2019年春新部编人教版小学三年级语文下册第一、二、三、四、六、七、八单元语文园地课件汇编（全册）

人教三年级下册人教三年级下册 第一单元第一单元第一单元第一单元 语文园地语文园地语文园地语文园地 交流平台 读到这句话，我能体会到 小燕子飞行的轻盈。 我感到语言很美，“小圆 圈”“一圈一圈地荡漾开去” 感觉很有画面感，仿佛看到了 那样的场景。还有，我似乎感 受到小燕子很开心。 小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面 ，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。 作者的感受真独特，把花 骨儿写活了。 作者使用了夸张的修辞手法，把将 要开放的花骨朵写得很逼真，有画面 感。 有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 这些动作写得非常细致，尤其修辞语 的运用：“（款款）地落下来、（顺顺溜 溜）地折好膜翅、（严丝合缝）地收拢硬 翅”，仿佛飞落的瓢虫就在我的眼前。 瓢虫款款地落下来，折好它的黑绸衬裙 膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。 要想把语言写得优美生动，要描 写细致，多使用一些恰当的修饰语， 运用一定的修辞手法，比如比喻、拟 人、夸张等，还要写得有画面感，写 具体、生动。 词句段运用 援(yun)（救援） 掷(zh)（投掷）捞(lo)（打捞 ） 缚(f)（束缚） 缭(lio)（缭乱）络(lu)（网络） 资(z)（资产） 贡(n)（贡献）贷(di)（贷款） 我会认我会认 救援投掷打捞 束缚缭乱网络 资产贡献贷款 yun zhlo f liolu z gng di 掷 不要读成 “zhng” 易读错 zh 缚 四声，不是二声。 f 第一组是带有提手旁的字，这些字都跟手有关。 第二组是带有绞丝旁的字。 第三组是带有贝字旁的字，这些字都与钱财有关。 对比这三组词语，你有什么发现 ？ 你还知道哪些字是带有这些偏旁的 ? 提手旁:打 换 扫 挂 绞丝旁:红 纸 纱 给 贝字旁:财 贴 败 账 词句段运用 语文？ 1.读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。 水面的小圆晕一圈圈地（荡漾 飘荡）开去。 “飘荡”是指在空中，这一句 是说在水面上，应选“荡漾”。 他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧 轻快 ）的歌曲。 这只小狗的鼻子真（灵活 灵敏），老远就闻到了 食物的气味。 ” 这两句我知道，“轻快” 有快乐的意思，所以要选 “轻快”。 “灵活”一般用来形容动作 ，所以要选“灵敏”。 练一练 轻巧 轻快 1.燕子展着（ ）的翅膀，（ ）地飞过湖面。 灵活 灵敏 2.电子温度计很（ ）,能随时显示出气温的变化。 3.他的头脑同手一样的（ ）。 轻快 轻巧 灵敏 灵活 2.读一读，照样子写一种小动物的外形特点。 一身乌黑的羽毛， 一双剪刀似的尾巴，一 对轻快有力的翅膀，凑 成了那样可爱的活泼的 小燕子。 这句话描写的是小燕子，运用了比喻的 手法，写出燕子尾巴的形状。并且运用“的 ”字短语写出了小燕子的颜色和外形特点， 再加上“一身、一双、一对”等量词的运用 ，将小燕子的外形描绘得生动具体。 这句话介绍了独角仙的甲壳的颜色和触感，并运用对 比的手法，生动写出了独角仙角的特点，给人留下了深刻 的印象。 独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀 牛一样的角。 写一写 它个子小小的，但是浑身肉嘟嘟的。小 脑袋上三角形的耳朵耷拉着，一双黑葡萄似 的眼睛水汪汪的，炯炯有神，骨碌碌地上下 转动着;乌黑的小鼻子总是湿润润的;身后的 小尾巴毛茸茸的，扫在手上舒服极了! 可爱的小狗 日积月累 语文？ 忆江南 唐 白居易 江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？ 