[幼儿教育]学生良好行为习惯培养点滴录.doc

学生良好行为习惯培养点滴录金堂县隆盛镇石佛学校：陈勇 随着我国经济的不断发展，物质生活不断改善，精神文化生活水平的提高，加之，丰富的社会信息来源，大大促进了青少年的智力发展。随着我国改革开放的不断深入，留守儿童日益增多，使少年儿童普遍出现生活无规律、行为霸道、自私任性、孤僻胆小、个人卫生差、自理能力低等不良行为习惯。如何纠正这些不良行为习惯，使他们健康成长。这是摆在我们学校、老师面前的一个新的课题。记得有位名人曾经说过：习惯的力量是巨大的，人一旦养成一种习惯，就会不知不觉地在这个轨道上运行，如果是好的习惯，则会终身受益，如果是坏的习惯可能会在不知不觉中害你一生。诚然，学生的行为习惯是多方面的，人们的举手头足都流露出行为习惯的好坏，它体现在一个动作、一句话、甚至一个眼神中。如何对学生进行行为习惯的养成教育呢？现我就几年来在对学生行为习惯培养方面做一个小结，供大家共勉。不错，学生良好的行为习惯在于培养。比如我校在开展新时期农村学生良好的习惯培养研究活动以前：校园环境差，果皮纸屑乱扔，学生之间打架斗殴现象时有发生，学生学习热情低，教学效果不明显。自开展新时期农村学生良好的习惯培养研究活动以来，对学生晓之以理，动之以情，以情感人：如我校食堂外水漕里，一些不懂事的学生乱扔些果皮、糖纸包、剩饭致使排水不畅，污水外流，令打扫卫生的同学束手无策，时至上课铃声即将想起，我校五十多岁的刘老师，看在眼里，急在心里，他疾步过去，高挽衣袖，双膝跪地，将手伸进污水里，一点一点的扣出堵塞物，几分钟时间，堵塞物被排除，水道畅通。看到这里，打扫卫生的同学向刘老师投去赞许的目光，个个翘起大拇指连声道谢。学校知道这件事后，在升旗仪式的总结会，校长以此为契机号召全校师生以刘老师为榜样，学习他那种不怕苦，不怕脏，苦了自己，乐了别人的无私精神。接着要求广大师生珍惜劳动成果，从小养成节约粮食的好习惯。并同全校师生一起高声朗诵唐代诗人李绅的锄禾：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”使全校学生受到了一次中华名族优良传统的教育，从此再也没有乱倒饭菜的不良习气发生。以制度约束人。众所周之小学生自我约束能力差，于是我校有少先队大队部牵头成立了文明劝导队，负责对全校学生不文明行为习惯的监督。特别对于那些个人卫生差的同学，学校在校门口放了一面整容镜让他们自己对照整改。并用小学生守则、班规、校纪严格约束自己，并牢记学生行为习惯的养成要反复抓，抓反复的工作原则，总之，通过我校二年的践行、实践，已初见成效，呈现出校园干净整洁，尊师乐学，礼貌谦让，学习空气空前高涨，一个健康和谐的风气正在升腾。教师要充分利用学生身边的优秀人物或先进事迹，作为活教材从自身做起，从小事做起。树立正确的人生观，健康向上心理。如培养学生良好的学习习惯，因为小学生自学能力差，精力不容易集中，教师首先要求学生上课专心致志，不搞小动作，更不能影响他人。养成独立思考的好习惯，这需要教师对学生不能回答的问题，及时采取诱导的方式引导学生思考问题，重要的不是教会学生一道题怎样解，而是教会学生解决问题的方法，培养学生认真完成作业，做到作业按时，书写工整，利用时间多阅读课外书，并将其中的好词佳句记录下来，反复阅读，融会贯通深刻领悟变为自己所用。这方面利用身边的优秀学生做榜样最有效。强调家校联系。对学生良好的行为习惯教育，不只是学校、老师唱独角戏，更主要的是要得到家长的认可与支持。家访是架起家校联系的桥梁，是教育不可缺少的一条途径。如：我班学生陈鹏，从小父母外出打工，无人照料，养成了行为霸道、自私任性、自觉性差、游手好闲、整日无所事事等不良行为习惯。在我校开展新时期农村学生良好的习惯培养研究活动以中，学校行政针对我校留守儿童多这一特征，举行了多次讲座，邀请校外文艺团体来校演出，以直观、学生喜闻乐见的节目来教育学生，同时让留守儿童与老师结成对子，开展一帮一活动。如我班有54名同学，其中父母都不在身边的全留守儿童有24人，父母一方在家的单留守儿童有12人，他们有的跟着爷爷、奶奶，有的跟着外公、外婆，还有的寄宿在亲戚家中。他们因为缺乏正常的亲情关爱，思想行为存在一定的缺陷，由于缺乏家长的约束，他么普遍与社会环境相容过早，一些社会上的不良行为习惯潜移默化的侵蚀着他们单纯的心灵。使他们或多或少染上了一些不良的行为习惯。普遍存在学习成绩差 、心理性格内向、悲观、孤僻，行为缺乏自我约束力针对以上现象，我校采取了以校长牵头，班主任及科任教师为主的帮扶队，对重点学生一对一的帮助。同时，教师又以多种形式与学生家长取得联系，把孩子在校的表现及时告知家长，让家长与学校一道努力关注孩子的成长，培养其良好的行为习惯。这样一来，是许多学生认识到自己的缺点，并改之。陈鹏就是其中的一个，两年来，他一改以前的坏习惯，成为自觉性强，乐学尊师，助人为乐，学习上进，成为一名深受老师同学好评的优秀学生。正如一位名人所说：播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。教育学生诚实守信、关爱他人，做到不说谎话，不欺骗父母、老师、同学。说话算话、信守承诺，心中有他人能体谅父母、老师的辛劳，孝敬父母、尊敬老师，与同学和睦相处。这要靠我们老师在平时的一言一行中为学生做好表率，身教重于言教。众所周之，学校教育主要是行为习惯的养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品质，关键在于小学阶段的教育。而学生良好的行为习惯不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶形成的。俗话说：“数子千过，莫如夸子一长，”每个孩子都希望得到家长老师的肯定和赞赏，老师和家长要善用表扬的“武器”为孩子的每次进步都鼓掌喝彩，发现其不良行为习惯巧妙的指出来，好的行为习惯一旦养成，必将受益终身。重视校本教研，我校多次召开了有关学生不良行为习惯的研讨会，会上大家列举了我校学生存在的一些不良行为习惯，深刻分析了其存在的原因，大家各抒己见，寻找解决方法。培养学生的良好行为习惯，需要一个过程这是一个循环往复，螺旋上升的过程。小学生自制力不强，我们的教育不能局限于监督，惩罚，应该允许寻生犯错误，允许行为的反复。通过多次引导学生明理、导行、训练，对学生所犯的错误和反复行为的分析，采取合理的方法来调动学生的积极性，使学生淡化外来的强行为，为内在的自觉行为习惯，学生的行为习惯才能不断地上新台阶，寻生才能