福建省高中毕业班单科.ppt

从新课程的省质检、高考 谈高中物理教学的问题与对策 福建省普教室 陈松 TELE-mail: 考试考试 ? ? 问题问题 ? ? 对策对策 ? ? 考试 单科省质检： 2009年省质检单科物理试题.doc 考试 单科省质检： 2009年省质检单科物理试题.doc 说明依据课标、要求、考试说 明 关注现阶段学生的学习 情况，考虑到教学进度 的原因： （1）考必考模块:物理 1、物理2、选修3-1、 选修3-2、选修3-4； （2）命选修3-4内容的 试题简单些。 （1）试卷中不出现超纲的试 题，以及偏题、怪题，尽量 少出综合性强的试题； （2）试题多数来自课本的习 题和常规题的改造,同时考虑 尽可能广的覆盖面; （3）试题适度体现开放性、 探究性和创新性，力求平稳 过渡。 8回旋加速器是加速带电粒子的装置。其主体部分是两个D 形金属盒，两金属盒处于垂直于盒底的匀强磁场中，并分别 与高频交流电源两极相连接，从而使粒子每次经过两盒间的 狭缝时都得到加速，如图所示。现要增大带电粒子从回旋加 速器射出时的动能，下列方法可行的是（ ） A增大金属盒的半径 B减小狭缝间的距离 C增大高频交流电压 D减小磁场的磁感应强度 考试 单科省质检： 检测掌握基础知识、基本技能、基本方法 学科素养和能力发展 诊断了解教学质量、发现问题、探索方法 激励提升学习物理的信心 导向引导中学教学忠实执行课标、要 求 反馈提供理综命题参考信息 失败是成功之母 成功更是成功之母 20062006年年20072007年年20082008年年 全卷120120分分120120分分120120分分 平均分 53.5053.50分分46.8246.82分分43.35 43.35分分 难难度 值值 0.450.450.390.390.360.36 全省平均分、难度值一栏表 客观题观题 (40分) 主观题观题 （60分） 全卷 （100分 ） 选择题选择题实验题实验题计计算题题 平均分23.77 8.0916.65 48.51 24.74 难难度值值0.590.510.380.49 0.41 2006年2007 年 2008 年 主观题观题 7272分分7272分分7272分分 平均分25.88 25.88分分22.1022.10分分19.4719.47分 分 难难度值值0.360.360.310.310.270.27 20062006年年20072007 年年 20082008年年 客客观观观观 题题题题 4848分分4848分分4848分分 平均分平均分27.6227.62 分分 24.7224.72 分分 24.2024.20 分分 难难难难度度 值值值值 0.580.580.520.520.500.50 考试 单科省质检： 检测掌握基础知识、基本技能、基本方法 学科素养和能力发展 诊断了解教学质量、发现问题、探索方法 激励提升学习物理的信心 导向引导中学教学忠实执行课标、要 求 反馈提供理综命题参考信息 (1)学科基础不实，知识网络系统差 (2)学科能力较弱，应用数学能力差 (3)惯性思维严重，分析应变能力差 (4)审题解题混乱，文字表达能力差 (5)探究能力不强，动手实践能力差 一、考试功能 单科：2009年省质检单科物理试题.doc 检测掌握基础知识、基本技能、基本方法 学科素养和能力发展 诊断了解教学质量、发现问题、探索方 法 激励提升学习物理的信心 导向引导中学教学忠实执行 课标、要求 反馈提供理综命题参考信息 评价评价体现新课程理念体现新课程理念 平稳创新平稳创新 (1)学科基础不实，知识网络系统差 (2)学科能力较弱，应用数学能力差 (3)惯性思维严重，分析应变能力差 (4)审题解题混乱，文字表达能力差 (5)探究能力不强，动手实践能力差 1吹肥皂泡是同学们小时候经 常玩的一种游戏。在阳光下， 肥皂泡表面呈现出五颜六色的 花纹，这是光的（ ） A反射现象 B干涉现象 C色散现象 D折射现象 6如图所示，地面上竖立一轻质弹簧，小球 从其正上方某一高度处自由下落到弹簧上。 