱着走”的教学方法，大大压抑了学生实验学习的积极性，教学效果不理想。经过几年的教学改革实践，现在比较一致的看法是：实验教学不能完全依附于课堂教学，而应该在紧密配合课堂教学的前提下，独立设课，开放实验室，发展实验教学本身的特点，发挥实验教学培养学生独立工作能力的优势，倡导开放式实验教学法。计算机专业硬件课程的实践教学需要根据工业界的技术发展进行实验内容调整，实验平台更新和课程设计项目的重新设计。实践教程应当配合高等学校的数字逻辑、计算机组成原理、计算机系统等课程的实践教学环节，与实践结合紧密。为适应社会对嵌入式系统设计和应用人才的迫切需求，还应在传统的计算机硬件实践课程中增加嵌入式系统设计方面的内容。 参考文献1 教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会. 高等学校计算机科学与技术专业发展战略研究报告暨专业规范(试行)M，北京：高等教育出版社，2006.2 范印哲. 教材设计与编写M. 北京：高等教育出版社，1998.3 巨瑛梅. 当代国外教学理论M. 北京：教育科学出版社，2004.4 大学计算机课程报告论坛组委会. 大学计算机课程报告论坛文集M. 北京：高等教育出版社，2010.5 乌美娜. 教学设计M. 北京：高等教育出版社，1994.作者简介姚爱红(1972-)，女，工学博士，副教授。研究方向：计算机系统结构、嵌入式系统设计技术。张国印(1962-)，男，教授、博士、博士生导 摘要：本文针对“微机原理”课程中学生比较难理解的溢出标志位，介绍了笔者自己对此概念的讲授方式。关键词本文来自：计算机毕业网 ：溢出；溢出概念；微机原理；计算机教学“注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文”。 摘要：本文探讨了基于建构主义的操作系统实验教学策略设计、实验教学内容设计、实验教学情景设计、实验教学方法设计、实验效果评价设计，并以支架式建构方法给出了进程通信实验的过程及步骤。关键词本文来自：计算机毕业网 ：操作系统；建构主义；实验“操作系统”课程的教学与实验一直在计算机学科的教学计划中占据重要位置，我们进行了一些尝试和探索，摸索了用建构主义教学理论进行教学实验的一些方法，提出了操作系统实验的教学模式。1建构主义指导实验的理论和方法建构主义提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习实验，也就是说，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用。学生要成为意义的主动建构者，就要求学生在实验过程中从以下几个方面发挥主体作用：要用探索法、发现法去建构知识的意义；在建构意义过程中要求学生主动去搜集并分析有关的信息和资料，对所做实验的问题要提出各种假设并努力加以验证；要把当前实验内容所反映的事物尽量和自己已经知道的事物相联系，并对这种联系加以认真的思考。教师要成为学生建构意义的帮助者，就要求教师在实验过程中从以下几个面发挥指导作用：激发学生的实验兴趣，帮助学生形成做实验动机；通过创设符合实验内容要求的情境和提示相关知识之间联系的线索，帮助学生建构当前实验知识的意义；为了使意义建构更有效，教师应在可能的条件下组织协作实验(开展讨论与交流)，并对协作实验过程进行引导使之朝有利于意义建构的方向发展。教师在现代教育技术的帮助下，努力创造条件，更多地让学生主动思考、主动发现、主动探索，从而形成一种更好地教育教学效果。就操作系统课程实验的教学与实施而言，实验本身要求要在一定的情境之下才能开展，通过学生与学生、学生与教师之间的协作，完成学习资料的搜集与分析、实验操作验证、对实验结果或现象的仔细观察、分析来形成新的认识，加深对实验原理、该实验所反映出的概念和规律的认识和理解。