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话题作文话题作文 审题与立意审题与立意 教学目标 n、让学生了解掌握话题话题 作文审题审题 的三 个步骤骤 n、让学生了解掌握话题作文立意的三 种方法 话题作文的构成 n1、材料 n2、提示语语 n3、话题话题 n4、写作要求 2002年高考作文题 n 有一位登山者，途中遇到暴风雪， 他深知如果找不到避风之处必死无疑。 他走啊走，突然脚下碰到一个僵硬的东 西，他扒开雪地一看，原来是一个冻僵 的人，他心想：是救他呢还是继续前行 ？经过心灵翻江倒海的思量之后，他决 定救这个人。于是，他脱下手套，开始 给那个冻僵的人全身按摩。经过一番努 力，终于把他救醒了。于是，两人搀扶 着走出雪地。 n 也许许人人不一定能够够碰到这样这样 的生 死抉择择，但是我们们生活中也会面临临一些 与触动动心灵有关的选择选择 ，在这这种情况下 ，我们应该们应该 怎样选择样选择 ？为为什么会作这这 样样的选择选择 ？ n 请以“心灵的选择选择 ”为话题写一篇 文章，立意自定、 文体自选选、 题题目 自拟拟、 不少于800字、 不得抄袭袭。 审题三个步骤 n进门进门 ：整体感知（材料、提示语、 话题话题 、写作要求） n登堂：辨明角度 抓关键键 n入室：挖掘立意 一）、进门：整体感知（材料 、话题、写作要求） n例1:有这这么一个故事：古时时候有一户户人 家，生了三个儿子。一个眼睛失明，一 个天生驼驼背，一个天生跛脚。他们们的父 母让让眼睛失明的学占卜，让让天生驼驼背的 搓麻绳绳，让让天生跛脚的在家纺线织纺线织 布。 后来三个儿子都过过得很好，衣食不愁。 n三个儿子三个残疾，弄不好会成为为一个 家庭的沉重负负担。可作为为父母，他们们没 有怨天尤人，没有埋怨命运的不公，没 有把他们们看成家庭的不幸破罐子破摔， 更没有把他们们当作负负担累赘赘而鄙夷嫌弃 ；而是怀怀着深沉的爱爱心，把残疾儿子当 作有特长长的人来看待，理智地为为他们计们计 划深远远，让让他们们各自干自己适合干的事 情，从而使个个都能扬长扬长 避短，自食其 力。 n可见见，对对子女光有爱爱是不够够的，重 要的是理智。爱爱，需要智慧。 n请请以“爱爱的智慧”为话题为话题 ，立意自定 ，文体自选选，题题目自拟拟，写一篇 800字以上的作文。 审审材料提示语：理清关系 n三个残疾儿子：一个眼睛失明，一 个天生驼背，一个天生跛脚。 n父母：没有怨天尤人，没有埋怨命 运的不公，没有把他们看成家们的 不幸破罐子破摔，更没有把他们当 作负担累赘而鄙夷嫌弃； n父母怀着深沉的爱为为残疾儿子择业择业 ：让让他们们各自干自己适合干的事情 ，从而使个个都能扬长扬长 避短，自食 其力。让让眼睛失明的学占卜，让让天 生驼驼背的搓麻绳绳，让让天生跛脚的在 家纺线织纺线织 布 n可见见，对对子女光有爱爱是不够够的 ，重要的是理智。爱爱，需要智 慧。 审话题：话题有什么特色？ n话题话题 有什么特色？ n爱的智慧是一个偏正短语，其着重点在 智慧上，范围不能超出“爱”的限制。二 者之间又是互为因果的，因爱而产生智 慧，因智慧而爱得更深，更加体现爱的 力量。 审要求: n话题作文写作要求一般遵循“ 三自原则”： 1、题题目自选选：不能用原话话 题题直接做题题目 原因： n不符合题题目自拟拟的要求 n话题话题 太大不易着笔并且容易旁生枝节节 n没有个性创造性 2、文体自定：选择选择 自己擅 长长的文体 n记记叙文：多描写、记记叙、抒情 n议论议论 文：多理性分析 n不能写成“四不像” n字数要达标标 3、立意自定：（略） 第二个步骤骤登堂：抓关键键 n关键键句： n对对子女光有爱爱是不够够的，重要的是理智 。爱爱，需要智慧。 n关键词键词 ：爱爱 智慧 n角度：爱的智慧是一个偏正短语，其着 重点在智慧上，范围不能超出“爱”的限 制。二者之间间是互为为因果的，因爱爱而产产 生智慧，因智慧而爱爱得更深，更加体现现 爱爱的力量。 