2014年中考语文总复习考前综合检测课件(三).ppt

,考前综合检测(三) (时间：120分钟 分值：120分),解析：A项中“伫”应读zh；C项中“禀”应读bn，“兴”应读xn；D项中“嵘”应读rn，“栉”应读zh。 答案：B,2下列词语书写没有错误的一项是( )(2分) A昂然挺立 擎天憾地 繁弦急管 通霄达旦 B怡然自得 联续不断 格物至知 言行相顾 C根深地固 豁然惯通 精血诚聚 一泻千里 D起承转合 浩瀚无垠 顶礼膜拜 不可磨灭,解析：A项中的“擎天憾地”应为“擎天撼地”，“通霄达旦”应为“通宵达旦”；B项中的“联续不断”应为“连续不断”，“格物至知”应为“格物致知”；C项中的“根深地固”应为“根深蒂固”，“豁然惯通”应为“豁然贯通”。 答案：D,解析：A项“参差不齐”不能指时间先后；B项“惟妙惟肖”不能形容自然景物；D项“显得”与“相形见绌”中的“见”重复。 答案：C,4将下列句子连接成意义连贯的一段话，最恰当的一项是( )(2分) 走进一环，回首只见浮云衬着初冬的天空，自由自在地游动。下面众峰峥嵘，各不相让，实在看不出船是怎样硬从群山缝隙里钻过来的。 天又晓得船将怎样从这些巨汉的腋下钻出去。,往前看呢，山岚弥漫，重岩叠嶂：有的如笋如柱，直插云霄；有的像彩屏般屹立在前，恰似巨汉挡住去路。 整个大江犹如一环环接起来的银链，每一环四壁都是蔽天翳日的峰峦，中间各自形成一个独特天地，有的椭圆如琵琶，有的修长如梭。 A B C D,解析：此题考查语句排序能力，具体包括对句子的理解能力、有条理的表达能力和构段能力。这是一个写景的语段，作者运用了移步换景的写法，第句是眼前的整体景象，应放在段首；由地点的变换“走进一环”“往前看呢”可以判断出接下来应是第句。 答案：B,5名著阅读。(4分) 从这一天起，他把整个身心扑在这部书的创作上。他缓慢地，一行又一行，一页又一页地写着。他忘却一切，全部身心都沉浸在书中的人物形象当中，也初次尝到了创作的艰辛 在工作过程中，他必须凭记忆整页整页，甚至整章整章地背诵，因此母亲有时觉得他疯了。,(1)语段选自小说_，“他”指的是_。(2分) (2)结合小说，简要概括“他”身上哪些美好的精神品质值得我们学习。(2分) _,解析：做名著阅读题，首先要熟悉名著的内容，对其主要故事情节、主要人物都要有所了解。第(1)题较简单，考查作品的名字和主人公的名字。第(2)题则是对人物的评价。根据题目所提供的材料，以及读这部作品的感受进行评价即可。 答案：(1)钢铁是怎样炼成的 保尔柯察金(或：保尔) (2)为理想献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质等。,解析：此题考查标点符号及语言运用的能力。第一句虽然有疑问代词“什么”，但它处在宾语成分中，全句是陈述语气，故应将“问号”改为“逗号”。第二句话中“大脑活动的维持”是偏正结构，而其前后的短语均属动宾结构，因此，为保持结构的一致性，应将其改为动宾结构“维持大脑活动”。“要紧”从语体色彩看是口语，改为书面语“关键”或“重要”较合适。,答案：“问号”改为“逗号”；“大脑活动的维持”改为“维持大脑活动”；“要紧”改为“重要”。,7根据提示默写。(6分) (1)_，君子好逑。(诗经关雎) (2)_，似曾相识燕归来。(晏殊浣溪沙) (3)受任于败军之际，_。(诸葛亮出师表),(4)唐诗能厚实我们的人生底蕴，锻造我们的人格魅力：奋进时，须拼搏，杜甫在望岳中鼓励你“会当凌绝顶，_”；离别时，莫惆怅，王勃在送杜少府之任蜀州中安慰你“海内存知己，_”；受挫时，须坚强，李白在行路难(其一)中告诉你“_，直挂云帆济沧海”。,解析：此题考查默写能力。