浙教版小学语文毕业班教材解读及教学衔接建议.ppt

浙教版小学语文毕业班教材解读及教学衔接建议浙教版小学语文毕业班教材解读及教学衔接建议 瓯海区教师发展中心 张浇娇 二八年二月二十九日 准确定位 落实常规 平稳过渡 第一部分 教材概貌 第三部分 教学建议 第二部分 教材衔接 第一部分 教材概貌 一、教材特点 二、教材内容 三、教学目标 1在教材内容上，注意体现时代精神、重视思想品德 和熏陶和人文精神的培养； 2在教材体系上，以培养语文能力为线索，重读写、 广布点，有的还把学习习惯纳入训练体系； 3在学习方式上，注意渗透教法，指导学法，引导学 生经历学习的过程； 4在学习途径上，注意引进现实生活中的语文教育资 源，把语文学习和实践延伸到课外、家庭和社会。 一、教材特点 二、教材内容 共 （ ）个单元，必学课文（ ）篇，选学课文（ ）篇，习作训练 （ ）次，听说训练（ ）次，单元 练习（ ）个，识字（ ）个，词语 （ ）个 。 单单元阅读训练阅读训练习习作训练训练听说训练说训练 1借助中心句，领领会中心 思想 有中心、有详详有略地 记记事 2养成积积累词语词语 的习惯习惯 先概括后举举例写一个 人 听广播说说感想 3懂得科普文章的阅读阅读 方 法 把自己的作文改具体 4分辨文章中的事实实和联联 想 确定中心、合理想象 、续续写文章 写人 听录录音，发发表自 己的看法 5注意句子的表达方式写文章要注意用词词造 句 记记事 6提高默读读的速度写出自己的真情实实感 写人 根据对对象说说几句 毕业赠毕业赠 言 7养成良好的读书习惯读书习惯写感谢谢信 三、教学目标 1. 巩固汉语拼音，识字174个，会读写 405个词语，一部分会运用。 2. 继续学完钢笔字，毛笔字临帖，要求 姿势正确，养成认真写字的习惯。 3. 朗读课文，会背诵指定的课文；能借 助中心句正确领会课文的中心思想；养成 良好的读书习惯。 4. 能围绕中心有详有略地记一件事；能 用先概括后举例的方法写人；会把自己写 得不具体的作文改具体；会续写作文；写 出自己的真情实感；会写感谢信。 5. 能听广播说说自己的感想；听录音以后 能发表自己的看法；能根据不同的对象说 说（写写）给同学的毕业赠言。 6. 了解革命战士英勇顽强、不怕牺牲的崇 高品质；感受热爱祖国、热爱人民、全心 全意为人民服务的高尚情操；感受关心他 人、自觉经受锻炼的良好品质；初步培养 爱科学的志趣；初步了解帝国主义侵略我 国的罪行，憎恨剥削制度。 第二部分 教材衔接 一是浙教版教材与人教版教材的 衔接； 二是小学高段教材与初中七年级 上册的衔接。 一、放眼人教版六下教材 （一）教材特点 1.全面、准确地落实语文教学目标。阅读要有自己的见解 和感受；详写和略写；文章的叙述顺序；学习浏览。 2.在教材内容和呈现方式上，体现与初中教材的衔接。 3.加强整合，使教材成为互相联系的整体。 4.加强导学功能，引导学生利用学过的知识自主学习。 5.“综合性学习”：提高学生的语文综合运用能力。 （二）教材内容 六年级下册以专题组织单元，共6组，精读课文 10篇，略读课文11篇，识字80个，读写110个词语，读 记104个词语。 每组由“导语、课例、口语交际习作、 回顾拓展”四部分组成。还有一组综合性学 习，六年级下册另加“古诗词”和“综合复习 ”。 单单元单单元主题题口语语交际际习习作回顾顾拓展 1人生感悟难难忘的第一次交流平台5 日积积月累5 成语语故事2 趣味语语文2 课课外书书屋1 2民风风民俗民风风民俗 3深深的怀怀念我的理想 4外国名篇名著记记事或读读后感 5科学精神自由表达 6综综合性学习习： 难难忘小学生活 古诗词诗词 、综综合复习习 六年级下册单元主题 （三）教学目标 1有较强的独立识字能力。会写80个生字，累计 认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 2硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能 用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美。 3朗读课文。默读有一定的速度，边读边思考， 默读一般读物每分钟不少于300字。 4. 能抓住重点句段理解课文内容，理清顺序，体会 思想感情，有自己的见解；初步领悟文章详写和略 写的表达方法。 （三）教学目标 5诵读优秀诗文，体味作品的内容和情感。小 学累计背诵优秀诗文70篇（段）。 6学习浏览，根据需要搜集信息。利用图书馆 、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。小学 课外阅读总量不少于145万字。 7能写自己的所见、所闻、所思、所想，内容 具体，感情真实。能分段表述。常写读书笔记 ，认真修改自己的习作，40分钟能完成不少于 400字的习作。 8与人交流能尊重、理解对方。能根据交流 的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。表 达要有条理，语气、语调适当。在交际中注意 语言美，抵制不文明的语言。 9初步了解查找资料、运用资料的基本方法 ，在老师的帮助下，与同学一起组织策划联欢 活动，对所策划的主题进行讨论和分析，会写 临别赠言、建议书和演讲稿。 （三）教学目标 二、教材比较 浙教版六年级下册 人教版六年级下册 人教版七年级上册 浙教版六下人教版六下人教版七上 课课文 必学课课文21篇， 选选学4篇 精读读10篇，略 读读11篇 精读读15篇，略 读读15篇 文言文 0 22学弈 两小儿辩辩日 4 古诗词诗词 4 1015 名著导导 读读 0 外国名著导读导读 2 篇 名著导读导读 3篇 阅读链阅读链 接 资资料袋 0 5个 3个 每课课有 专题专题 无6 人生感悟1感悟人生 2 综综合性学 习习 0 1难难忘小学生活6次 第三部分 教学建议 一、把握目标，全面准确落实 教学中既要注意小学总目标和六年级目标 ，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，准 确把握教学目标，使课程标准规定的教学目 标得到全面、准确的落实。 特别要把浙教版教材的教学目标与人教 版教材的教学目标整合起来，以达到课标提 出的小学阶段的总目标。 默 读 第三学段： 有一定的速度（每分钟不少于300字）， 学习浏览，能快速收集所需要的信息。 理 解 第三学段： 能理解词语在语境中的恰当含义，辨别词语 的感情色彩，推想有关词句的内涵，体会其 表达效果。揣摩叙述顺序，领悟文章的表达 方式，能抓住说明性课文的要点，理解基本 说明方法。 兴趣习惯 第三学段 在讨论、交流中敢于发表自己的 看法，做出自己的判断。利用图书 馆、网络等尝试探索性阅读。 二、落实常规，做好衔接训练 （一）加强阅读训练 （二）注重习作指导 （一）阅读训练 1养成良好的阅读习惯 （1）读书做记号，学会批注。 初读做上记号，再读整理记号 （2）读书做笔记。 主要使用摘录式和眉批式，初中写读后感 （3）读后善质疑。 阅读习惯的衔接点： 摘录式和眉批式读书笔记 2掌握基本的阅读方法（精读和略读） 精读方法 （1）“三读法” 一读：初读，知大意，整体印象； 二读：慢读，读细节，字斟句酌； 三读：选读，读重点，反复吟咏。 （2）“执卷沉思”与“掩卷沉思” 读到关键处，暂移视线，猜想下文； 读完全文后，大脑复呈，全面思考。 思考内容包括理解词义句意、理清结构顺 序、品味语言技巧等。 阅读方法的衔接点 阅读期待： 读文题猜测文章内容 知大意提出深层问题 关键空白处展开想象 阅读反思： 从文章内容、自身实际、社会生活进行反思 阅读批判： 对阅读材料或者身边的人、事进行评论评判 3揣摩 品味 提取 倾吐 揣摩表达顺序（时间、空间、逻辑） 品味遣词造句、结构谋篇之妙以及蕴含的 思想感情 获得语言积累，筛选并整合所需信息 及时发表自己的想法、作出判断，记下体 验，表达意思。 4指导不同文体的阅读 （1）记叙文 记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙； 记叙线索：时间推移、地点转换 人物活动、事件经过、感情变化等； 表达方式：记叙和描写为主， 兼用议论和抒情 描写：人物描写、环境描写 抒情：直接抒情、间接抒情 4指导不同文体的阅读 （2）说明文 把握说明对象及特征 理清说明结构和顺序：总分、总分总、分总 并列、递进等 分析文章的说明方法：举例子、列数字、 打比方、作比较、作解释、配图表等 体会说明文语言特点：准确、简洁 4指导不同文体的阅读 （3）古诗文（古诗、词、文言文） 理解意思 品味语言 分析技巧 发表看法 衔接点： 1.了解古代文学家的生平经历、思想性格、文学风格 2.