高考作文文采训练.ppt

一个寒冷的冬天，纽约纽约 一条繁华华的大街 上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子 上挂着一块块牌子，上面写着：“自幼失明”， 经过经过 的人没看见见他似的走开了。 有一天，一位诗诗人走近他身旁，他便 向诗诗人乞讨讨。诗诗人说说：“我也很穷穷，不过过我 给给你点别别的吧。”说说完，他便随手在乞丐的 牌子上写了一句话话。 那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍 。 请发挥你的想像力，想一想诗人给乞丐写了 一句什么样的话，为什么路人看了这句话都比较 愿意给乞丐献上自己的同情和施舍。 答案：答案：春天就要来了春天就要来了 ， 可我不能见到可我不能见到 她她 答案：答案：春天就要来了春天就要来了 ， 可我不能见到她可我不能见到她 一眼望去，荷塘上面铺满了荷叶。 叶子露出水面，中间零星开着些白 花，有的在绽放，有的只是花骨朵 ；微风吹来，伴着缕缕清香。叶子 与花也随风摇曳。叶子很密，遮住 了流水，显得很有风致。 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子 。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层 的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜 地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒 粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴 的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远 处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花 也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘 的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着， 这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是 脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而 叶子却更见风致了。 高考作文 文采训练 高考作文文采训练 高考作文在全卷中占据“半壁江山” ，这话一点也不夸张。据统计，每 年因作文成绩不理想而与大学失之 交臂的考生不在少数（“20的考 生因为作文写不好而落榜，高中语 文新课标的实施，意味着高考作文 面临大革命。” ) 决定高考作文成绩的因素尽管很多，但从评 卷实践来看，制约作文成绩的最主要的因素是“ 语言表达”。因为，在审题、结构、内容等方面 不出现“硬伤”的前提下，语言成为感动“特殊读 者”（评卷人）的主要因素。试想，赤日炎炎， 挥汗如雨之时，评卷教师每天要评阅大量的试卷 ，难免身心疲倦。读着语言无味的文章，更加重 了疲惫感。评卷时“一个读者，两三分钟”，是不 可否认的客观事实。要打动评卷人，文采显得尤 其重要。因此，科学备考高考作文，就不能不重 视文采训练。而且，文采训练也易见成效。那么 ，如何进行文采训练最有效呢？文采训练又有哪 几种方法？ 生活中处处有美， 美是多姿多彩的。 常见句 美是游荡在寒冬中的几点残雪， 美是漫步在蓝天上的几缕浮云， 美是跳跃在湖面上的一抹夕阳， 美是回荡在密林中的几声鸟鸣。 这几个句子的铺排，由于有了比喻、描写、排比 的运用，将美这一抽象的概念具体化，既点明了 美“处处都有”，又表现了美的“多姿多彩”。十分 形象，有感染力。 文采句 语言无味，往往是由于缺乏联想， 不善于比喻、描写。其实，直陈的 效果，不能引人联想和想象，审美 效果一定很差。 如果说“生活中处处有美，美是多姿 多彩的”，很乏味。但如果善用比喻 、描写，再辅之以排比，写出刚才 的句子，效果迥然不同。 一、善于联想，比喻描写。 示例： 青春是飘浮在蓝天中的白云， 青春是绽放在枝头上的繁花， 青春是春天细雨打湿了的浅绿， 青春是秋天微风晕染了的金黄。 练习：请以青春为话题，写一组排比句，注意 展开联想，运用比喻描写。 