拿到作文，要注意作文题的每一 个细节，不放过每一句话，找到话 题和材料的内在联系，准确领会命 题人意图。 要高度关注命题者的情感倾向要高度关注命题者的情感倾向- 赞成什么反对什么，提倡什么。赞成什么反对什么，提倡什么。 不能与之唱反调，作冒险的事。不能与之唱反调，作冒险的事。 入室立意的三种方法： 1、虚实实法：虚题实题实 写 实实 题题虚升 n有些话题话题 是抽象的概念（虚） n 何为为虚？ n简单简单 地说说看不见见摸不着存在于思想中的 概念 n虚题实题实 写：抽象的概念具体化，方法添 加成分、落实实到具体的材料上 n有些话题话题 是具体的物象（实实） n 何为实为实 ？ n看的见见摸的着的东东西。 n实题实题 虚升：具体物象做话题话题 ，在选选 好材料的基础础上必须须上升为为抽象的 道理 2、点面法：缩缩小范围围 以 点写面 n即我们们通常所说说的从“小”处处着手， 以小见见大。 3、正反法：反弹弹琵琶即，逆 向思维维 n只要知道，不作要求。 n例2： n小时时候苏苏赫姆林斯基住的地方离一间间小杂货杂货 铺铺不远远，每天他都可以看到，大人们们将一种 东东西交给给了老板之后，就能把自己所要的物 品换换回来。他觉觉得太有趣了，跃跃跃跃 欲试试。 n 终终于，有一天，苏苏赫姆林斯基将一块块石头头 递给递给 了老板要“买买”糖。老板犹豫了片刻之后 才收下这块这块 石头头，随后把糖“卖卖”给给了他。几 十年过过去了，这这位教育家对对此一直念念不忘 。 n他颇为颇为 感慨地说说：这这位老人非常善良， 他对对儿童的理解影响了我的一生。 n请请以善良为话题为话题 ，立意自定，文体自选选 ，题题目自拟拟，写一篇800字以上的作文 。 n虚题实题实 写 n立意：话题话题 “善良”属抽象的范畴，应应采取 虚题实题实 写。 n方法: 添加成分 如写 n父辈辈的善良 n商人的善良 落实实到具体的材料上去 n教育者的善良 n以点写面： n记记叙文:以一个动动作、一句话话或一件事 等来表现现。 n n议论议论 文：以你对对善良的一点两点认识认识 进进行理性地分析。 话题作文写作范围宽泛，如果仅把话话题作文写作范围宽泛，如果仅把话 题当作一个不可分割的整体，笼而题当作一个不可分割的整体，笼而 统之地去做文章，势必造成文意散统之地去做文章，势必造成文意散 漫。所以，得学会在宽泛的范围内漫。所以，得学会在宽泛的范围内 ，“择其一点，不及其余择其一点，不及其余”，给自，给自 己提供一个充分发挥、具体表现的己提供一个充分发挥、具体表现的 舞台。舞台。 n n 拿拿20002000年高考来说，很多写得好年高考来说，很多写得好 的作文，都是把的作文，都是把“答案是丰富多答案是丰富多 彩的彩的”这样一个大范围，化为了这样一个大范围，化为了 具体的小范围。具体的小范围。 请看部分佳作的标题请看部分佳作的标题 “做人做人”“”“沧桑看云沧桑看云” “寻找美的答案寻找美的答案” “为韩寒让出一条路为韩寒让出一条路” “青春的诠释青春的诠释” “红楼梦红楼梦之我见之我见” “侃球侃球” “众说纷纭话黄昏众说纷纭话黄昏” “眼泪的含义眼泪的含义” “七月礼赞七月礼赞” “月儿的答案月儿的答案” “国企改革只有一条路吗国企改革只有一条路吗?”?” “丰富多彩的西部开发战略丰富多彩的西部开发战略” “马可以是蓝色的马可以是蓝色的” “母爱是丰富多彩的母爱是丰富多彩的” 它们有一个共同点，那就是不求它们有一个共同点，那就是不求“面面 面俱到面俱到”，只求，只求“一针见血一针见血”，使，使 文章异彩纷呈。文章异彩纷呈。 综合训练 n例3： n校园里的玫瑰花开了，真艳真美。早晨，一位 幼儿园的四岁的小朋友摘下了一朵玫瑰。从容 地往外走，恰好校长走来看见了，他很想知道 这位小朋友为什么摘花，便亲切地问：“孩子 ，你为什么要摘花，能告诉我吗？小朋友说： 我告诉邻居的老奶奶，学校里开了很美的玫瑰 ，奶奶很想看，可她病得很重，走不动，我现 在摘下来给她看， n看过过后再把它送回来。”