题目都比较简单，均有提示语，要正确、规范地书写。 答案：(1)窈窕淑女 (2)无可奈何花落去 (3)奉命于危难之间 (4)一览众山小 天涯若比邻 长风破浪会有时,8仔细观察下边的漫画，写一段解说文字。(3分) 他有足够的理由活下去,要求：介绍这幅漫画的内容、特点及其寓意，至少用上一个成语。 _,解析：首先观察漫画构成：七个树桩、一棵树苗、一个人、一卷绳、一行字、一团“想法”。将这些画面的构成要素用通顺、简洁的语言连缀起来就是对画面内容的解说。分析漫画特点即鉴赏漫画创意，要与对漫画寓意的分析结合起来思考。想上吊自杀，连棵树都找不到，这极具讽刺意味，又发人深省。,答案：示例：漫画中有七个树桩，中间一棵树苗，一人手拿绳子坐在中间的一个树桩上发呆，他望着眼前这棵高不盈尺的小树一筹莫展，原本用绳子拴到树上自尽的想法落空了。画下有一行字“他有足够的理由活下去”。漫画构图清晰，构思自出机杼，从人要自尽而不得的角度，反映树木被野蛮砍伐、生态遭到严重破坏的现象，令人发指而又发人深思。,9“轻轻地我走了，正如我轻轻地来。”三年的时光已悄然流逝，初识犹在昨天，分别即在眼前。回首往昔，校园处处留下欢歌笑语，而今不免涌起缕缕怅惘。但人生就是这样，走过一个“驿站”，既意味结束，更是一段新征程的开始。九年级一班举行“岁月如歌”综合性学习活动，下面是活动中的几项内容，请按要求完成。(8分),(1)【班史编写】班上组织编写一本班史，请为其内容设计两个板块，写出板块名称。(2分) _ _,(2)【同窗情深】近段时间，你可能在写或想写毕业留言，现在中学生的留言五花八门。下面是从中摘抄的三则，请你认真阅读，分别选出一则你最欣赏的留言和你不喜欢的留言进行评析。(2分) “桃花潭水深千尺，不及好友送我情”，祝我们的友谊地久天长！,学习上，你是我的竞争对手；生活中，你是我的良朋好友。有你一路陪伴，真好！ 愿你上一所好学校！找一个好工作！嫁一个好老公！ 我最欣赏的留言：我选第_则，我的评析：_,我不喜欢的留言：我选第_则，我的评析：_ _,(3)【师恩难忘】曾经的你，总觉得老师眼里没有自己。可细细思量，初中三年来，老师给予我们的关爱太多了，一个眼神、一句话语、一个手势请捕捉下这一美好的瞬间，用文字将它表述出来，那将成为你永恒的记忆！(100字以内)(2分),例：这几天，我咳嗽得厉害。今天课间，同学们都在津津有味地喝着学生奶。班主任来了，双手捧着一大杯热气腾腾的开水走到我跟前，说：“我帮你热热。”几分钟后，一杯温奶递到了我手中，喝着美味无比的牛奶，我心里暖洋洋的，望着老师，我笑了，老师也笑了。 我写老师：_,(4)【告别留言】请仿照某同学在“告别母校”留言簿上的留言，补写一个句子。要求语意连贯，句式一致。(2分) 在这离别之际，我们别情依依，走一回校园的小路，踏一回教室的楼梯，_，_，心中荡起甜蜜的回忆。,解析：(1)考查对班史板块的设计，注意所设计的内容要与班级成长有关。(2)可以从句式、情感等角度入手，联系实际进行评析。(3)要写出细节，体现“师恩”。(4)考查对句子的补写，分析题干内容可知，所写内容是对母校的回忆，句式应为“(动词)一(量词)”。,答案：(1)示例：班级档案、班级宣言、班级成员寄语、班级大事记、班级毕业照等，只要与班级成长有关即可。 (2)示例一：我欣赏第则，因为第则灵活改用李白的诗句“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，富有诗意地歌颂了同学之间的情谊。(或：我欣赏第则，因为第则句式整齐，从学习、生活两方面道出了同学之间的亲密无间，结尾的一句“有你一路陪伴，真好！”