白居易（772846年），字乐天，号 香山居士，又号醉吟先生。白居易的诗歌 题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有 “诗魔”和“诗王”之称。有白氏长庆集 传世，代表诗作有长恨歌卖炭翁 琵琶行等。 注释 忆江南：唐教坊曲名，所指的江南主要是长江下游的江浙 一带。 谙（n）：熟悉。作者年轻时曾三次到过江南。 江花：江边的花朵。一说指江中的浪花。 红胜火：颜色鲜红胜过火焰。 绿如蓝：绿得比蓝还要绿。如，用法犹“于”，有胜过的意 思。蓝，蓝草，其叶可制青绿染料。 古诗大意：江南的风景多么美好，如画的风景 久已熟悉。春天到来时，太阳从江面升起，把江边 的鲜花照得比火红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。怎 能叫人不怀念江南？ 人教三年级下册人教三年级下册 语文园地二语文园地二语文园地二语文园地二 交流平台 许多寓言故事给我留下了深刻印象。 乌鸦喝水狐假虎威揠苗助长 这些故事我读完之后就不会忘。 乌鸦喝水中，我印象最 深的是乌鸦，因为乌鸦很聪明， 遇到困难会想办法解决。 狐假虎威中，我最讨厌 的是狐狸，因为它太狡猾了，竟 然连老虎都要骗。 揠苗助长中，我印象最深 的是种田人，因为他太愚蠢了，竟 然做违背禾苗成长规律的事。 陶罐和铁罐告诉我们 ：要正确对待自己的长处和别 人的短处。 美丽的鹿角告诉我们：并 不是美丽的东西就一定是有用的东 西，难看的东西有时比美丽的东西 更有用。 读了池子与河流一文，我 明白了做人要做勤劳的人，奋斗不 息，才华才可以更好地显现，懒惰 只会把才华磨平。 学习寓言，可以使我们明白道理， 弄清什么是对的，什么是错的，还教育 我们长大后，成为什么样的人。 词句段运用 1.说说下面两组词语有什么特点，照样子写几个。 源源不断 念念不忘 无忧无虑无边无际 第一组词语是的前面两个字是一样 的，第三个字是“不”；第二组词语是 “无无”式的。 依依不舍 滔滔不绝 孜孜不倦 无声无息 无时无刻 无形无色 2.读一读，注意变色的部分，照样子把句子补充完整。 鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头 ：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！ ” 他_ ：“你真是急死我了！” 皱着眉头，跺跺脚 “真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。 “这次我终于可以好好地玩啦！”姐姐_ _。 兴奋地喊起来 第二题是有关动词及神态描 写的，神态描写专指脸部表情。 应用：我能把下面描写神态的句子补充完整。 他说着说着，声音越来越小，也 低下头去， 。 不敢再看我一眼 3.读通知，注意格式，再选择一种情况，写一个通知。 通知 4月9日下午3点，请全 体同学在操场上集合，观 看文艺表演。 少先队大队部 4月7日 把“通知”两个字写 在正中，正文的开头要空 两格。正文要写清楚事情 开始的时间、地点、以及 所要做的事情。最后，在 正文的右下方，写上谁发 出的通知，及通知时间。 通知 各班班长请于4月14日 下午，到学校后勤部领取 新校服。 学校后勤部 4月13日 示例：写一个各班班长领取新校服的通知。 书写提示 语文 ？ 横画或竖画 较多的字，书写时 要先考虑这些笔画 的长短比例和距离 ，避免拥挤。 练习写一写。 狮 塘 日积月累 语文 ？ 邯郸学步 滥竽充数 掩耳盗铃 自相矛盾 刻舟求剑 画蛇添足 杞人忧天 井底之蛙 杯弓蛇影 邯郸学步：比喻一味地模仿别人，不仅没学到 本事，反而把原来的本事也丢了。 滥竽充数：讽刺了混入内行，冒充有本领而无 真才实学的人。 掩耳盗铃：比喻自己欺骗自己，通常是比喻自 欺欺人的意思。 自相矛盾：比喻自己说话做事前后抵触。 刻舟求剑：比喻拘泥不知变通，不懂事物已发 展变化而仍静止地看问题。 画蛇添足：比喻做了多余的事，非但无益， 反而不合适。 杞人忧天：比喻不必要的或缺乏根据的忧虑 和担心。 井底之蛙：比喻见识狭窄的人。 杯弓蛇影：比喻因疑神疑鬼而引起恐惧。 