汉语学术论文英文摘要中作者立标语研究—基于CSSCI外语类期刊的考察申请书.doc

登记号项目序号山东省社会科学规划研究项目申 请 书项 目 类 别 青年项目 学 科 分 类 语言学（应用语言学） 课 题 名 称 汉语学术论文英文摘要中作者立标语研究基于CSSCI外语类期刊的考察项 目 负 责 人 王珍 负责人所在单位 青岛农业大学 填 表 日 期 2013年6月28日 山东省社会科学规划管理办公室2009年8月修订申请者的承诺： 我承诺对本人填写的各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。如获准立项，以本表为有约束力的协议，遵守山东省社会科学规划管理办公室的相关规定，按计划认真开展研究工作，取得预期研究成果。山东省社会科学规划管理办公室有权使用本表所有数据和资料。 申请人（签章） 2013 年 6 月 28 日填表说明及注意事项一、申请书一律用计算机填写。封面上方2个代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。二、“项目类别”分为“重大项目”、“重点项目”、“一般项目”、“青年项目”、“自筹经费项目”，省社科规划重点研究基地项目应注明研究基地名称。“学科分类”填写一级学科名称，并注明主要涉及的学科。三、行政职务、专业职务、最后学历、最后学位、担任导师等栏目应填写具体内容并在前面粗框内注明相应代码。行政职务代码：厅级A、处级B、科级C、其它D。专业职务代码：正高职称A、副高职称B、中级职称C、其他D。最后学历代码：研究生A、大学本科B、大学专科C、其它D。最后学位代码：博士A、硕士B。担任导师代码：博士生导师A、硕士生导师B四、工作单位按单位和部门公章填写全称。通讯地址应详细填写，不能以单位名称代替通讯地址。所属系统填写相应代码：省级机关（含省直各厅局单位）部门A、党校系统B、高校系统C、社科院所D、市、县机关、企事业单位填E。五、申请表统一用A3纸双面印制、中缝装订，活页夹在申请书内。 一、数据表课题名称汉语学术论文英文摘要中作者立标语研究基于CSSCI外语类期刊的考察主题词研究类型 AA.基础研究 B.应用研究 C.综合研究 D.其他研究负责人姓名性别女民族汉出生日期1956年 9月 30 日行政职务专业职务B副教授研究专长应用语言学最后学历A研究生最后学位B硕士担任导师工作单位青岛农业大学外国语学院所属系统 C联系电讯地址山东省青岛市城阳区长城路700号邮政编码266109主要参加者姓名性别出生年月专业职务研究专长学历学位工 作 单 位潘桂荣女1956.09院长二语习得大学本科学士外国语学院杨红英女1972.03二语习得大学本科学士外国语学院符娟娟女1981.01认知语言学研究生硕士外国语学院张淑霞女1982.01翻译理论与实践研究生硕士外国语学院李梅女1977.12翻译理论与实践研究生硕士外国语学院刘培昕女1979.02翻译理论与实践大学本科硕士外国语学院预期成果 DA.专著B.译著C.论文集D.研究报告E.工具书F.电脑软件字数（单位：千字）20申请经费（单位：元）20000预计完成时间2017年 12 月 31 日二、课题论证1本课题国内外研究现状述评及研究意义。2研究的主要内容、基本思路和方法、重点难点、主要观点及创新之处。3前期相关研究成果和主要参考文献。限4000字以内。1. 本课题国内外研究现状及研究意义1.1国内外研究现状评述近几十年，学术写作逐渐失去其话语客观性的传统标签，被看作是涉及到作者与读者互动的劝说性的努力行为，认为学者不仅产出代表外在现实的文本，而且使用语言去认可、建构与协商社会关系（Hyland，2005）。Hyland( 2005)研究了8种学科的240篇学术论文，发现作者立标语在所有学科的论文中都存在，尤其在社会人文学科论文中出现频率较高，说明学术论文并非传统观念所认为的仅仅是对外部客观现实的报道，而是一个作者参与其中表达自己态度情感的过程。有学者认为论文摘要是一个向读者“广告”与“推销”自己研究成果的重要手段（Khedri et al，2013）。有学者形象地比喻说论文摘要起着“销售”论文的作用（Pho，2008）。论文摘要的这种人际互动意义本质上决定了摘要撰写涉及到作者“立场”的表达。“立场”与其相关概念“声音”近来日益受到语言学家及学术作者的关注（Hyland & Guinda，2012）。Hyland认为立标语属于元话语范畴，是论文中的人际交流策略，有助于作者呈现给读者一个合适的专业形象。国外学者已从不同的视角对论文摘要中的作者立标语做了研究，尽管相当部分研究没有直接提及立场这个概念，但都从相关概念的角度，如自我提及、情态、模糊语、强势语、评价、元话语等来研究作者立标语的使用情况和特点。国外学者Stotesbury (2003a, 2003b) 研究发现人文社会科学领域英文摘要中显性评价语言多于自然科学，进而研究了论文摘要中人称代词的使用情况。