真情表白，真挚、感人、温馨。),示例二：我不欣赏第则，虽然这则留言中的“三好”确实令人羡慕，但我们毕竟还是中学生，现在谈工作、谈情感未免早了些。 (3)一直以来，我总觉得自己无关紧要，特别是在老师的眼里。有天早读迟到，站在书声琅琅的教室门外，有点恐慌。老师发现了我，目光从着急化成了惊喜：“小A，你来啦。我还准备往你家打电话呢。”慈爱的面容，暖心的话语，谁说老师不在乎我呢？从前的疑惑烟消云散。 (4)示例：看一眼班级的黑板 摸一把同学的桌椅 听一回校园的广播 想一下老师的话语,二、阅读理解。(38分) (一)阅读下面这首词，回答问题。(4分) 行香子 树绕村庄 秦 观 树绕村庄，水满陂塘。倚东风、豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。,远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗、流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 【注释】陂(bi)塘：池塘。飏(yng)：飞扬，飘扬。 10这首词随作者_的顺序展开景物描写，作者笔下的景色具有_、_的特点。(2分),解析：此题考查对诗词内容、思路的分析能力。抓住题干中的“随作者”，以及词中表地点或地点转移的词句，如“村庄”“陂塘”“步过东冈”等确定写景顺序。要把握景色特点，首先要理解全词大意；然后抓住关键词句 “有桃花红，李花白，菜花黄”“正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”等；最后发挥想象，用恰当的词语概括“春光”的特点。 答案：春游(或：游览) 色彩明丽 生机勃发(或：欣欣向荣),11这首词的白描手法历来为人称道，请简要分析。(2分) _,解析：此题考查对诗歌表达技巧的分析能力。要扣住“白描手法”的特点(用词精准，不着力修饰)，举实例，然后具体分析描绘了怎样的景象。 答案：这首词语言简洁，极少修饰；有静有动，有色有声，如“红、白、黄；啼、舞、忙”；描绘出一幅百花盛开，莺歌燕舞的美好图画。,17“视街上，则男女裸体相聚，竞相告语，并忘其未衣也”一句表现了地震时人们怎样的情状？对这种情状你是怎样理解和评价的？(2分) _,解析：此题考查对文中语句的理解和感悟能力。从语句所描写人物的动作及神态，可以反映出人物当时的情状。在进行理解和评价时要联系当时社会生产力的落后以及科学的落后等社会背景。 答案：示例：惊恐失态的情状。地震是一种自然现象，但是当时的人们并不了解其中的原因，看到发生奇异的变化，只是惊恐失态，这与当时落后的社会生产力有直接的关系。,18第段画线句子的说明方法是_，作用是_。(2分),解析：此题考查分析说明方法及作用的能力。常用的说明方法有下定义、举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、作诠释、画图表、摹状貌等。说明文可以根据实际需要采用不同的说明方法，分析时要认真阅读，仔细辨别。举例子有明显的语言标志“例如”，举例子说明方法的作用是“具体说明了”，说明内容可从上文“标榜自己出身清白，从未受到过人类污染”中得出答案。,答案：举例子 具体说明了高档瓶装水都会标榜自己“出身清白”，“从未受到过人类污染”,解析：此题考查分析说明文语言特点的能力。分析词语表达作用的基本思路是：分析它的本义及作用；研究它在句子中的语境义；思考这个词的存在，强调或突出了什么；落脚到这个词，体现了说明文语言的准确性还是生动性。上文中的“大多”一词在文中起限制作用，从数量上加以限制，体现了说明文语言的准确性。,答案：不能。