我会应用：根据语境填成语。 1.不懂装懂，就是（ ），那是一种 自欺自人的事情。 2.我们说话做事要言行一致，不要（ ）。 掩耳盗铃 自相矛盾 第三单元 语文园地 本单元我们了解了这么多有趣的课文， 今天，让我们一起走进语文园地，领略其 中的风景吧。 第三单元 语文园地 人教版 语文 三年级 下册 第三单元第三单元 语文园地语文园地 第三单元 语文园地 状元成才 路 识字加油站 在生活中，你见过这些标牌吗？你能读出来吗？ 第三单元 语文园地 我会读我会读 在生活中，只要我们经常留意，也会学习 很多字哦。(课本45页) 第三单元 语文园地 税 疫 咖 啡 贸 我会认我会认 阅 废 第三单元 语文园地 贸 mo 贸易：贸易是指买卖或交 易行为的总称。 不要少写“点” 易写错 第三单元 语文园地 咖 k 不要读成“ji”。 咖啡 咖啡是用经过烘焙 的咖啡豆制作出来 的饮料 第三单元 语文园地 识字方法 加一加：口+加=咖 口+非=啡 字理识字 ： 贸 会意字。易货而求财。 第三单元 语文园地 对照流程读课本46页这段话，照样子口头介绍 一次手工活动的过程，如剪纸、捏泥人、拼装玩 具、编花绳。 词句段运用 剪碎或切断浸捣捞晒 第三单元 语文园地 捏 泥 人 说一说 第三单元 语文园地 读一读课本45页中的两段话，思考这两段话有 什么共同特点？再照样子写一段话。 有的有的 有 的 我会造 句哦！ 第三单元 语文园地 有的人还在倾听，有的人已准备远行。 几十年过去了,有的事已搜索枯肠,有的事却历历在 目。 公司人多总是众口难调，有的要沏茶，有的要喝冰 水。 他们有的看人家的样，有的自出心裁。 同样是当官，有的人誉满口碑，有的人则怨声载道。 第三单元 语文园地 日积月累 第三单元 语文园地 结构梳理 语文园地 生活中识字 有的有的 善于学与思 日积月累 第三单元 语文园地 菊花虽不能与国色天香的牡丹相媲 美，也不能与身价百倍的兰花并论， 但作为傲霜之花，它一直得到文人墨 客的亲睐。屈原离骚：“朝饮木 兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”诗 人以饮露餐花象征自己品行的高尚和 纯洁。 拓展延伸 第三单元 语文园地 一、选择题。 在生活中我们应该怎么识字（ ） A.经常留意身边的字，并记住它 B.只看课本中的字就够了 C.只看老师让看的字，别的不看 课堂演练 A 第三单元 语文园地 1.“咖啡”的 “咖”读k，不读ji。（ ） 2.“贸易”的“贸 ”读mio ，不读mo 。（ ） 二、判断对错。 第三单元 语文园地 三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。 文房四宝 雅人四好 花中君子 梅兰竹菊 笔墨纸砚 琴棋书画 第三单元 语文园地 学完了本单元你有什么收获呢？ 各抒己 见吧！ 语文园地 四 本单元我们了解了这么多有趣的课文， 今天，让我们跟随着这只小蜜蜂，一起走 进语文园地，领略其中的风景吧。 语文园地 四 人教版 语文 三年级 下册 第四单元第四单元 语文园地语文园地 语文园地 四 交流平台 阅读课本57页内容 在下面这段文字中找出关键语句。 语文园地 四 泥鳅的性格实在有些古怪。说它老实吧，它有时 的确很乖，它会趴在缸底的沙石上一动不动，任凭我 们在教室里大声朗读，放声歌唱。可是要是你用细棒 轻轻地碰它一下，它就会暴躁地扭动身子，在缸中快 速地游来游去，顿时，水花四溅，连它嘴边的胡须也 一翘一翘的。 语文园地 四 词句段运用 阅读课本57页“词句段运用”部分，通过阅 读，发现了什么？ 结尾都 是疑问 句 要善 于发 问 语文园地 四 我家有一只大公鸡，它最 奇特的是吃食的时候总是吃地上 的小石子，这是怎么回事呢？ 仿照这两 段话写一 写 语文园地 四 改病句改病句 课本58页这段话只修改了一部分。读一读，看看 还有什么问题，用修改符号改一改。 语文园地 四 语文园地 四 认识修改符号 我今天吃了一碗面条，好吃非常。 我今天吃了一 面条，非常好吃。 碗 语文园地 四 除了前面的修改符号 ，小学阶段我们还会 用到下面两种修改符 号哟。 删除号改正号 找下自己的 作文 试试 吧！ 