Hyland (2003)研究发现应用语言学等社会软科学论文摘要中作者自我引用与自我提及的出现频率远远高于机械工程等硬科学论文摘要中的出现频率。Hyland & Tse (2005a, 2005b) 研究发现评价性that子句是作者评价的一个重要手段，进而比较了英语为二语的硕博论文摘要与发表研究论文中的评价性that子句使用的异同。Pho (2008) 研究了论文摘要中作者立场在摘要语步中的语言实现手段，结果发现作者立标语在摘要不同语步中的分布存在差异。Gillaerts & Van de Velde (2010) 考察了研究论文摘要中模糊语与强势语两种人际互动元话语的本质。以上文献分析说明，国外学者的研究主要聚焦三个方面：一是本族语论文摘要中作者立标语研究，二是立标语某一类型的研究，三是立标语某一个或几个特定语言表达的研究，而鲜见对论文摘要作者立标语的全面分析。近来，国内学者开始关注学术语篇中作者立标语的研究，主要研究汉语论文及汉语摘要中的作者立标语的使用情况，如，吴格奇与潘春雷（2010）考察了汉语学术论文结论部分中作者立标语的特点，研究发现作者主要使用以精确度为主的模糊限制语，而态度标记语的使用频率很低。张大群（2010）探讨了学术论文中的隐性评价及识别。鞠玉梅（2013）从修辞劝说的角度探讨元话语的使用，发现不同元话语起着不同修辞功能。另外，王舟（2008）与滕延江（2008）研究了汉语摘要中的作者立标语使用情况。潘璠（2012）与徐宏亮（2011）研究了国内英语学术论文中的立标语使用情况，两项研究都发现中国作者的立标语使用频数显著低于本族语作者。以上文献分析说明：有关国内汉语论文英文摘要中的作者立标语研究非常少见，国内CSSCI数据库仅检索到王宇与陈宏俊（2014）的一项研究，该研究分析了中国优秀硕士学位论文和国际权威期刊论文摘要部分评估型that子句的使用异同。纵观以上研究，目前国内学者对汉语学术论文中的英文摘要部分的作者立标语研究并不多见。基于此，本研究拟将语料限定于语言学及应用语言学期刊论文，以国内CSSCI收录期刊的实证研究论文的英文摘要为例，采用Hyland (2005)的立标语分析框架，利用Santos (1996) 提出的论文摘要五语步分析模式，对汉语学术论文英文摘要中作者立标语的整体使用情况以及在不同摘要语步中的使用特点进行分析，以期了解国内学术论文英文摘要撰写中作者立标语的使用特点与问题，为改善其撰写规范提供借鉴。1.2研究意义随着国际学术交流的发展，我国绝大部分学术期刊要求必须提供论文的英文摘要，而英文摘要撰写规范是否符合国际权威期刊标准将直接影响到我国研究论文的国际期刊的收录采用与国际读者的认同，因此对我国汉语论文英文摘要中作者立标语的研究非常必要。对汉语学术论文英文摘要中作者立标语使用情况进行研究，从理论上讲，有利于拓展汉语论文英文摘要研究的视角与理论框架；从实践意义上讲，有利于我国学者以及国内期刊英文编辑了解我国学术论文英文摘要不同语步中作者立标语的使用情况，反思我国学术论文英文摘要中作者立标语表达存在的问题，为跨文化背景下的英语论文写作提供借鉴，加强国际学术交流能力。2主要研究内容、研究思路和方法、重点难点和创新之处2.1主要研究内容1）汉语学术论文英文摘要中立标语的整体使用情况 英汉论文作者在英文摘要部分的立标语的整体使用情况。立标语包括模糊限制语、确定表达语、态度标记语与自我提及四类。又可细分为十小类：模糊限制语主要包括表示可靠性与精确度的模糊语两类，确定表达语包括表示实情引述动词、表示确定的副词与形容词、表示强调的情态词四类，态度标记语包括表示重要性与一致观点的标记语两类，自我提及包括第一人称与个人称呼（如本人，研究者等）两类。模糊限制语指像possible, might和 perhaps的语言表达，表明作者持有对某个命题完全承若的决定。确定表达语指像obviously，clearly和demonstrate这样的词汇，表明作者对命题持肯定态度。态度标记语指作者用以表达自己的情感态度，如important与surprisingly。自我指称指作者用以指称自己的第一人称代词，表示作者对论点的权威性和责任。2）汉语学术论文英文摘要中立标语使用的语步分布情况 参照Santos（1996）提出的应用语言学论文摘要的语步结构，考察汉论文作者所使用的上述四大类十小类立标语在英文摘要的背景、引言、方法、结果及结论-讨论五语步中的分布情况。3）汉语学术论文作者英文摘要中立标语的句法环境分析 从宏观角度了解英文摘要中立标语使用的语言环境。本研究参照De Cock (2011) 提出的句法环境的肯定与否定的二分法，考察上述十小类立标语的语言表达手段在汉论文英文摘要不同语步中出现的肯定与否定的句法环境的分布情况。4） 汉语论文英文摘要中立标语搭配模式分析 从微观上了解汉论文作者最常用的立标语表达方式优选搭配的词汇通常有哪些以及具有什么使用特点。参照Sinclair (2004) 提出的意义拓展单位的角度，包括搭配词项、类链接、语义倾向与语义韵四个方面，考察汉论文作者在撰写英文摘要时使用的最典型立标语的语言实现手段的搭配模式存在的差异。