文言文需尽量多读，重点培养感觉，学会正确断句 ，掌握关键词。 如杨氏之子 5放手选学课文的教学 一是内容上，理解要求要低于必学课文，一般是“ 粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大 体理解内容即可，词句的理解不作为重点。 二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在 必学课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。 长篇选学课文小英雄雨来，教师在教学时， 可让学生自读课文，重点要放在“浏览”上，教给学 生浏览的方法，使学生学会在阅读长篇作品时，通 过浏览抓住精髓，边摘录精彩句段，边写写心得体 会。同时可以增加外国名著导读，让学生学习浏览 ，拓展阅读范围，拓宽视野。 （二）习作指导 1学会审题、立意 如爸爸变了重点应该写清楚的内容有： 2围绕中心选材: 熟悉的、典型的、新鲜的、内容曲折的、以小见大的 3.学会构思（列提纲） 安排顺序、确定详略、设计头尾、选择表达方 式（把过程写具体，在细节描写上下功夫） 4.重视修改与润色 自读自吟，认真检查，虚心请教 三、瞻前顾后，做好平稳过渡 教学中既要关注浙教版教材内容， 同时又要兼顾人教版教材部分内容， 灵活处理，增删教材内容，做好平稳 过渡，衔接自然。 1.加强古诗词和名句经典50句的积累背诵。 2.增加文言文教学，初步感知文体特点。 人教版4篇：杨氏之子、伯牙绝弦 、学弈和两小儿辩日。 3.改增综合性学习，适度培养综合学习能力。 可以把第六单元的“毕业赠言”和第七单元的 “写感谢信”为“难忘小学生活”的综合性学习。 杨氏之子（五下） 梁国杨氏子九岁，甚聪慧。孔君平诣其 父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨 梅。孔以示儿曰：“此是君家果。”儿应声 答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 伯牙绝弦（六上） 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴， 志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若 泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋 洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之 。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝 弦，终身不复鼓。 学 弈（六下） 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人 弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一 人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓 缴（zhu）而射之。虽与之俱学，弗若之 矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 两小儿辩日（六下） 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而 日中时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中 则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日 中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 4.系统安排期末复习，盘点小学迎接初中。 两种方法穿插： 一是积累运用、阅读拓展、口语交际和习作四 大项目分步进行； 二是参照人教版六年级下册的“综合复习”的复 习思路和复习方法。借助阅读材料来盘点语文 基础积累和运用，选用10来篇内容各异、形式 多样的阅读材料，后面有35个练习题，来检 查学生阅读各类文章的能力；专题习作来复习 写作方法。 四