语文园地 四 日积月累 滁州西涧 作者：韦应物 (唐) 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树 鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自 横。 语文园地 四 结构梳理 语文园地 找出关键语句 修改符号 积累与运用 古诗：滁州西涧 语文园地 四 唐朝诗人贾岛有一次出外郊游，写了一 首诗，中间有一句：僧推月下门，他拿不定 主意是否应该把推字换成敲字，正好时任当 地官员的韩愈出行，贾岛想得入神，不知回 避，冲了韩愈的官轿，当韩愈知道事情原故 后，不仅没有怪罪贾岛，反而和他一起探讨 ，既是月夜，必定门户已关，用敲字更合情 理，这就是推敲的来历。 拓展延伸 语文园地 四 一、选择题。 说一说我们该如何有效的学习（ ） A.善于思考、善于提问 B.看不懂的就一带而过 C.老师问问题就想想，不问就发呆 课堂演练 A 语文园地 四 1.滁州西涧的作者是唐朝的韦应物。 （ ） 2.寻找关键语句哪一句最长就选哪一句。 （ ） 二、判断对错。 语文园地 四 三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。 表移动 表对调 表删除 语文园地 四 学完了本单元你有什么收获呢？ 各抒己 见吧！ 第五单元 交流平台 人教版小学语文三年级下册人教版小学语文三年级下册 语文园地六语文园地六 第五单元 交流平台 交流平台 我发现，理解难懂的句子和理解难懂的词 语，方法比较近似。 理解词语的方法 有哪些？ 理解词语的方法：1.联系上下文，在语境中理解。 2.结合生活实际或经验理解。 3.可以查查字典、词典，或者上网查查资料，还可以 向别人请教。 第五单元 交流平台 结合生活经验，我理解了剃头大师里 “这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样”这句 话，因为我也有这样的经历。 读了这段话，你认为理解难懂 的句子用到了什么办法？ 理解难懂句子，运用“结合生活经验”的方法。可 以联系自己曾经演出的经验，谈谈和“我”相同的感 受。 第五单元 交流平台 联系上下文，我知道了“只见松林里一个 个斗笠像蘑菇一样”，原来是在写小孩子们的 样子。 读了这段话，你认为理解难 懂的句子用到什么办法？ 运用联系上文“是谁一声欢叫，把雨珠抖落”，是写小 孩子采到蘑菇高兴地叫起来，因此，这里的“斗笠”是 指“小孩子们”。 第五单元 交流平台 理解难懂的句子，还可以查查资料，或者向别 人请教。 理解难懂的句子和理解难懂的词语一样，可以运用“联 系上下文、结合生活经验、查找资料、询问他人”等方 法。 第五单元 交流平台 读一读，说说你看到的画面。 旭日 岛屿 海滨 沙滩 瞭望 巡航 缆绳 铁锚 第五单元 交流平台 x y lio xn ln mo 旭 屿 瞭 巡 缆 锚 我会认我会认 第五单元 交流平台 示例：旭日东升，海滨哨所，海防战士们已经 早早起床，他们有的站在一艘军舰上向四周瞭 望，有的在附近岛屿上四处巡逻。沙滩上，美 丽的贝壳静静地躺着，和缆绳、铁锚相望，他 们一起说着悄悄话。 第五单元 交流平台 读一读，体会加点词语意思的不同。 词句段运用 果园里的梨熟了。 平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。 在第一句话中“熟”的意思是“成熟，梨的果实长 成”，第二句话中“熟”的意思是“因常接触弹琴，而 知道得清楚。” 第五单元 交流平台 我很喜欢苹果的味道。 这本书越看越有味道。 在第一句话中“味道”的意思是“舌头接触苹果时所得 到的感觉。”，第二句话中“味道”的意思是“比喻在 台上表演的感受、情趣、意味。” 第五单元 交流平台 下面的例句是围绕一个意思来写的。读一读，再选一个 开头照样子写一写。 我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕 喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。 