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文档简介

五年级体育课教案（室外）学练内容1、支撑跳跃：分腿腾越（山羊） 2、韵律活动和舞蹈：幸福舞课时总编号：46第15周，第1 课学练目标1、能说出分腿腾越的动作要点，腾越中能做到两手快速推理器械。2、记住歌曲的节拍和以学过的第一段舞蹈动作的方法。3、对能独立完成动作感到欣慰；积极参与集体物的学习。重、难点1、能说出分腿腾越的动作要点，腾越中能做到两手快速推理器械。2、记住歌曲节拍和以学过的第一段舞蹈动作的方法，并能自我模仿、体验交叉步动作。课堂程序教学内容和要求教 师 活 动学 生 活 动组 织 形 式时间强度教学渗透激发兴趣合作探究掌握技能常规教学：激情导入“想学”热身活动：“球操”支撑跳跃：分腿腾越（山羊）要求：能说出分腿腾越的动作要点，腾越中能做到两手快速推理器械。1、集合整队上课。2、向学生问好。3、教师向学生构思情景，导入“篮球夏令营”。4、带领学生进行“戏球”支撑跳跃：分腿腾越（山羊）、组织学生进行柔韧性练习和游戏练习。、通过“快速推手”和“缓慢推手”分腿腾越动作的正误演示，提示学生重点观察两手推离山羊的速度是不一样的。、分组有对墙站立跳起推1、在教师指定的地点集合。2、向教师问好。3、注意听教师的讲解。4、随教师进行愉快的练习。支撑跳跃：分腿腾越（山羊）、两人一组，练习横叉和“跳背”游戏，充分做好分腿腾越前的准备活动。、通过观察教师的正误演示，比较两次推手速度的不同，讨论对完成分腿腾越动作有何影响。、带着问题，有组长带领支撑跳跃：分腿腾越（山羊）课堂程序教学内容和要求教 师 活 动学 生 活 动组 织 形 式时间强度教学渗透合作探究掌握技能恢复身心提示学生：两手推离山羊的速度是不一样的。韵律活动和舞蹈：幸福舞要求：记住歌曲节拍和以学过的第一段舞蹈动作的方法，并能自我模仿、体验交叉步动作。稳定情绪练习1、 舞蹈2、小结手动作的练习，过度到分腿腾越的完整动作练习。韵律活动和舞蹈：幸福舞、复习上次课所学的舞蹈动作并及时的纠正错误。2、讲解、示范歌曲地二段的舞蹈动作。3、用口令节拍来指导学生练习分解动作。4、在音乐的伴奏下进行连贯动作的练习。稳定情绪练习1、带领学生一起舞蹈放松。2、小结、再见进行练习，体会快速推手的动作环节，联系过程中，相互观察、相互纠正。韵律活动和舞蹈：幸福舞1、自由组合成学练小组，并互相交流纠正错误动作。2、观察教师的示范动作，说出两段动作的不同。3、随教师的口令节拍模仿分 解舞蹈动作，然后自我体验。4、成体操对形手拉手随歌曲节拍边唱边舞。稳定情绪练习1、随教师一起舞蹈放松。2、参与教师小结
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