听了小朋友的 话话，校长长校长长会怎样说样说 ，怎样样做 呢？同学们议论们议论 开了，有的说说，教育小 朋友不能损损害公物；有的说说，该该教她一 点植物学常识识；有的说说，该该摘一朵朵玫瑰 奖奖励她，因为为他是一个有爱爱心的孩子； n以“永不凋谢的玫瑰”为话题写一篇文章 n审审材料： n小朋友摘花，动动机为为了邻邻居生病的老奶 奶 n校长长采取什么方法 n审话题审话题 ：永不凋谢谢的玫瑰. n审审写作要求：同样样 具有比喻意。玫瑰代表了 什么？爱。 n登堂: n同学们议论们议论 开了，有的说说，教育小朋友 不能损损害公物；有的说说，该该教她一点植 物学常识识；有的说说，该该摘一朵朵玫瑰奖奖励 她，因为为他是一个有爱爱心的孩子； n为为什么会有这这些争论论？公共意识识和爱爱心 的矛盾。 n n角度：当公共意识识与爱爱心发发生矛盾时时， 爱爱心是 第一位的，突出爱爱心。 n立意： n话题话题 永不凋谢谢的玫瑰”是具体的还还是抽 象的？ n它是一个具体的物象，写的时时候应应采取 ，实题实题 虚升。玫瑰在这这里既是一个实实体 的玫瑰，更是一个爱爱的代名词词。将玫瑰 上升到爱爱，再将这这抽象的爱爱，虚题实题实 写 。方法添加成分。如：父爱爱母爱爱 友爱爱 n再将“爱爱”具体落实实到材料上，以点写面 ，以小见见大。 n如：母亲的叮咛 朋友所赠的一个蝴蝶 结； 利用我们所讲的知识分析02年 高考作文的审题立意 1、进门进门 整体感知 n材料内容：登山者在暴风风雪中面对对一个冻冻得 僵硬的人心灵“翻江倒海”后做出生死抉择择， 最终终“两人搀搀扶着走出雪地。 ” n话题话题 ：心灵的选择选择 ，是一个偏正关系的短语语 ，中心在“选择选择 ”，但是必须须在限定词词“心灵” 的范围围内。 n写作要求：题题目不要用“心灵的选择选择 ”，可以 用自己对话题对话题 的观观点自拟题拟题 目。 n 文体：选择擅长的文体，以记叙文、议论 文为主。 字数达标 2、登堂辨明角度 抓关键 ： n关键键句：也许许人人不一定能够够碰到这样这样 的生死抉择择，但是我们们生活中也会面临临 一些与触动动心灵有关的选择选择 ，在这这种情 况下，我们应该们应该 怎样选择样选择 ？为为什么会 作这样这样 的选择选择 ？ n这这句话话告诉诉我们们什么？ n这这句话话告诉诉我们们上面的材料的事情我们们 都能理解并感动动，但我们们并没有切实实体 验过验过 。所以命题题者用一个转转折句告诉诉我 们们写作的范围围，让让我们们写自己面临临的心 灵的选择选择 ，而不就材料论论材料。 n关键词键词 ： 心灵（即内心、精神、思想等 ） n 选择选择 （挑选选） 3、入室立意：“心灵的选选 择择”是抽象的，应应虚题实题实 写。 n添加成分：如：面对对死亡的心灵选择选择 面对诱对诱 惑的心灵选择选择 n或具体落实实到材料上，以点写面：勇敢 地面对对死亡 宽宽容地对对待朋友 话题有几种类型？话题有几种类型？ 首先要读懂材料和话题的关系，判断作文命题的首先要读懂材料和话题的关系，判断作文命题的 内涵特点，确定话题的类型。内涵特点，确定话题的类型。分析最近几年高考命题分析最近几年高考命题 ，结合话题本身的形式，我归纳分为以下几类：，结合话题本身的形式，我归纳分为以下几类：联想联想 想象型想象型，如，如“假如记忆可以移植假如记忆可以移植”这个话题，这个话题， 完全可以凭借想象的翅膀进行合理科学的完全可以凭借想象的翅膀进行合理科学的“移移 植植”创造；创造；比喻象征型比喻象征型，如请以，如请以“夏天夏天”为话为话 题作文，如果仅仅描写记叙，不深入，就要揭题作文，如果仅仅描写记叙，不深入，就要揭 示意义；如果把示意义；如果把“出发和到达出发和到达”仅仅理解为出仅仅理解为出 航和归航，是不够的；航和归航，是不够的；定向暗示型定向暗示型，一般指判，一般指判 断式的命题，如断式的命题，如“答案是丰富多彩的答案是丰富多彩的”；关系关系 型型，必须分析两者的关系，如，必须分析两者的关系，如“到达和出发到达和出发” 。 