从小球刚接触弹簧到弹簧被压缩至最短的过 程中（在弹簧的弹性限度内），则 ( ) A小球动能一直减小 B小球动能先增大后减小 C小球重力势能的减少大于弹簧弹性势能的 增加 D小球重力势能的减少等于弹簧弹性势能的 增加 a b c d 2 L v B 甲乙 x i 0 L2 L 3 L 考试 单科省质检： 检测掌握基础知识、基本技能、基本方法 学科素养和能力发展 诊断了解教学质量、发现问题、探索方法 激励提升学习物理的信心 导向引导中学教学忠实执行课标、要 求 反馈提供理综命题参考信息 (1)学科基础不实，知识网络系统差 (2)学科能力较弱，应用数学能力差 (3)惯性思维严重，分析应变能力差 (4)审题解题混乱，文字表达能力差 (5)探究能力不强，动手实践能力差 2009年单科省质检物理实验题.doc 考试 单科省质检： 检测掌握基础知识、基本技能、基本方法 学科素养和能力发展 诊断了解教学质量、发现问题、探索方法 激励提升学习物理的信心 导向引导中学教学忠实执行课标、要 求 反馈提供理综命题参考信息 坚定学习信心，依据坚定学习信心，依据考试说明考试说明 夯实基础知识，形成知识网络夯实基础知识，形成知识网络 精选精练精析，提升学科能力精选精练精析，提升学科能力 抓好专题复习，关注主干知识抓好专题复习，关注主干知识 加强实验复习，提高实验能力加强实验复习，提高实验能力 理论联系实际，关注社会热点理论联系实际，关注社会热点 考试 单科省质检： 评价评价体现体现新课程理念新课程理念 平稳创新 平稳创新 一、整卷试题既突出基础知识，主干知识，基本能力的考查 又体现出新课程理念思想是一份平稳而创新的好试卷。在体 现新高考上有以下几个特色： 1、试题情境注重与生活联系关注科技的应用有吹肥皂 泡、自动扶梯、坟川地震救灾、有雷达、回 旋加速器、探空气球、嫦娥一号、用电变压器 、风力发电等。 2、试题设问设置开放性问题。11题实验误差来源的设问， 15题提高风轮机单位时间接收的风能的设问。都很好地考查了 学生的发展性。 3、注意实验探究能力的考查。11题实验题考查了学生在所 给仪器装置进行探究活动中判断测量的物理量和表格数据中图 像意识的问题。 二、建议 建议设问再有个降低的梯度。我校（一级达标校）测试结 果难度值约0.57。但最后一道能力测试16题。大部分中等生（ 预上本二线）只得第问分。第问正确的不到。第2 问只有一个人正确。 考试 理综省质检：理综省质检： 20092009年省质检理综物理试题年省质检理综物理试题.doc.doc 说明说明严格遵循严格遵循考试说明考试说明 考虑教与学的实际情况考虑教与学的实际情况 考试 理综省质检理综省质检 检测检测掌握掌握物理学科五种能力物理学科五种能力 诊断诊断了解了解教学质量、发现问题、改进方法教学质量、发现问题、改进方法 激励激励增强增强学习物理的信心学习物理的信心 导向导向引导引导高三复习教学严格执行高三复习教学严格执行考试说考试说 明明 20092009年理综年理综1616、17.doc17.doc 模拟模拟适应适应高考高考 反馈反馈提供提供高考命题参考信息高考命题参考信息 全省平均分、难度值 一栏表 表2 2009年省质检质检 理综综物理学科考试试情况 客观题观题 (36分 ) 主观题观题 （84分） 全卷（ 120分） 平均分 选择题选择题 实验实验 题题 计计算题题 选选考题题（选选修3 -3/3-5） 22.43 11.0529.06 7.16 7.45 7.31 69.84 47.41 难难度值值0.62 0.610.54 0.60 0.62 0.61 0.58 0.56 理综各分数段人数分布分析（样本数：理综各分数段人数分布分析（样本数：155614155614人）人） 物理学科各分数段人数分布分析（样本数：物理学科各分数段人数分布分析（样本数：152804152804 人）人） 20082008年省质检理综物理试题年省质检理综物理试题.doc.doc 20092009年与年与20082008年物理各题质量统计对比表年物理各题质量统计对比表 20092009年与年与20082008年物理整体统计对比表年物理整体统计对比表 2009年省质检理综物理各类校考试情况统计表 考试 理综省质检理综省质检 检测检测掌握掌握物理学科五种能力物理学科五种能力 诊断诊断了解了解教学质量、发现问题、改进方法教学质量、发现问题、改进方法 激励激励增强增强学习物理的信心学习物理的信心 导向导向引导引导高三复习教学严格执行高三复习教学严格执行考试说考试说 明明 模拟模拟适应适应高考高考 反馈反馈提供提供高考命题参考信息高考命题参考信息 基本概念、基本规律、基本方法掌握不扎实 2009年理综15.doc 不能正确理解实验原理和方法 2009年理综19.doc 审题、书写等不良习惯和定向思维造成失分 严重2009年理综20.doc 2009年理综21.doc 应用数学处理物理问题的能力、分析综合能 力和建模能力等有待于进一步加强 2009年 理综22.doc 考试 理综省质检理综省质检 检测检测掌握掌握物理学科五种能力物理学科五种能力 诊断诊断了解了解教学质量、发现问题、改进方法教学质量、发现问题、改进方法 激励激励增强增强学习物理的信心学习物理的信心 导向导向引导引导高三复习教学严格执行高三复习教学严格执行考试说考试说 