2建构操作系统实验的设计2.1实验教学策略的设计在建构主义理论指导下，操作系统实验可依据具体的情况采用以下两种教学策略：(1) 支架式教学策略支架式教学为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架。这种框架中的概念是为发展学习者对问题的进一步理解所需要的，为此，事先要把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入1。实验教学中教师围绕当前实验主题，按要求建立概念框架。将学生引入一定的问题情境，让学生独立探索。探索开始时要先由教师启发引导，然后让学生自己去分析；探索过程中教师要适时提示，帮助学生沿概念框架逐步攀升。然后可以进行小组协商、讨论，在共享集体思维成果的基础上达到对当前实验比较全面、正确的理解，最终完成对所学知识的意义建构。这种策略主要应用在设计性实验。(2) 抛锚式教学策略抛锚式教学要求建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上。确定这类真实事件或问题被形象地比喻为“抛锚”，因为一旦这类事件或问题被确定了，整个教学内容和教学进程也就被确定了1。实验教学中教师在具体的实验情境里，选择出与当前实验密切相关的问题作为学习的中心内容，教师不直接告诉学生应当如何去解决面临的问题，而是给学生提供解决该问题的有关线索，并特别注意发展学生的“自主学习”能力，引导学生利用以前的知识建构模块，通过协作学习来解决问题。这种策略主要应用在验证性实验。2.2实验教学内容的设计实验教学内容主要是由实验课程目标和学生的特征决定的。操作系统实验课程目标是：通过实验的练习，掌握操作系统相关的基本原理和调度算法，掌握现代操作系统的设计思想和方法，并具有动手设计相关功能的能力。因此，操作系统实验内容的设计应以培养学生设计现代操作系统特征的思想和方法为主线，培养学生设计和验证相关功能为主要目的。设计教学实验内容的时候，我们从基本功能的设计着手，用结构化设计的思想培养学生系统设计的能力。根据学生的知识能力、逻辑思维能力和自我建构能力以及学生的特征，我们将操作系统实验分层设置，分为验证实验和设计实验，验证实验部分是操作系统中必须掌握的基本原理及技术，设计实验则由学生根据实验要求自己的选择设计路线和方法。2.3实验教学情景的设计目前实验室只有微机没有多用户环境的计算机，不能提供真实的情景实验环境，为了让学生在真实的情景下进行学习，减少知识与解决问题之间的差距，我们引入虚拟操作系统的实验环境，让学生在虚拟的实验环境中完成实验的最终建构。同时，我们还引导学生利用互联网创设有丰富资源的学习情景，通过网络搜寻，得到许多不同情景的应用实例、设计方法和有关的信息资料等等，以便学习者根据自己的兴趣、爱好去主动发现和探索。在具体的教学情景中，依据实验内容创设由浅入深的问题，让学生在实验中学习，引导学生进行探究性学习，激发学习兴趣，培养创造性思维能力，使他们在发现问题、探索问题及解决问题的过程中不断获取知识、巩固知识。在实际情景教学中，应该营造同学间的互动、交流氛围，提倡合作学习、自主学习，从而达到主动建构知识意义的目的。同时为学习者提供有援学习环境，当他们遇到问题时应给予有效的援助和支持4。2.4实验方法、协作实验的设计通过实验内容的学习，学生能了解实验背景、实验原理、实验操作过程等内容。通过演示实例使学生对即将进行的实验有感性认识，并引发对提出问题的思考，激发他们对实验的兴趣。在已有知识的基础上进行实地实验，自主探索，在真实实验中培养学生的科学实验素质。在真实实验过程中，提倡学生就实验过程中出现的疑点和难点进行组内和组外讨论交流，老师只在学生协作学习过程中加以引导和控制。教师组织学生相互交流彼此的感受，能达到共同学习，取长补短的目的。同时，教师与学生之间也可展开讨论、平等交流。在实验的各个阶段中不断反馈实验信息，教师针对反馈信息迅速分析出学生在学习中碰到的疑点难点，将这些疑点难点提出来，引导全班学生进行讨论。这样达到让学生在做实验的过程中知道实验中的重点和难点，了解实验的真正目的。