话题作文中要不要引用材料？话题作文中要不要引用材料？ 话题作文有著名的话题作文有著名的“ “三自原则三自原则” ”：自自 拟标题、自定立意、自选文体，没有拟标题、自定立意、自选文体，没有 提到要不要引用材料的问题。对此，提到要不要引用材料的问题。对此， 我想关键要由文体和内容的需要来决我想关键要由文体和内容的需要来决 定。定。如如20012001年高考年高考“ “诚信诚信” ”话题，如果话题，如果 写记叙文，内容上又与原来寓言无关写记叙文，内容上又与原来寓言无关 ，可以不用；如果是写议论文，可以，可以不用；如果是写议论文，可以 把原寓言经过概括处理后作一个论据把原寓言经过概括处理后作一个论据 采用。采用。 如果材料本身的文字有一定 的文采或寓意，语言较为简 短可以适当的引用 怎样快速选定文体？怎样快速选定文体？ 考场上最忌讳患得患失，要有决断。考场上最忌讳患得患失，要有决断。 选择文体，要因题而异，因人而异。若选择文体，要因题而异，因人而异。若 试题便于展开议论，则选用议论文；若试题便于展开议论，则选用议论文；若 适宜于记叙，则采用记叙文。若平时擅适宜于记叙，则采用记叙文。若平时擅 长记叙文，考场上一般采用记叙文；平长记叙文，考场上一般采用记叙文；平 时擅长议论文，一般考场上用议论文。时擅长议论文，一般考场上用议论文。 平时我们可以对自己的写作习惯和写作平时我们可以对自己的写作习惯和写作 方式做必要的积累，考试时则要对话题方式做必要的积累，考试时则要对话题 做正确的思考，我想选定文体不是难事做正确的思考，我想选定文体不是难事 。 怎样快速拟好标题？怎样快速拟好标题？ 学生应试作文的标题，一般有三种情况。 学生应试作文的标题，一般有三种情况。1 1）务实型务实型 。老老实实的采用话题的原词句，并不多加改造。老老实实的采用话题的原词句，并不多加改造。如出如出 发和到达小议诚信；发和到达小议诚信；2 2）升华型。对原话题理解升华型。对原话题理解 的基础上，所拟标题或明确主旨，或概括内容的基础上，所拟标题或明确主旨，或概括内容，如如 失败是种难言的美丽人在旅途。失败是种难言的美丽人在旅途。3 3）艺术型）艺术型。采。采 用用一定的修辞方法，如比喻式一定的修辞方法，如比喻式：人生也是一张答卷人生也是一张答卷 成功之花只对挑战者绽放，成功之花只对挑战者绽放，夸张式：夸张式：世界很小世界很小 是个家，是个家，引用式：引用式：答案在风中飘扬（歌曲），答案在风中飘扬（歌曲），反反 问式：问式：2121世纪你美吗，世纪你美吗，情景式：情景式：滑铁卢上空的雄滑铁卢上空的雄 鹰带着三句话上路，鹰带着三句话上路，符号式：符号式：出发出发+ +拼搏拼搏= =到达到达 。这三种情况以后两种为好。这三种情况以后两种为好。 话题作文不会偏题吗？话题作文不会偏题吗？ 话题作文因为可以自定立意，缺少了话题作文因为可以自定立意，缺少了 限制，偏题离题的情况大为减少。但也出限制，偏题离题的情况大为减少。但也出 现跑题情况。高考中，不少考生不知道中现跑题情况。高考中，不少考生不知道中 心突出的重要性，审题构思时只有一个模心突出的重要性，审题构思时只有一个模 糊的大概的主题，没有突出的中心，写作糊的大概的主题，没有突出的中心，写作 时跟着感觉走，这样的文章除了自我感觉时跟着感觉走，这样的文章除了自我感觉 良好外，很难得高分，有的还被判离题。良好外，很难得高分，有的还被判离题。 20022002年春季高考题，就出现了三种情况：年春季高考题，就出现了三种情况：1 1）浅，就事论）浅，就事论 事，有同学写了出航和归航的记叙文，没有理解出发与到事，有同学写了出航和归航的记叙文，没有理解出发与到 达的象征意义；达的象征意义；2 2）偏，似连实断，有同学议论）偏，似连实断，有同学议论“入世入世” 的结果是中国强大的原因，只有从强大出发才能达到的结果是中国强大的原因，只有从强大出发才能达到“入入 世世”的大好局面；的大好局面；3 3）散，不知所云，有同学发出把握瞬）散，不知所云，有同学发出把握瞬 间才能到达永恒的感想。