德育论文——中等职业学校学生的素质教育.doc

中等职业学校学生的素质教育【摘要】本文从树立正确的人生观和世界观、培养学生健康的情感、指导学法，树立终生学习理念、树立坚强意志，学会面对挫折、培养正确的就业观五个方面谈了中等职业学校学生的综合素质教育问题。【关键词】中等职业学校学生；素质教育职业教育是学校教育的重要阶段，担负着培养全面发展的技术人才的重要使命。随着社会的发展，日益富裕的物质文化生活从不同程度上对青少年产生着不同侧面的影响。中等职业学校学生学习上多数是中考的落榜者，文化基础相对较差；有的思想消极，不求上进；有的冲动，不计后果；有的学生图于享受、故于自我、习于攀比，荣辱概念模糊；有的学生法律观念淡薄；有的学生无社会公德，加之中等职业学校学生多数没有升学的压力，也就没有前进的动力。因此，职校教师务必给学生指明一条泾渭分明的是非界限，使学生能辨别美丑善恶，择善而从，抵制腐朽思想的侵蚀。不管以后从事什么工作，身处怎样的地位，都能洁身自好、淡泊高尚；有权能清正廉洁、不以权谋私；有财不为富不仁、腐化堕落。在教育实践中，我们应挖掘学生的主观能动性，选用适当的方式方法，选择着眼点，实施素质教育，全面提高职校学生的能力，为社会输送优质技术人才。1、 树立正确的人生观和世界观人的行动是受思想支配的。人生观和世界观决定了一个人的行动。职校学生文化课基础较差，但他们的智力、能力不一定差，只是他们学习目的不明确，没有树立远大的理想和报负，沉湎于身边琐事和低级情趣，不把学习放在心上，抱着混的态度。这样必然是胸无大志，目光短浅，胸襟狭隘，精神萎靡。因此，教师应加强学生科学的人生观和世界观的教育，加强对学生的理想教育和道德教育，帮助学生认清人生的意义，明确学习目的，引导他们把精力集中到学习、文体活动和科技活动等方面，培养他们乐观的精神和高尚的情操，树立自信心，树立远大理想，树立坚强意志，为培养他们良好的品质打下基础。2、 培养学生健康的情感许多职校学生第一次离开家，离开父母的僻护，开始独立的住校生活。他们在生活上、情感上会遇到许多问题。这就要求教师了解学生的特点， 指导学生面对纷繁复杂的社会现象和多种多样的生活方式，并对出现的问题及时纠正，形成健康的情感。培养良好的兴趣爱好。良好的兴趣爱好可以开启心智，陶冶情操，寄托情感。教师要为学生提供各种条件，培养学生的业余爱好。职校学生爱好广而不精，缺乏深入性。教师要开发他们的潜能，启发心智，深入探索，进而求深求精。这样，既可以排解他们旺盛的精力，避免违法、违纪事件发生，还可以使他们多学一技之长，为今后就业增添有利条件。指导学生正常人际交往。职校学生来自不同的家庭。家庭条件、教育背景千差万别。学生交往中存在以自我为中心，朋友不加选择，依赖心理、脆弱心理、欺压心理等问题。教师要因势利导，使学生掌握客观分析人际交往中人和事的方法，冷静处理问题，不要一时冲动。孔子曰：三人行必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。学会看到同学的长处，分析自己的短处，学会与人为善，学会与人为鉴。形成良好的师生情感。教师不仅是学生的老师，更是学生的朋友。许多学生心中的秘密不愿向父母、老师倾诉，而好朋友之间则无话不谈。因此，教师要摒弃过去那种“教师如父母”的思想，主动接触学生，深入到学生中去，参与他们的活动，与他们同行，和他们谈心，与他们交朋友，了解他们在想些什么？ 关心什么？ 需要什么？ 跨越师生间的鸿沟，缩短心理距离，与学生建立融恰的关系，学生的才智就会得到最大程度的发挥，教学便会得心应手，提高教与学的效果。3、指导学法，树立终生学习理念造成职校学生成绩欠佳的原因，决不都是智力问题，大部分是学习方法问题。因此，指导学生学会学习，养成主动思考，积极探索，加强合作，不断前进的习惯，是学生终身受用的本领。因此，教学中要提倡“自主、合作、探究”的学习方式，把学习过程变成人的主体性、能动性和创造性不断发展提升的过程。要积极提倡自主学习，唤醒学生自主学习的意识，在学习交往中发现问题，通过实验、调查去研究问题，搜集和处理信息获得知识和技能，教会学生成为学习的真正主人。教师要有意识地从基本功抓起，教会学生如何预习和听课，如何提高学科综合运用能力，如何记忆和复习。