2.5实验效果评价的设计在实验结束后，老师结合理论技术对实验情况和实验目标作出一个评价，让学生体验成功的感觉。老师评价要有艺术，主要从激发学生的学习热情着手，让每个学生都成为自己学习的胜利者。教师就实验的重点内容和疑点难点进行总结，使学生能够重新对原先探究的实验内容进行梳理、回顾和总结。学生将整个实验过程中所获得的实验知识和数据进行整理，做出实验报告。报告中学生可以写出自己的启发和感想，自己对知识的创新，甚至后续的探究问题。教师给出评价，引导学生产生探究兴趣，培养创造性思维，鼓励学生自己进行设计性实验。3建构操作系统实验实例课程实验是教学活动的重要环节。实验不仅仅是对理论的验证，重要的是技术训练和能力培养，包括动手能力、分析、解决问题能力、协作能力等。它可以弥补课堂教学的不足，加深对理论过程的理解，启发学生深入思考，敢于创新，达到良好的理论联系实际的教学效果。对于操作系统课程，如果只是在课堂讲授操作系统概念、原理和结构，没有十分有力的实践环节加以配套支持，学生学完操作系统后仍然对操作系统究竟如何实现感到茫然，难于真正掌握其设计技术。基于建构理论和原则，以建立多用户文件系统管理为例，以学生的知识和技能进行建构设计。设计过程中采用支架式建构方法，如图1所示。 (1) 进程通信的工作方式建立基于消息缓冲通信，设计客户/服务器处理方式。通过客户和服务器进程的设计，模拟进程请求发送的工作过程，加深对操作系统结构、进程的运行、进程通信、线程等概念的理解。客户进程对文件系统操作提出请求，服务器进程实现对文件的操作5。(2) 进程通信的层次建构实验的层次建构如图2所示。(3) 进程通信的数据结构消息缓冲通信涉及的数据结构有：消息结构(发送消息的进程标识符、消息长度、消息正文、消息缓冲区的指针)、进程控制块(消息队列队指针、消息队列互斥信号量、消息的个数)。设计中让学生自己独立探索，以数据结构课程中学过的知识选用适当数据结构来组织数据、存放数据，可以是线性表、队列和数组等。探索开始时先由教师启发引导，然后让学生自己去分析，探索过程中教师要适时提示，帮助学生沿概念框架逐步攀升。(4) 进程通信的实现实现过程就是按照实验计划解决问题的过程。基于消息缓冲通信的功能，学生依据个人能力和素质特点，使用消息传递机制的系统调用，以合适的程序设计方法开发设计并在Linux系统下实现。(5) 实验效果评价效果评价根据实验建构的方法、实现的功能、需求的满足给与评价定位。效果评价的重要意义在于依据实验任务完成的情况分析学生的自学能力、观察能力、实现技巧、思维能力等方面的特点和长处，通过学生之间的相互交流和评价，创造出一个开放式的评价机制。学生在交流和评价中锻炼了能力，弥补了不足，使实际问题解决的质量和效果得以升华。通过多设计、多实验，引导学生思考，训练了学生的思维能力，促进了学生的动手能力。4结束语建构主义的教学思想与现代教育技术的结合，为高校实验教学注入了新的活力。在实验教学中培养了学生独立设计、独立操作的能力，同时使学生在愉快中主动地、积极地学习和思考，使学生在实验中体验、学习 企业静态 惠普启动“耀星方案” 效劳中小企业本报讯 近日,惠普正式发布“中小企业全程助力处置方案”和“酷越全程无忧/全程关心处置方案”,为中小企业提供一站式、一体化信息化效劳。此次,两款处置方案的发布也正式拉开了惠普“耀星方案”的帷幕。据悉,惠普将精心挑选十余种任务站、笔记本和台式机向中小企业推行。又讯 近日,惠普发布了独立质量认证机构QualityLogic最新的2010 Quality Logic调查结果。调查显示,运用节能墨粉的HP LaserJet原装硒鼓可在每张打印纸上浪费35%的能耗;在抽查的原装惠普硒鼓打印纸张中,有95%的纸张适宜于各种用途。而抽查的灌装硒鼓打印纸张中,只要37%的纸张适宜于各种用途。搜狐开拓电视剧与SNS组合营销本报讯 6月22日,搜狐视频结合上海文广传媒为电视剧版杜拉拉升职记举行了网络首映礼,拥有此剧独家新媒体版权的搜狐高清视频,比卫视提早30天末尾独家点映,并于7月22日同步两大卫视独家网络首播该剧。