5） 汉语论文作者英文摘要中立标语使用的问题、原因及策略分析 汉语论文作者撰写英文摘要时作者立标语使用存在的问题、原因以及改善建议。2.2研究思路1）选取语料：为确保语料的可比性、代表性与时效性，汉语学术论文的英文摘要取自国内CSSCI收录的外语类期刊2013-2014两年间发表的语言教学与二语习得方面的实证研究论文，期刊主要包括外语界外国语外语教学与研究外语教学外语与外语教学中国外语现代外语外语电化教学外语学刊外语教学理论与实践十类语言学类期刊。2）确定分析框架：本研究采用Santos（1996）提出的背景、引言、方法、结果及结论-讨论五语步模式对汉论文英文摘要语步结构进行分析。另外，本研究在上述摘要语步分析模式下采用Hyland（2005）提出的立标语分析框架，包括模糊限制语、确定表达语、态度标记语与自我提及四种类型，对汉论文英文摘要不同语步中的立标语类型与使用特点进行分析。3）收集数据：研究人员对汉论文英文摘要中上述四大类十小类作者立标语的整体使用情况以及不同摘要语步中的使用情况进行统计，记录使用频次与典型语言表达方式。4）分析数据与讨论。根据得出的数据，考察汉论文英文摘要的语步结构的完整情况，并使用描述性统计方法考察汉论文英文摘要不同语步中立标语的使用以及整体使用情况，并采用定性分析方法对使用特点及交际意图进行分析。2.3研究方法整体研究设计采用定量和定性相结合的方法。定量分析方法主要包括：描述性统计分析，我们统计出各类立标语的使用频次和分布情况；比较分析方法，对汉论文英文摘中作者立标语使用情况与国际期刊同类论文英文摘要中的立标语使用情况进行对比分析，并归纳总结。然后，采用定性方法分析国内学者立标语的具体使用特点。2.4研究重点1）汉语学术论文英文摘要中模糊限制语、确定表达语、态度标记语与自我提及四类作者立标语的整体使用以及在不同摘要语步中的使用情况。 2）汉语学术论文英文摘要中四类作者立标语的语言实现手段及语言表达方式。3）汉语学术论文英文摘要中立标语使用背后的原因分析，以及带给我们英文摘要撰写的启示。2.5研究难点1）摘要语步要素的识别是本研究的难点之一。由于摘要的每个语步要素并不总是以句子单位进行切分，经常出现一个句子融合几个语步的现象，这给语步识别带来困难。2）作者立标语的类别归属是本研究的难点之三。由于研究者对立标语的类别进行手动标注，这可能影响到立标语的类别归属的精确性。2.6主要观点 1）论文摘要作为论文的“浓缩体裁”，尤其特定的语步框架，汉语论文英文摘要符合国际论文摘要的语步框架范式非常重要，影响到其被国际期刊及读者的认同与录用。2) 论文摘要作为一类特殊的学术语篇，不仅具有语篇与概念意义功能，而且也具有人际意义功能，体现作者与读者的互动。在人际互动过程中，作者不可避免表达对自己或他人研究成果的态度与评价，表明自己的学术立场。3）论文摘要不仅对研究成果进行客观描述与总结，而且也是作者向读者“推销”或“广告”自己观点的重要手段，这使论文摘要中立标语的存在成为可能。2.7创新之处1）研究内容创新，以往国内有关学术论文中的作者立标语研究主要是汉语论文中的立标语研究，而本研究考察的是汉语论文英文摘要不同语步中立标语的使用情况。2）研究方法创新，以往国内有关研究主要是利用国外学者提出的立标语分析框架或针对某一类特定立标语对汉语学术论文直接进行立标语的使用分析，而本研究采用定量与定性相结合的研究方法对汉论文英文摘要部分立标语的使用情况进行分析。3前期相关研究成果和主要参考文献3.1前期相关研究成果： 课题：1.王珍. 农业院校英语专业学士论文英文摘要的撰写规范调查与分析.青岛农业大学人文社科科研项目. 2013-2014.已结题.论文：1.王珍. 学术期刊摘要著录与撰写规范调查与分析以编辑出版类CSSCI期刊为例. 科技与出版 2013年第11期.（CSSCI来源期刊）.2.王珍.Investigation and Analysis of Writing Specifications of Bachelor Thesis English Abstracts of English Majors of Agricultural Colleges. Advances in Education Research, Volume 49, p55-60. ( CPCI-SSH)3.2主要参考文献1. Santos,M.B.D.(1996).The textual organization of research paper abstracts in applied linguisticsJ. Text 16(4), 481-499.2. Hyland, K. (2005). Stance and engagement: a model of interaction in academic discourse J. Discourse Studies, 7(2), 173-192.3. Khedri, M. et al.