第一段话围绕“我的表弟小沙天生胆小。”写的 ；第二段话是围绕“他们高兴极了”写的。 他们高兴极了，唱了一首又一首的歌 ，还围在一起条鱼。 第五单元 交流平台 小丽多才多艺 雨下得真大 示例：小丽多才多艺，她唱的歌婉转动听，钢琴 弹的行云流水，跳舞更是让人连连称赞。 示例：雨下得真大。哇！雨点一串又一串“劈哩啪 啦”从天而降，打在地上溅起了一朵一朵美丽的水 花。不一会儿汇到一起变成了潺潺流淌的小河，急 速地漂向远方。 第五单元 交流平台 见善则迁，有过则改。 周易 过而不改，是谓过矣。 论语 人谁无过？过而能改，善莫大焉。 左传 改过不吝，从善如流。 苏轼 关于有错就改的名言！ 第五单元 交流平台 见善则迁，有过则改：见到美好的人和事就努力学习 ，有了错误就马上改正。 过而不改，是谓过矣：有过错却不加以改正，这才是 真正的过错，意指劝导人改过。 人谁无过？过而能改，善莫大焉：谁能不犯错误呢? 犯了错误而能改正,没有比这更好的事情了。 改过不吝，从善如流：改正过错不要吝惜, 听从正确 的意见要像水从高处流到低处 一样迅速自然。 人教三年级下册人教三年级下册 语文园地七语文园地七语文园地七语文园地七 交流平台 “窃窃私语”是“私下里小声交谈”的意 思。 草丛中的虫子，像在窃窃 私语，用的是我听不明白 的语言。 我积累了窃窃私语这 个词，觉得用在这里很合 适。 黑夜降临了，我们看见夜 空中群星闪烁，就像千千 万万支极小的蜡烛在发 光。 清晨到来了，我们看见太阳从 远远的天边升起，就像一个刚 刚点燃的火球。 在习作中，我们要有意识 地用上平时积累的语言，这样 我们的文章才会生动形象。 词句段运用 “你可知道，大海深处是怎样的吗”这是海底世 界的开头。请你也用这样的开头说一段话。 你可知道，那座山上石头有多么奇妙吗？ 你可知道 1.找来海底世界 相关片段读一读。 2.说一说，要求我们写的这两组句子有 什么共同点。小组讨论，代表发言。 （1）你可知道，那座山上石头有多么奇妙吗？这 些石头千姿百态，妙趣横生，如同一幅幅美丽的图 画，如果不是亲眼看到，真让人难以相信。有的像 宠物狗，睁着水灵灵的眼睛，吐着长长的舌头，好 像在欢迎着我们的到来；有的像青蛙，沉浸在清凉 的溪水中，享受着日光浴；有一个娃娃，像体形巨 大；有些石头小如橡皮，而有些石头却大如房屋。 一块块，一条条，在阳光的照射下，显出迷人的颜 色 示例 (2)你可知道，森林有多么美丽吗？清晨，太阳露 出了半个笑脸，雾气刚刚散去，鸟儿就迫不及待 地在树枝上叽叽喳喳地唱起了歌谣。中午，太阳 挂在天空正中，像一个火球，小鹿在溪边一边喝 水，一边照他的影子。晚上，太阳困了，悄悄地 回到了山背后，倦鸟归巢，夜间行动的小动物们 开起了音乐会 示例 学写寻物启事 (1)读一读这则寻物启事。 (2)看一看，寻物启事的格式 是怎样的？ 寻物启事 昨天下午放学，我把一件蓝色 外套落在了操场上。如有拾到者， 请与我联系， 非常感谢！ 三年级（1）班 李晓宁 5月20日 “寻物启事”是题目，居中写。 正文空两格，写清楚丢失的物品，丢失 的时间，丢失的地方。 右下角注明写启事人的班级、姓名。通 知的日期写在下一行的右下角。 按照格式，照样子写一则寻 物启事。 寻物启事 今天上午，本人在学校食堂丢失 黑色钱包一个，里面有现金30元、中 国电信电话卡一张、贴有山水图案的 饭卡一张。请拾到者与本人联系，定 当感谢。 三（10）班 王小明 2018年 X月X 日 书写提示 语文？ 笔画少的字， 要把笔画写开一 些，笔画较多的 字，要把笔画写 得短小些，缩小 笔画间距。 练习写一写。 木 辉 日积月累 语文？ 兵来将挡，水来土掩。 不入虎穴，焉得虎子。 眼见为实，耳听为虚。 近朱者赤，近墨者黑。 兵来将挡，水来土掩：比喻不管 对方使用什么手段，总有相应的对付 方法。 不入虎穴，焉得虎子：不进老虎 洞；怎么能捉到小老虎。原指不亲历 危险的境地；就不能获得成功。现也 比喻不经过艰苦实践就不能认识事物 或取得重大的成就。 眼见为实，耳听为虚：亲眼看见 的比听说的要真实可靠。 近朱者赤，近墨者黑：靠着朱砂 的变红，靠着墨的变黑。比喻接近好 人可以使人变好，接近坏人可以使人 变坏。