“大多”指比例较多，说明不是所有的塑料的原料都是从石油中提取的，去掉后变成全部，与事实不符，这体现了说明文语言的准确性。,20下列说法不符合原文意思的是( )(2分) A随着温度增高，时间增加，塑料瓶中的锑元素在水中的溶解量会越来越大。 B大部分的塑料水瓶最后都变成了垃圾，需要400至1 000年才能降解。 C专家认为，在塑料瓶加工过程中所加入的名为双酚A(BPA)的化学物质可能对人体健康造成影响。,D重金属元素锑一旦被人体摄入，就会诱发呕吐，甚至可能致命。 解析：此题考查文章内容的理解能力。D项应该是“大量摄入则会诱发呕吐，甚至可能致命”。 答案：D,21现在同学们饮用塑料瓶装水的现象非常普遍，请用本文所学到的知识，劝说同学们不要饮用塑料瓶装水。(3分) _,解析：此题是一道开放题，能运用本文知识回答，语言委婉，易被人接受即可。 答案：要点：塑料瓶可能会持续向瓶中的水溶解可能危害健康的重金属元素锑；塑料瓶在加工过程中会加入一种可能对人体健康造成影响的名为双酚A(BPA)的化学物质；瓶装水经常被细菌和真菌污染。,22请用简洁的语言概括本文主要内容。(2分) _,解析：此题考查对文章内容的概括能力。要在通读全文的基础上把握记叙的要素，如人物、事件等，采用“什么人做什么事”的基本形式作答。 答案：本文记叙了二胡演奏艺术家闵惠芬坚持为平民演奏的事迹，以及她对二胡演奏艺术至死不渝的爱。,23围绕着“平民喜爱，闵惠芬便喜爱平民之喜爱”，作者写了哪几件事？请用简明的语言概括。(2分) _,解析：此题考查对行文思路的梳理能力。要扣住“平民”二字，从文中找到闵惠芬亲近平民、为平民演奏的典型事例。概括时采用“闵惠芬去什么地方做什么事”的形式组织语言。 答案：闵惠芬去苏北高邮湖水上小学为渔家孩子演奏；闵惠芬去甘肃镍矿为矿工露天演出；闵惠芬去干旱贫穷的定西为老乡们演奏。(答出其中两点即可),24试分析选文第段详写“老牛听琴”的作用。(2分) _,解析：此题考查品析文章写作手法的鉴赏能力。俗话说“对牛弹琴”，言外之意是牛听不懂琴声，弹也白弹。而本文中老牛在闵惠芬二胡演奏前后的表现却扳倒了这一常理。牛都喜欢，何况是人呢？可见，作者这是采用了侧面描写的方式，通过牛的表现衬托闵惠芬的技艺和为人。 答案：侧面描写了闵惠芬二胡演奏技艺的精湛，也表现了闵惠芬的平易近人以及她与老百姓亲密无间的关系。,25从人物描写和修辞角度赏析第段画线的句子。(2分) _,解析：此题考查品析文章语言的能力。首先判断采用了哪种人物描写方法和修辞手法，然后结合上下文体会人物的品质与情感即可。“维也纳金色大厅”是所有音乐人梦寐以求的世界最高级别的表演圣地。将“船头”比作“维也纳金色大厅”可见闵惠芬对平民观众的无比尊重和对二胡演奏艺术的无限热爱之情。 答案：“恭敬虔诚”是对闵惠芬的神态描写，“置身船头仿佛置身维也纳金色大厅”是比喻。表现了闵惠芬对人民和对艺术的无限热爱和尊重。,26结合全文，找出最能表现闵惠芬的性格以及高度概括其品质的词语。(2分) _ 解析：此题考查对人物形象的把握能力。细读文章，从文中摘取能体现闵惠芬的性格和高度概括其品质的词语即可。 答案：诚挚、率真、善良、热烈，德艺双馨。,27试分析本文以“天阶”为题的含义。(2分) _,解析：此题考查对标题含义的理解能力。在本文中，直接写“天阶”的句子是“音阶，天阶。历经劫难的我刻骨铭心，美的创造，当是生死攀援”。据此，可以判断，“天阶”在文中用来比喻“音阶”，表明闵惠芬对音乐无比热爱，对音乐的追求就如同攀登天阶，是“生死攀援”。这种对事业的执着追求是令人钦佩的，是值得赞美的。 答案：用“天阶”比喻音阶，生动形象地表现了闵惠芬对二胡演奏艺术无止境的“生死攀援”，表达