(2013).An exploration of interactive metadiscourse markers in academic research article abstracts in two disciplinesJ. Discourse Studies, 15(3), 319-331.4. Hyland, K., & Guinda, C. S. (2012). Stance and voice in written academic genres M.London, UK: Palgrave Macmillan.5. Pho, P.D. (2008) Research article abstracts in applied linguistics and educational technology: A study of linguistic realizations of rhetorical structure and authorial stance J. Discourse Studies 10: 231250.6. Gillaerts, P. and Van de Velde, F. (2010) Interactional metadiscourse in research article abstracts. Journal of English for Academic Purposes 9: 128139.7. De Cock, S. (2011) Preferred patterns of use of positive and negative evaluative adjectives in native and learner speech: an ELT perspectiveC in Frankenberg-Garcia, A. Flowerdew, L. and Aston, G.(eds), New Trends in Corpora and Language LearningA. New York:Continuum. P198-212.8. Sinclair, J. (2004) Trust the text: language, corpus and discourse M.London: Routledge.9.吴格奇,潘春雷.汉语学术论文中作者立场标记语研究J.语言教学与研究,2010（3）：91-96.10.鞠玉梅.英汉学术论文语篇中的元话语研究-从亚里士多德修辞学的角度J.外语研究，2013(3):23-29.11.王舟.英汉学术论文摘要中模糊限制语的对比研究J. 华中科技大学学报(社科版),2008(6):59-63.12.滕延江.英汉学术论文摘要中限定修饰语使用分布的对比分析J.外语与外语教学,2008(11):40-43.13.潘璠. 语用视角下的中外学术论文立场副词对比研究J.解放军外国语学院学报,2012(9):9-14.14.徐宏亮.中国高级英语学习者学术语篇中的作者立场标记语的使用特点J.外语教学,2011(11):44-48.15.王宇,陈宏俊.硕士学位论文英文摘要评估型 that 子句立场功能研究J. 中国外语教育(季刊),2014(5):58-70.三、完成项目研究的基础和保证负责人和主要成员前期相关科研成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况）；完成本课题研究的时间保证、资料设备等科研条件。根据中国知网数据库的数据，时间截止到2014年12月，相关研究论文学术期刊摘要著录与撰写规范调查与分析以编辑出版类CSSCI期刊为例被下载79次，其数据统计处理方法被论文CSSCI期刊高、低被引论文标题特征对比研究（科技与出版，2010年第10期）引用进行了正面引用。并且这篇相关研究论文获得青岛市2014年社科联优秀科研成果奖。相关研究论文Investigation and Analysis of Writing Specifications of Bachelor Thesis English Abstracts of English Majors of Agricultural Colleges已被社会科学和人文会议录索引（ISSHP）索引。本研究小组为确保本课题实施的充分时间，暂定每周周五为本课题的研讨时间，另外研究小组成员承担的教学工作量适中，这为完成课题研究提供了充分的时间保证。同时，学校图书馆和外国语学院资料室也为我们提供了大量丰富的研究资料。学校及学院为有效提高教师的科研能力水平，也全力为本课题的顺利进行提供各种软、硬件条件。有了这些保障和课题组全体成员的共同努力，我们会在规定的期限内顺利完成本课题的研究。四、经费概算序号经费开支科目金额（元）序号经费开支科目金额（元）1资料费7专家咨询费20002数据采集费8劳务费3差旅费20009印刷费160005会议费10其他6设备费 合计20000其他经费来源注：如有其他经费来源，需由相关单位详细说明并盖章。 五、预期研究