语言研究的问题域方法第1课时.ppt

语言研究的问题与方法 中国人民大学 陶曲勇 绪 论 v一、对语言的基本认识 v1、语言的定义： v 语言是人类借以思维和互相交际的一个音义结合的符号系 统，是一个变动的音义结合的结构系统。在这个系统里，语 音、词汇、语法被看作是语言的三大要素。 v 在语言的发展变化中，词汇的发展变化最大，也最快，其 次是语音的变化，而语法的变化最慢也最小。 v2、语言的种类： v 目前世界上约有5000多种语言，按使用人口多少排列分 别是汉语、英语、俄语和西班牙语。 v二、语言学的定义与分类 v1、定义： v 以语言为研究对象的科学，就是“语言学”。 v2、分类： v（1）语音学：以语音为研究对象的语言学学科。 v（2）语义学：以语言的意义为研究对象的语言学学科。 v（3）语法学：以语言中音义结合的符号之间的关系和组合 规则为研究对象的语言学学科。 v（4）词汇学：以语言中的词汇作为研究对象的语言学学科 。 v（5）语用学：以语言符号与语言符号使用者之间的关系为 研究对象的语言学学科。 v 例如：a、我弟弟打破了张三的杯子。 v b、我弟弟把张三的杯子打破了。 v c、张三的杯子被我弟弟打破了。 v d、张三的杯子是我弟弟打破的。 v e、是我弟弟打破了张三的杯子。 v f、打破张三杯子的是我弟弟。 v（6）历史语言学：以语言的发展变化为研究对象的语言学 学科。 v（7）文字学：以文字及其发展变化为研究对象的语言学学 科。 v（8）方言学：以方言为研究对象的语言学学科。 v（9）对比语言学：以探求不同语言之间的异同为目的进行 不同语言之间的对比研究而形成的语言学学科。 v（10）应用语言学：自觉地联系语言的各个应用领域，研究 语言在各个领域的实际应用。 v（11）计算语言学：研究人与计算机之间的交际问题，以便 解决好计算机处理与理解自然语言的问题。 v三、语言研究的必要性 v1、是研究语言而不是学习语言。 v2、许多的语言规律还没有掌握。 v 例如：“句处理”的问题 v四、汉语的特点 v1、现代汉语的方言分区 v（1）北方方言：以北京话为代表，包括东北、华北、西北 、西南和华中、华东的北部等。 v（2）吴方言：以上海话或苏州话为代表，主要分布在江苏 、浙江一带。 v（3）湘方言：以长沙话为代表，主要分布在湖南省。 v（4）赣方言：以南昌话为代表，主要分布在江西省。 v（5）客家方言：以广东梅县话为代表，主要分布在广东东 部、北部，广西南部，福建西部，江西南部，以及台湾、湖 南、四川部分地区。 v（6）闽方言：主要分布于福建省、台湾省和海南省，又可 以分为闽南方言和闽北方言，闽南方言以厦门话为代表，闽 北方言以福州话为代表。 v（7）粤方言：以广州话为代表，主要分布于广东省和香港 。 v2、现代汉语的一般特点 v（1）语音上的特点 v 汉语每个音节都有声调。 v 汉语属于有声调语言，音节音高的高低升降具有区别意义 的作用。可以分为阴平、阳平、上声、去声。 v 几个音节连读时，还会发生变调现象。如两个上声连读时 ，前一个上声会变读为阳平。“土改涂改” v汉语音节分明，构造简单而有规律。 v 音节包括声母和韵母，其中声母指一个音节开头的那个辅 音，包括零声母。 v 韵母的情况比较复杂。汉语的韵母可以由一个元音构成， 如：大da、苦ku；可以由两个元音构成，如：来lai、加jia； 也可以由三个元音构成，如：乖guai、表biao；还可以由一 个元音和一个鼻辅音构成，如：翻fan、帮bang；另外还可 以由两个元音和一个鼻辅音构成，如：讲jiang、庄zhuang 。 v 结论： v 1）汉语的韵母里一定要有元音，至少一个，最多可以有 三个。 v 2）汉语的韵母里如果出现辅音，只限于鼻辅音n或ng， 而且一定处于音节的末尾。 