在学习活动中，注重指导学生根据学习内容和自身的学习特点，选择合适的学习方法，采用相应的学习策略，不断调控自我，排除内外干扰，保证学习计划顺利实施。在学习活动后，重在指导学生对自己的学习效果进行评价。对学习中出现的错误主动分析，加以补救，学会反思和总结，及时积累经验，吸取教训，变被动学习为主动学习，鼓励学生积极思维，大胆发言，敢于质疑。教师要成为学习活动的组织者、引导者，从重知识传授逐步转变到关注学习方法上来。知识的传授是有限的，而对知识的获取是无限的。二十一世纪，科技突飞猛进地发展，知识爆炸性地的增加，国力竞争日趋激烈。国力强弱越来越取决与劳动者的素质，取决于各类人才的数量和质量。这样就要求青年学生必须树立终身学习的理念。这是一种贯穿于人的一生的学习，是不断提出问题、解决问题的学习，是敢于打破狭隘的专业界限面向真实复杂任务的学习， 是与他人协作、分享、共进的学习，是不断进行自我反思的学习，是真实情境与虚拟情境融会贯通的学习，是潜力无穷的学习。在工作中学习，在学习中工作，不断提高自身的知识水平和工作能力，才能跟上时代前进的步伐。4、树立坚强意志，学会面对挫折学习生活中会出现意想不到的困难，只有具备坚强的意志，才能不断克服困难，勇往直前。教师要引导学生自觉地确定目标，有计划地逐步推进，有达到目的的决心，有冲出逆境，克服困难，冲破障碍的毅力。教学内容的安排要有目的性，计划性，切合学生实际，使学生获得自信，体验成功。要突出重点，分解难点，激发学生克服困难的主动性和自制力。对练习和作业的结果要及时予以评价和反馈，增强学生钻研的自觉性与积极性。教师要重视个体差异，对症下药，全面提高。对粗心大意，不求甚解的学生，要培养他们良好的心理素质，增强坚持不懈和精益求精的精神，克服一知半解，半途而废的缺点；对意志软弱和固执的学生，要提高他们的自控能力；对性格内向缺乏自信的学生，要从精神上鼓励，加强肯定，增强信心。这样，可使不同类型的学生克服自身弱点，逐步形成健康优秀的意志品质，全面提高自身素质。挫折对一个人既可以产生消极的影响， 也可以产生积极的影响，关键在于如何看待它。当学生遇到挫折时，教师要帮助学生冷静分析原因，认真总结经验教训，把失败看作是磨练意志的机会，特别要引导学生不能一遇到挫折就消沉泄气，苦恼失望，甚至出现失控行为，使学生认识到如果没有抗拒挫折的毅力和能力，就无法适应充满竞争的时代。5、 培养正确的就业观当今社会信息量大，变化快。学生兴趣广泛，专业热情易受多种因素影响。因此教师要培养学生正确的就业观念，为学生就业、创业提供有力保障。51 要培养学生专业兴趣，增强专业认识。教师要使讲授的理论知识与目前的社会需求和实践应用紧密结合，形象生动地介绍给学生，让他们在潜移默化中产生专业兴趣，更加热爱专业学习；52要帮助学生转变就业观念，明确择业趋势。指导学生根据兴趣、能力，关注用人需求，处理好各种关系，提高就业的成功率；53 要指导学生了解就业政策，认清就业形势，从就业市场实际出发拓宽择业范围；要根据市场需求的变化，及时调整就业方向。54 要指导学生掌握就业技巧。教师要从学生心理、气质、形象、口头表达、工作责任心、个人目标，人际关系等方面对学生加强训练，平时注意组织毕业生在校内模拟面试现场，请已经走上工作岗位的毕业生来校现身说法，谈其成功的经验，使学生能充分认识自我，发挥自身优势以达到顺利就业的目的。55 要对学生进行创业教育。在市场经济条件下，职业学校被全面推向市场，毕业生有无主动进取精神和创业意识，成为学生就业和其后工作成败的重要因素。因此，要有针对性地开展创业教育。在教学中渗透创业教育，使学生认清就业形势，提高创业意识，铸就创业精神。56 指导学生进行职业生涯设计。职业生涯设计是根据社会经济发展需要和本人实际制订未来职业生涯发展规划，是对个人职业前途的瞻望。引导学生从自己所学专业对应职业群的角度了解社会、了解自己、了解自己即将从事的职业为从业者提供的发展前景，既看到自己职业生涯的美好未来，树立正确的职业理想，又找到自身素质与即将从事的职业对从业者素质要求之间的相符与不符之处，在形成“我也行”的心态的同时，通过“找差距”明确努力的具体方向，做到从“大处着眼、从小处着手，从未来着眼、从现在做起”，形成按职业要求提升自身素质的动力机制。中等职业教育担负着培养全面发展的技术人才的重要使命。全