明明 模拟模拟适应适应高考高考 反馈反馈提供提供高考命题参考信息高考命题参考信息 考试 理综省质检：理综省质检： 评价评价体现体现新课标精神新课标精神 稳中有新 第二次省质检物理科的评价.doc 考试 高考：高考： 2009年普通高等学校招生全国统一考试福 建卷(物理).doc 说明：依据考试大纲考试说明 体现体现“两个有利两个有利” 有利于高校选拔人才有利于高校选拔人才 有利于中学实施素质教育有利于中学实施素质教育 考试 高考：高考： 导向导向 对中学教学产生深远影响对中学教学产生深远影响 激励激励 保持保持学习物理的信心学习物理的信心 评价评价 体现平稳过渡、稳中有新体现平稳过渡、稳中有新 20092009年高考年高考19.doc19.doc 问题 在教学思想观念上 “一步到位”思想，现象比较严重 关注知识教学，落实“目标”较差 练习试卷越难，学生越奋发学习 - 问题 在教学态度职责上 备课不够充分，投入时间偏少 只教书不育人，课堂纪律偏差 - 问题 在教学实践层面上 注重学生如何学习少 忽视实验教学效果差 讲多练少做法落实差 考多评少要求规范差 - 对策 更新教学观念，方式多样原则 行为是由意志支配 教学有法 但无定法 贵在得法 我在法中 普通高中新课程的基本理念 理念二、在课程结构上重视基 础，体现课程的选择性 理念三、在课程内容上体现 时代性、基础性、选择性 理念一、在课程目标上注重提 高全体学生的科学素养 理念四、在课程实施上注重自主 学习，提倡教学方式多样化 理念五、在课程评价上强调更新观 念，促进学生发展 对策 依据标准、要求，用好教材原则 物理1（一）质点的直线运动 （1）通过史实，初步了 解近代实验科学产生的 背景，认识实验对物理 学发展的推动作用。 （2）通过对质点的认识 ，了解物理学研究中物 理模型的特点，体会物 理模型在探索自然规律 中的作用。 （3）经历匀变速直线运 动的实验研究过程，理 解位移、速度和加速度 ，了解匀变速直线运动 的规律，体会实验在发 现自然规律中的作用。 （4）能用公式和图像描 述匀变速直线运动，体 会数学在研究物理问题 中的重要性。 参考系 ，质点 位移、 速度和 加速度 匀变速 直线运 动及其 公式、 图像 新考试大纲 1机械运动， 参考系，质点 2位移和路程 3匀速直线运动、速度、 速率 位移公式 s = v tst图vt 图 4变速直线运动、 平均速度 5瞬时速度（简称速度） 6匀变速直线运动、 加速度 公式 v=v0+at，s=v0t+at2/2， v2-v02=2asv-t图 旧考试大纲 课程标准 学习要求: 1知道物理实验是一种重要的科学研究方法。 2初步了解近代实验科学产生的背景。 3会列举有关史实，说明实验研究方法对物 理学发展的促进作用。 教学建议 1物理学史具有丰富的教育功能，教学中要充分挖 掘其教育功能。 2通过亚里士多德关于物体下落的研究和伽利略关于 自由落体运动的研究史料，让学生了解实验科学产生 的背景，体验实验研究的科学方法，及其对科学发展 和人类进步的重大意义。 3通过平均速度和瞬时速度的实验、探究匀变速直线 运动规律的实验、伽利略对落体运动研究的实验等， 引导体会物理实验是一种重要的科学研究方法。 参考系，质点 位移、速度和加速度 匀变速直线运动及其公式、图像 课程标准 考试大纲 考试说明 考生答题 教学要求 对策 遵循认知规律，顺序渐进原则 根据目前高中物理课程的设置情况和物 理课的教学特点，遵循认知规律、由浅入 深、循序渐近、个个击破的教学原则，整 个高中物理能力培养可分为过渡阶段、正 常阶段、提高阶段、完善阶段四个阶段来 完成 . 对策 遵循认知规律，顺序渐进原则 过渡阶段：学生由初中进入高中，由于知识台阶较 大，学生会感到困难重重，束手无策。因此，在高一 第一学期的教学中，教师除按要求培养学生的识记、 理解和简单应用能力外，要着重在培养学生的学习兴 趣和良好的学习习惯上下功夫。刚上高一的同学，自 学能力较差，课前预习和课后复习的任务难以落实， 可根据课文，每节课给学生适量的阅读时间，教师指 导学生阅读课文，以培养学生的阅读理解能力；为减 少课堂的单调呆板气氛，可采用启发、演示、讨论、 合作、探究等多种方法教学，以调动思维，活跃气氛 ，激发兴趣；可将主要概念、定律、定理等内容让学 生记录，既控制了学生的注意力，又培养了学生的手 脑并用和速记能力；可设置一些课堂作业，让学生在 限定时间内完成，以培养学生的独立思考和速算能力 。 对策 遵循认知规律，顺序渐进原则 正常阶段：通过第一学期的教学，大部分学 生都应适应高中物理的教学特点，达到正常学 习状态。这时，教师的重点要放在按教学大纲 和会考大纲的