学习与学习理论概述.ppt

第三章：学习与学习理论概述 主讲：迟毓凯 *1主讲：迟毓凯 第一节 学习概述 F一、什么是学习 广义的学习： u内涵：学习包括了从低等动物到人类在后天生活过程中， 通过活动、练习，获得行为经验的过程 u理解：是人与动物共有的普遍现象；是有机体后天习 得经验的过程；表现为个体行为由于经验而发生的较稳 定的变化。 狭义的学习： u内涵：学习是在社会生活实践中，在社会传递下，以语言 为中介，自觉地、积极主动地掌握社会和个体经验的过程 。 u理解一：人与动物学习的区别 u理解二：学生的学习特点 Date2主讲：迟毓凯 第一节 学习概述 F二、学习的类别 按照学习的内容（加涅）： u言语信息的学习 u智慧技能的学习 u认知策略的学习 u态度的学习 u运动技能的学习 按照学习的性质： u彼得罗夫斯基：反射学习和认知学习 u加涅：连锁学习；辨别学习；具体概念学习；定 义概念学习；规则的学习；解决问题的学习 u盖齐：应答性学习；接近学习； 操作学习；观察 学习；认知学习 Date3主讲：迟毓凯 第二节 学习理论概观 F一、学习理论研究的意义 理论意义： u学习过程的实质是心理的形成、变化与发展的过程。 现实意义： u有助于改进自身，改造世界 F二、学习理论所要解决的基本问题 个体的经验从哪里来的？ u先验论：来自先天或遗传 u学习论：来自后天 个体如何在后天生活中获得经验？ u主体经验（心理机能）先验论/经验论/外部活动内化论/ u客体经验联结论/认知论 Date4主讲：迟毓凯 第三节 学习机能获得的学习理论 F一、学习机制获得的先验论和经验论 唯心论的天赋论 u人物：笛卡儿；康德；彪勒 u观点：将个体心理机能或学习机能的获得归因于先天或遗 传，否认后天的经验、实践的决定作用，违背的唯物论反 映论的基本原理。 机械唯物论的经验论 u人物：哈特莱；穆勒 u观点：人的心理机能或学习机能是来自后天经验，但却无 法科学地解释后天的经验是如何使主体形成高级的心理机 能。 Date5主讲：迟毓凯 第三节 学习机能获得的学习理论 F二、学习机能获得的外部活动内化理论 曼德勒的符号类似物理论 u观点：机体在外部行为的过程中，内部会产生一种对外部 行为的复写或复现表象或符号类似物，以后它可以离开外 部行为而单独提前出现，从而使机体能通过此来指导、控 制行为。（符号类似物就是思维） u评价：有一定的理论意义，但比较粗造。 皮亚杰的发生认识论 u观点：个体思维的发生过程，就是儿童在不断成熟的基础 上，在主客体相互作用的过程中获得个体与社会经验，从 而使图式不断地协调、建构（即平衡）的过程。皮亚杰发 生认识论的根本点就是将儿童思维发生的过程类比为数理 系统的演进程序。 u评价：反响巨大，芜箐混杂 Date6主讲：迟毓凯 第三节 学习机能获得的学习理论 维、列、鲁学派的活动内化论 u观点：人的高级心理机能是社会历史的形成物 ，它不可能由个体自我建构而获得，而只能来自 于人类社会历史形成的实践活动的内化，个体只 有在社会传递下进行实践性的外部活动，才能不 断内化为心理活动的方式。 u