电视剧版杜拉拉升职记登陆搜狐视频首映礼上,主演王珞丹还解说了该剧与SNS网站白社集协作的“抢亲”活动,开拓了电视剧与SNS网站跨界组合营销的新方式。卡巴斯基企业版再获VB100认可本报讯 近日,英国威望评测机构Virus Bulletin发布了新一轮评测效果单,卡巴斯基企业版产品再次取得了VB100的首肯。本次测试所运用的平台是微软最新推出的Server 2010 R2,而这也是卡巴斯基在经过2010年10月以Windows Server 2010为平台的测试之后,再次在运转微软效劳器最新版本的平安检测中大获全胜。本次评测也是对卡巴斯基企业级产品与微软平台良好兼容性的进一步一定。 活动 方正科技启动2010暑促 联手浩荡游戏本报讯 6月20日起,方正科技正式启动2010年暑促。方正科技将联手浩荡游戏旗下大型3D网游龙之谷共同展开。龙之谷将在游戏中内置方正专属义务、道具、提供内测账号;而方正产品也将在暑促中融入龙之谷的元素,经过自己优质的产品支撑龙之谷玩家的游戏体验。同时,方正科技还发布了旗下多款新品,其中包括超薄金属上网本S100、影音文娱笔记本S430和全金属13寸轻浮本S370IG等笔记本产品。威盛中国芯计算机扮演赛多媒体制造类竞赛举行本报讯 近日,第十九届中国儿童青少年威盛中国芯计算机扮演赛下的“动画制造赛”、“创意涂鸦赛”等多媒体制造类竞赛举行。来自全国30余个省市的400名优秀选手,齐聚北京中关村威盛中国芯大厦参与了竞赛。因作品制造周期较长,最终的名次排定采用面试的方式停止。据悉,对获奖选手的奖励包括数额不等的现金和笔记本电脑等实物奖品。乐行天下 长城电脑暑促送出国游本报讯 在暑期来临之际,长城电脑打响了“相约长城,乐行天下”大型暑促活动。6月1日9月12日,消费者购置长城家用台式机及团体笔记本电脑,包括倍受关注的经典机型和众多新品,可填写一张属于自己的航天纪念版明信片,尔后明信片将寄回长城电脑,即可参与抽出5项暑促大奖,包括价值4999元的5日畅游浪漫巴厘岛或许别具风情的日本之旅。 摘要：不分专业的“C语言程序设计”课程没有针对高职应用电子的专业特点。本文分析了该课程的现状及其与高职应用电子专业其他课程之间的关系，提出了将“C语言程序设计”置换为“单片机C语言程序设计”的改革设想，使之成为高职应用电子专业的一门专业技能课程。关键词本文来自：计算机毕业网 ：C语言；高职；单片机“C语言程序设计”是高职高专电子专业的专业必修课。传统教学以理论为主，以学科本位的逻辑体系来设计课程的教学内容。课程内容没有与高职电子专业的其他课程有机衔接，不符合高职高专技能培养的特点。学生在学习C语言之后，不能用之有效地解决实际问题，学生的学习积极性难以调动，因此有必要对该课程进行改革。1 现状分析目前高等学校都把“C语言程序设计”作为理工科非计算机专业的计算机基础教育课程，属于计算机基础教育课程的一部分。但课程设置并没有考虑与其他专业课程之间的关系，没有针对高职应用电子技术的专业特点，成了非计算机专业学生的“计算机通识教育”课程。虽然许多学校对“C语言程序设计”课程从教学内容、教学手段、教学方法等方面进行了大胆的改革，把逻辑与编程解题思路(算法)放在主体地位，讲解如何分析问题和解决问题；但是受“在学校里牢固掌握基础知识，毕业后在实践中积累经验”这种传统的教学理念的影响，把培养学生阅读程序、设计程序的能力，分析问题、解决问题的能力和逻辑思维能力作为教学目标。课堂上学到的也只是用C语言解决一些数学问题，所学内容和实际应用相脱节，认识不到“C语言程序设计”和自己专业之间的关系，学生在学习C语言之后，不能用C语言编写为本专业服务的应用软件。特别对高职高专电子专业学生来说，C语言的知识成了他们专业知识结构中的一个“孤岛”。2改革的必要性C语言是影响深远的、传统的、优秀的面向过程的结构化程序设计语言。C语言功能丰富、表达能力强、使用灵活方便、应用面广、代码转换质量高。C语言方便进行模块化软件设计，还可以实现C