专题四文本17边城.pptx

专题专题四四 慢慢走，欣赏啊慢慢走，欣赏啊 学习重点 1.分析翠翠和爷爷的形象特征。 2.赏析小说的环境美和人物美。 文本文本1717 边城 边城( (节选节选) ) 文本导学学后自评 文本导学91 基础积累 1.读准字音 (1)单音字 泅水( ) 喧阗( ) 傩送( ) 氽( ) 蘸酒( ) 欺侮( ) 悖时( ) 棕榈( ) 镇筸( ) qitinnu tn zhnw biln 文本导学91 鞶( ) 怏怏() 歇憩( ) 睨( ) 踹( ) 糍粑( ) 拮据( ) pnynq nchuib ji 文本导学91 x y qio qio ji ji xn hn hn hn zhe zhu zho zho 文本导学91 2.理解词义 (1)伶俐： (2)喧阗： (3)拮据： 聪明，灵活。 声音大而杂，喧闹。 缺少钱，境况窘迫。 文本导学91 3.选词填空 踪迹踪影 来自中国、美国等6个国家的科学家组成联合考察队，寻 找“长江女神”白鳍豚和长江江豚 。 天气渐寒，商场棉鞋、棉袜、棉睡衣都在热销，唯独纯 棉棉被却难觅 ，取而代之的是蚕丝被、羊毛被、羽绒 被、大豆纤维被，以及七孔被、九孔被、牛奶纤维被等。 文本导学91 解析 “踪迹”指行动所留的痕迹。“踪影”指踪迹形影( 指寻找的对象，多用于否定式)。 答案 踪迹 踪影 文本导学91 1.边城一年中最热闹的是哪三个节日？节选部分主要写了哪 个节日？ 答：_ 答案 端午、中秋和过年。节选部分主要写了端午节。 整体把握 文本导学91 2.概括小说节选部分各章的主要情节，并说说这样安排情 节的好处。 答：_ 答案 第三章：眼前的端午节听到鼓声回忆过去。第 四章：两年前的端午节看龙舟竞赛遇二老。第五章： 一年前的端午节看船遇雨认识大老。第六章：回到眼 前看送亲的队伍。 文本导学91 好处：这四章小说的时间衔接回环往复、天衣无缝，情节 铺设跌宕起伏、引人入胜。 文本导学91 1.分别用一个词概括翠翠、傩送和祖父的形象特征，并说出 理由。 答：_ 答案 (1)翠翠的形象特征是清纯。15岁的纯美少女纯真聪 慧、像一只小鹿那样活泼健美。恬静、温柔、纯净、灵动、 忠贞，如水滴般明澈清透，又充满青春活力，从外表到内心 都姣好 重点突破 文本导学91 无比。这样美的人性的悲剧就更令人伤感和哀婉。她对爱情 的追寻却总是在梦境状态，如同期待那每夜都会入梦而来的 傩送的歌声。 (2)傩送的形象特征是勇敢。他是一个心地善良、敢于追求、 蔑视权财、责任感强的人。他和翠翠是一见钟情，不走车路 ，执着地为翠翠唱歌求爱。对王团总陪嫁的碾坊毫不动心， 敢于追求自己的最爱。当知道哥哥闯滩而死的时候，他心怀 愧疚，舍弃一切，远走他乡。 文本导学91 (3)祖父的形象特征是淳朴。他是一位勤劳、善良、坚强、 古朴、带点狡猾的老人，是中国传统美德的典范。对外孙 女爱怜备至，为其亲事操心担忧，尽力促成其爱情的实 现。 文本导学91 2.边城的环境美包括风景美、风俗美、人情美三个部分，小 说第一、二章主要写了环境美，三至六章(课文节选部分)展 现了边城的风俗美，这些风俗的主要内容有哪些？有何作用 ？ 答：_ 答案 风俗美主要有：每到端午节，家家锁门闭户到河边、 上吊脚楼观看龙舟竞赛，参加在河中捉鸭子的活动；中秋夜 ，青年男女用对歌的方式在月夜下倾吐爱慕之情；正月十五 夜 文本导学91 晚，舞龙、耍狮子、放烟火，使小小的山城沉浸在一片欢乐 之中这些山花流水般的风俗画笔，散发着泥土的清香， 显示了湘西山城特有的地方色彩，展现了边城的风俗美。 作用：交代翠翠等人物的生存环境，增强事情的真实性；交 代人物的社会关系；交代作品的时代背景；渲染气氛，烘托 人物的心情，寄托人物的思想感情，反映人物的性格或品质 ；推动情节的发展；深化作品的主题。 文本导学91 3.课文中作者写了亲情、乡情、爱情三种人情关系，试分析 这三种关系中的人性美。 答：_ 答案 (1)亲情：翠翠与爷爷的感情对于他们双方而言都是 唯一的，不可替代的。