v 3）如果韵母中只出现一个元音，那该元音就是 韵母的主要元音；如果出现两个元音，那么开口度 大的元音就是韵母的主要元音，它既可以在前，如“ 来lai”，也可以在后，如“加jia”；而如果出现三个元 音，开口度最大的元音一定处于中间，如乖guai、 表biao。 v 4）通常把韵母里的主要元音称为“韵腹”；把主要 元音之前的元音称为“韵头”，又称“介音”；主要元音 之后的元音或辅音称为“韵尾”。 v（2）词汇上的特点 v 双音节词占优势 v 统计现代汉语8000个常用词，其中双音节词占71，单 音节词占26，多音节词占3。 v 合成词占绝对优势 v（3）语法上的特点 v 缺乏形态标志和形态变化。 v a、他研究 （做谓语，可以回答“他研究汉语语法吗？”） v b、打算研究 （做宾语，可以回答“汉语词汇你打算研究 吗？”） v c、研究语法 （带宾语） v d、研究清楚 （带补语） v e、研究课题 （做定语） v f、语法研究 （受定语修饰） v 只要语境允许，句法成分，包括重要的虚词， 都可以省略。试比较： v 1）a、Do you eat the meat every day? v Yes, we eat the meat every day. v Yes, we eat. v Yes, eat every day. v b、你喝啤酒吗？ v 我喝啤酒。 v 我喝。 v 喝。 v 2）a、What do you eat every day? v We eat the bread every day. v Eat the bread every day. v The bread. v b、你喝什么？ v 我喝啤酒。 v 喝啤酒。 v 啤酒。 v 3）a、Who is Xiao Zhang? v I am Xiao Zhang. v Xiao Zhang is me. v I v Is me. v b、小张是谁？ v 小张是我。 v 是我。 v 我。 v 同一种语法关系可以隐含较大的语义容量和复 杂的语义关系而无任何形式标志，试以“动宾关系” 为例： v a、吃苹果 （动作受事） v b、（这锅饭可以）吃5个人 （动作施事） v c、吃大碗 （动作工具） v d、吃食堂 （动作方式） v e、吃利息 （动作凭借） v f、躲高利贷 （动作原因） v e、排电影票 （动作目的） v 汉语的语序固定，语序成为汉语表示语法意义的重要手 段，语序变动，结构关系和意义也随之改变，例如： v a、眼睛大大的（主谓关系）大大的眼睛（定中偏正关系 ） v b、吃饭了（动宾关系）饭吃了（主谓关系） v c、客人来了（主谓关系）来客人了（动宾关系） v d、来早了（动补关系）早来了（状中偏正关系） v 汉语有量词和语气词。 v 汉语有量词，不能直接用“数词名词”的说法来表示，中 间一定要加一个量词，如“一本书”、“两支笔”、“三只狗”等。 英语中有a piece of chalk、a cup of tea等说法，但piece、 cup是作为名词来用的，与汉语的量词不同。 v 汉语还有系统的语气词，如“啊、吗、吧、呢、呗 、了”等，用不同的语气词，句子的意思就不一样， 如： v a、他不愿意啊！ v b、他不愿意吗？ v c、他不愿意吧？ v d、他不愿意呢？ v e、他不愿意呗！ v f、他不愿意了。 v英语的语气则主要考句调来表示。 v五、语言学理论的形成 v 语言学研究的终极目标是对语言现象进行解释。一个用于 解释的理论是如何得到的呢？可以分为下列几步： v1、先确定研究目标和研究任务。如，你想研究使用“把”字句 的条件，也就是研究在什么情况下使用“把”字句，这就是研 究目标。 v2、搜集材料，包括以往对该问题研究的成果。例如，搜集 所有可能搜集到的“把”字句，并且保留它的上下文；搜集所 有前人有关该研究的论文、著作等。 