洒脱是一种不与世俗同 流合污的清高，洒脱是 一种藐视权贵的孤傲， 洒脱是一种看破生死的 豪放。 常见句 洒脱是屈原“举世皆浊我独清,众 人皆醉我独醒 ”的朗朗清气；洒脱是 李白“安能摧眉折腰事权贵”的铮铮 傲骨；洒脱是苏轼“人生如梦，一樽 还酹江月”的滚滚豪情。 这几个句子，引用了古典诗词，将“洒脱”用古人 形象表现出来，委婉含蓄、富有文采地表现了“ 不与世俗同流合污”、“藐视权贵”、“看破生死” 等内容，让句子更具有内涵。 文采句 乐观就是积极向上的精 神，乐观就是怀抱希望 的信念，乐观就是随遇 而安的心态，乐观就是 默默奉献的品格。 常见句 乐观就是那直上青天的一行白鹭， 乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆， 乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋 芳草， 乐观就是化作春泥更护花的点点落红 。 这几个句子分别化用了古人诗词，将“积极向上 的精神”、“怀抱希望的信念”、“随遇而安的心 态”、“默默奉献的品格”表现得恰到好处，增强 了句子的意蕴。 文采句 灿若星汉的古诗词，是我们传统 文化中的瑰宝。我们在课内外积 累了许多古诗词（或名句），考 试作文中我们应该大力弘扬，善 于引用或化用古代诗词，让诗词 之花在作文中大放异彩！ 一种方式是直接引用古典诗 词，增加句子内涵。 另一种方式就是不直接引用 ，而是化用，这就有了自己 的“创造”成分在里面了。 二、引用或化用古诗词 生命就是龚自珍“落红不是无情 物，化作春泥更护花”的献身精神， 生命就是文天祥“人生自古谁无死， 留取丹心照汗青”的浩然正气，生命 就是苏东坡“谁道人生无再少，门前 流水尚能西”的超脱与豁达，生命就 是杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心” 的无奈与感伤。 练习：以“生命”为话题写一组句子，要求引用 或化用古典诗词。 示例： 生命有时是“驿外断桥边，寂寞开 无主”的无奈，但更是“路漫漫其修远 兮，吾将上下而求索”的执着；生命 有时是“欲渡黄河冰塞川，将登太行 雪满山”的困窘，但更是“长风破浪会 有时，直挂云帆济沧海”的豪迈与乐 观！ 命运有时候是悲摧的， 有时候是沉痛的，有时 候是壮烈的，有时候是 辉煌的。 常见句 命运是项羽英雄末路自刎乌江时的 那一声仰天长啸，命运是屈原留在汨罗 江畔的那一串串沉痛的叩问，命运是贝 多芬在双耳失聪时指尖下所击出的那一 曲曲悲壮的交响，命运是奥斯特洛夫斯 基双目失明后写下的那一页页辉煌的华 章。 这段文字，巧妙地将名人的事例从不同角度排比 运用，构成了含意丰富、有文化意味的句子，构 成了文章的文采，有感染力。 文采句 三、注入人文精神，增强文化含量。 在阐释某一概念的内涵时，如果能 在文章中把比喻和增加文章的文化 含量或人文精神结合起来，就能使 语言更有意蕴。可以在平时的写作 中有意识地开掘和训练，这包括名 人掌故、典故、名言警句等方面。 骨气就是孟子“富贵不能淫，贫贱不 能移”的忠贞不渝。 骨气就是李白“贵妃研墨，力士脱靴” 的傲岸不羁。 骨气就是于谦“粉身碎骨浑不怕，要 留青白在人间”的刚强不屈。 骨气就是叶挺“人的身躯怎能从狗的 洞子爬出”的凛然不惧。 练习：以“骨气”为话题写一组句子，要求引用 名人警句或典故。 示例： 真诚是友谊的桥梁 常见句 花朵把春天的门推开，绿荫把夏天的门推 开，硕果把秋天的门推开，飞雪把冬天的 门推开，真诚把友谊的门推开。 文章的本意是要突出“真诚”的重要，却未 直接道出，而是首先用四个形象生动的句子 从四个方面铺垫，然后才“隆重”推出中心句 。这种写法，避免了一览无余式的惯常写法 ，给人“柳暗花明”的感觉，拓展了语句的想 象空间，使文意丰满、流畅，留有审美余味 。 这种写法还可以先确定好中心句，再从 其他角度反向展开，进行强调。 四、善用铺垫、映衬。 在写作中，如果仅把要表达的意思直接传 出，文句显得单调、乏味。其实，如果只 有 红花而无绿叶陪衬，花也将显得单调。 作文时，我们何不采用铺垫、映衬手法？ 先确定好要表达的中心意思，然后展开联 想，从不同的角度进行铺垫，然后推出自 己要表达的主旨句，就更有韵味和文采了 。 练习：以“在放弃中追求完美”为中心写一组句子， 要善用铺垫、映衬。 流星放弃了与太阳争辉，选择在漆黑的夜 晚划破天幕，它的追求是黑夜