间才能到达永恒的感想。 如如20022002年春季高考作文题，根据艾青的海员一诗（年春季高考作文题，根据艾青的海员一诗（ 这首诗写出了海员盼望出海和盼望归航两种内心状态）这首诗写出了海员盼望出海和盼望归航两种内心状态） ，要求是诗中的，要求是诗中的“出发出发”、“到达到达”引发你什么感想，引发你什么感想， 请以此为话题写一篇文章。请以此为话题写一篇文章。 如海员一诗，要求不是以如海员一诗，要求不是以“ “海员海员” ”为话题，而是为话题，而是 以以“ “出发和到达出发和到达” ”为为 话题，实际上是帮助我们正确话题，实际上是帮助我们正确 捕捉原诗的主旨，让我们有更广阔的联想空间。捕捉原诗的主旨，让我们有更广阔的联想空间。 所以，写好话题作文与其他任何文章一样所以，写好话题作文与其他任何文章一样 ，首先必须正确认识话题。步骤是：，首先必须正确认识话题。步骤是： 1 1）找准话题。仔细读作文材料、）找准话题。仔细读作文材料、 要求，马上可以找到。如春季考题是要求，马上可以找到。如春季考题是 以以“ “出发和到达出发和到达” ”为为 话题，而不是以话题，而不是以“ “ 海员海员” ”为话题，也不是以为话题，也不是以“ “起锚起锚” ”和和“ “抛抛 锚锚” ”为话题。为话题。 2 2）理解话题。把话题放到原材料）理解话题。把话题放到原材料 中去理解。如中去理解。如“ “出发出发” ”一词，结合原句一词，结合原句 “ “一个盼望出发一个盼望出发” ”，理解只有出发才有，理解只有出发才有 机会，才能创造，才有收获；机会，才能创造，才有收获；“ “到达到达” ” 一词，结合原句一词，结合原句“ “一个盼望到达一个盼望到达” ”，理，理 解盼望源自喜悦，喜悦源自收获，收解盼望源自喜悦，喜悦源自收获，收 获源自奋斗，奋斗源自获源自奋斗，奋斗源自“ “出发出发” ”。这样。这样 就既理解话题，又引发了文章的思路就既理解话题，又引发了文章的思路 。 3 3）运用话题。如议论文，不妨采用）运用话题。如议论文，不妨采用 三对照话题：作文开头对照，以求入三对照话题：作文开头对照，以求入 题快；中间对照话题，以求议题准；题快；中间对照话题，以求议题准； 结尾对照话题，以求结题深。结尾对照话题，以求结题深。 话题作文应试时要讲究哪些策略话题作文应试时要讲究哪些策略? ? 要写好话题作文，必须具备三种意识：要写好话题作文，必须具备三种意识： 首先是积极打开思路的意识。话题作文为考生首先是积极打开思路的意识。话题作文为考生 展示自己的生活经验和感受，展开联想与想象，提展示自己的生活经验和感受，展开联想与想象，提 供了广阔的思维空间。构思作文时，应围绕话题积供了广阔的思维空间。构思作文时，应围绕话题积 极展开辐射性思维。思维的触角可以伸向大干世界极展开辐射性思维。思维的触角可以伸向大干世界 ，古今中外。要联想与该话题相关的名言警句、诗，古今中外。要联想与该话题相关的名言警句、诗 词歌赋、寓言漫画、新闻报道以至影视节目，要注词歌赋、寓言漫画、新闻报道以至影视节目，要注 意话题中关键词语的基本义、引申义以及比喻义。意话题中关键词语的基本义、引申义以及比喻义。 在充分发掘出话题内涵的不同侧面、不同层面的基在充分发掘出话题内涵的不同侧面、不同层面的基 础上，认真筛选、整理、深化，从而选好角度，使础上，认真筛选、整理、深化，从而选好角度，使 文章选材、立意不同凡响。文章选材、立意不同凡响。 为充分打开思路，要善于为充分打开思路，要善于“ “以问领写以问领写” ”。 比如以比如以“我眼里的社会我眼里的社会”为话题写作为话题写作 文，运思时可以先自我提问：哪些社会实文，运思时可以先自我提问：哪些社会实 践活动给践活动给“我我”留下了深刻印象，使留下了深刻印象，使“我我 ”对社会