v3、总结前人的研究，在此基础上分析和研究对象，即对搜 集到的语料进行整理、分析和归纳，从各种不同的现象之间 寻求它们之间的“相关性”，看看在它们之间是否存在一个共 同的因素，这个因素是否为这些现象的共同特征，或者这一 因素导致了它们之间的不同或变化。 v4、针对上面的相关性因素提出假设，提出的假设就是一个 初步的理论。 v5、对所提出的假设进行验证，即用这一“理论”去解释一些新 的语料，如果无效，则需要修正原有的理论。 v 搜集和观察对象整理、分析、归纳提出假设（理论） 演绎、验证修正、提高 v举例一：张三打了李四。 v 李四打了张三。 v 汉语语法中，位置的先后顺序不是自由的，一个成分在 前面还是在后面，所表达的句子意义是不同的。 v 三个人吃了一锅饭。 一锅饭吃了三个人。 v 两个人盖了一条被子。 一条被子盖了两个人。 v 原有理论不成立。 v 我吃了一锅饭。 一锅饭吃了我。 v 我盖了一条被子。 一条被子盖了我。 v 如果主宾语都是数量名结构，该结构可以颠倒，并且保 持句子意义不变，否则该结构不能颠倒。 v 一把钥匙开了两扇门。 两扇门开了一把钥匙。 v 二十个人踢一只足球。 一只足球踢二十个人。 v 原有理论不成立。 v 修正：可以颠倒的结构在语义上有“分配关系”，其结构 为 v【数量名（被分配者）+行为动词+数量名（分配价值）】 【颠倒结构】 v举例二：研究现代汉语中动词后面的“了”表示什么语法意义 。 v1、a吃一碗饭。 b吃了一碗饭。 v a写一个字。 b写了一个字。 v动词后面的“了”表示“动作结束”。 v2、a养一只兔子。 v b养了一只兔子。（还在养着兔子） v a领导五个人。 v b领导了五个人。（还在领导着这五个人） v1类中的动词和2类中的动词属于不同的类别，前者是弱持 续动词，后者是某种强持续动词，结论：弱持续动词后面的 “了”表示动作的结束，某种强持续动词后面使用“了”表示事 件的实现，不表示事件的结束，而且它表现的行为还在持续 。 v3、a加入你们的社团。 v b加入了你们的社团。（现在在社团里） v a熄一盏灯。 v b熄了一盏灯。（现在灯熄着） v a 、a都是没有实现的事情，但是b 、b是已经 实现了的事件，虽然它的行为已经结束，但是行为结束以后 的状态却在延续，这一类动词为非持续动词，后面如果加“ 了”表示的是行为结束以后它所造成的状态在持续。 v 结论：1、弱持续性动词了“结束” v 2、某种强持续性动词了“行为延续” v 3、非持续性动词了“动作结束后状态延续” 第一章 汉语句法分析 v句法分析的定义： v 句法分析，是指从句法的角度来解释说明种种语言现象。 例如，试比较： v 咬死了猎人的狗。（有歧义）-咬死了猎人的猫。（无歧 义） v 放大了一点儿。（有歧义）-放大了一寸。（无歧义） v 外面摆着花。（表存在、表静态）-外面演着戏。（表活 动、表动态） v 开车的司机还没有来。开车的还没有来。 v 开车的工具找不着了。开车的找不着了。 第一节 层次分析法 v一、句子成分分析法及其局限 v 句子成分分析法，也就是中心词分析法，要点大致有： v 1、分析的对象是单句。 v 2、认定一个句子有六大句子成分主语、述语（谓语）、宾语、 补足语、形容性附加语（即今天一般所说的定语）、副词性附加语（即 今天一般所说的状语和补语），这六个句子成分分为三个级别：主语、 述语是主要成分，宾语、补足语是连带成分，形容性附加语、副词性附 加语是附加成分。 v 3、作句子成分的原则上都只能是词。 v 4、分析时，先一举找出全句的中心词作为主语和述语，让其他成分 分别依附于它们。 v 5、分析手续是，先看清全句的主要成分主语和述语，再看述语是哪 一种动词，决定它后面有无连带成分宾语或补足语，最后指出句中所有 的附加成分形容性附加语和副词性附加语。 v举例： v 我的好朋友早已斟满了一杯香香的葡萄酒。 v好处：迅速抓住句子的脉络，尤其适合分析长单句。例如： v 我国首次升空的“