指客观环境对人有很大影响。 兵来将挡 近墨者黑 不入虎穴 耳听为虚 眼见为实 焉得虎子 近朱者赤 水来土掩 连一连 人教三年级下册人教三年级下册 语文园地八语文园地八语文园地八语文园地八 交流平台 本单元我们训练了复述课文。本单元我们训练了复述课文。 想一想：你当时是怎样复述的？想一想：你当时是怎样复述的？ 通过这个单元的学习，我知道了复述故通过这个单元的学习，我知道了复述故 事不是背诵文章，而是用自己的话把课文内事不是背诵文章，而是用自己的话把课文内 容讲出来。容讲出来。 请围绕上面一句话进行交流，探究自己请围绕上面一句话进行交流，探究自己 从这句话中体会到了什么。从这句话中体会到了什么。 复述课文不复述课文不是是背诵课文，背诵课文，而是要通过而是要通过自己自己 的理解，然后的理解，然后用自己的话讲出用自己的话讲出文中的主要内文中的主要内 容容。 我会借助表格、示意图等，梳理故事的我会借助表格、示意图等，梳理故事的 主要内容，这样就能按顺序复述，重要情节主要内容，这样就能按顺序复述，重要情节 也不会遗漏。也不会遗漏。 从这句话你又学会了复述的那些方法？从这句话你又学会了复述的那些方法？ 可以借助可以借助表格表格，示意图示意图复述课文复述课文 本单元我们训练了复述课文，复本单元我们训练了复述课文，复 述课文要述课文要用自己的话用自己的话把课文内容说出来把课文内容说出来 ，最好，最好借助表格，示意图借助表格，示意图复述，这样就复述，这样就 很有条理，不会遗漏重要内容。很有条理，不会遗漏重要内容。 咳 嗽呕 吐 u t 唠 叨 lo do k su 嘀 咕 d 谚 语谣 言 yo 告 诫 ji yn 辩 论 bin 识字加油站 读一读，说说你发现了什么？读一读，说说你发现了什么？ 这些生字都是形声字，是强调 了形旁表义的功能。 如第一组的三个生字“咳 嗽 呕 吐 唠 叨 嘀”形旁都是“口” ，表示与嘴巴或嘴巴的动作有关 形声字形声字：由：由形旁形旁和和声旁声旁两部分组成，其中两部分组成，其中 的的形形旁表旁表义义，声声旁表旁表音音。 第二组的“谚 谣 诫 辩”偏旁都是“ 讠”（言字旁）， 表示与说话有关。 口字旁 吃 ch 言字旁 吵 cho 吻 wn 喊 hn 呵 h 许 x 谢 xi 计 j 讨 to 让 rn 你还能找出 其他类似的 字吗？ 石头梆的一声落在地 上。 顾客蹭的一下子跳起来：“这么慢啊！ ” cn bn 读一读，体会加点部分表现的情景，再试着写一写 这样的句子。 词句段运用 读句子， 说说加点的短 语有什么特点 ，这样表达有 什么好处。 “噌的一下子”写出了顾客非常生气， 火气很大的样子。 “梆的一声”说明石头落地声很响，石 头很重。 把拟声词放在具体的语境中运用，可 以使描写更加准确，语言更加生动。 我会写 听到老师的批评，小红的脸“唰”一下子红 了。 他“嗖”地一下跑到了最前面。 小练笔 石头梆的一声落在地上。 你觉得下面故事的题目有趣吗？说几个这样的题目 ，和同学交流。 慢性子裁缝和急性子顾客 胖驴和瘦马 大个子兔子和小个子狼 大方的魔法师和小气的巫婆 说一说这些题目都有什么共同之处 ？ 这些题目都是“和”的并列 关系短语，并且题目中的修饰语，都 是一对反义词。 照样子，写写这样的题 目。 白马和乌鸦 瓦罐和铁罐 懒惰的小花猫和勤劳的老牛 照样子，用自己的话转述别人说的话。 裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。 ” 裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。 读读上面的例句，说一说，转述别人 的话和直接引用别人的话有什么不同 之处？ 转述别人的话时，冒号、引号，不 用了。冒号变成了逗号；第一人称“我 ”变成了第三人称“他”。 照样子，用自己的话转述别人说的话。 裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。” 老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都 不怕，就怕漏！”。 裁缝又补充一句，不过，他指的