对于老人而言，他把自己对女儿的 感情都寄托在外孙女翠翠身上。对于翠翠，她已失去双亲 ，爷爷是她唯一的依靠。这一老一少相依为命，彼此不能 分 文本导学91 离的亲情关系使人感动。如祖孙俩争着守渡船，把进城看 龙舟竞渡的机会让给对方；祖父关心翠翠的婚事等。 (2)乡情：文中描绘得很多，如军民团结鱼水之情，戍军长 官放鸭子，与民同乐；军人放鞭炮庆祝龙舟竞渡，军人过 年时舞龙灯，舞狮子，放烟火；顺顺给翠翠家鸭子、粽子 ，顺顺有实力，却退出捉鸭子游戏；祖父请人喝酒，中途 替换守船的人，追还人家给的过渡钱，在家过节的人想着 不 文本导学91 能来家过节的远方亲人等。他们都那么善良、正直、热 情。他们不讲贫富，不讲地位，待人以诚，乐于助人，受 人之惠必以物回赠。这样的乡邻之情是多么让人向往和憧 憬。 (3)爱情：作为小说情节核心的是翠翠和傩送兄弟俩的缠绵 悱恻的爱情故事。翠翠的纯朴、美丽、善良，赢得了大 老、二老的喜欢；二老关心翠翠，翠翠也惦记着在青浪滩 不能来家过节的二老，委婉地拒绝祖父的试探；二老的热 情、大方，大老的豪爽、慷慨，都是人性美的体现。 文本导学91 节选部分中有许多细节写得很出色，其中翠翠和傩送相识时 傩送说的“大鱼咬你”这一细节出现了多次，这一细节有什 么作用？ 答：_ 美点赏析 文本导学91 答案 翠翠和傩送相识时，傩送说了一句“水里大鱼来咬了 你”的玩笑话，这句话深深地印在了翠翠的心里，从此象征 着爱情的“鱼”的意象维系着傩送与翠翠的关系。“大鱼咬 你”这样的话反复出现，一是前后照应，使故事情节连贯紧 凑；二是在看似简单的重复中，促进故事情节的发展，使翠 翠的感情倾向愈加明朗化；三是在天意和人为的错综中展示 人物性格，充满含蓄之美，而最终对爱情的强烈追求与人性 含蓄化的矛盾，又无意中加剧了当事者内心的痛苦。 学后自评91 一、积累运用 1.下列词语中，加颜色字的注音全都正确的一项是( ) A.傩送(nu) 碾房(nin) 埋怨(mi) 时乖命蹇(jin) B.涎皮(xin) 竹篁(hun) 结子(ji) 怏怏不乐(yn) 学后自评91 C.草荐(jin) 憎恶(zn) 喁喁(y) 买椟还珠(d) D.悲悯(mn) 焖菜(mn) 胡诌(zu) 并行不悖(bi) 学后自评91 解析 A项“埋”读mn。C项“憎”读zn。D项“诌 ”读zhu。 答案 B 学后自评91 2.下列词语中，有错别字的一项是( ) A.忌讳 火镰 黑黝黝 莞尔一笑 B.笼罩 草荐 碧溪岨 翘首以望 C.嗤笑 僭越 大拇指 逢场作戏 D.甬道 鸟瞰 萤火虫 弛名中外 解析 弛驰。 D 学后自评91 3.依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一项是( ) 天空被夕阳_成桃花色。 便同祖父故意生气似的，很_的去想这样一件不 可能的事。 “爷爷，为什么不来？我要你！”祖父听到了这种带着 _有点儿_的声音。 溪面_着一层薄薄白雾。 学后自评91 A.烘 放肆 娇 埋怨 浮 B.照 惬意 焦 怨气 飘 C.染 大胆 怒 反感 流 D.漂 烦恼 怨 害怕 升 答案 A 学后自评91 4.下列各句中，标点符号使用正确的一项是( ) A.在船上的祖父听到这种带着娇有点儿埋怨的声音，一面 粗声粗气的答道：“翠翠，我就来，我就来！”一面心中 却自言自语：“翠翠，爷爷不在了，你将怎么样？” B.老船夫回到家中时，见家中还黑黝黝的，只灶间有火光 ，见翠翠坐在灶边矮条凳上，用手蒙着眼睛。 学后自评91 C.愿意参加革命的，我们欢迎；愿意回家的，我们发给路 费。一切由大家自己决定。 D.最近多名省部级高官因贪污受贿被判刑，人民群众无不 拍手称快，但人们还在关注着检察机关对那些行贿者将如 何处置？ 学后自评91 解析 B项“只灶间有火光”后用分号。 C项“我们发给路费”后用冒号。 D项为陈述句，句末用句号。 答案 A 学后自评91 5.下列各句中，句意明确、没有语病的一项是 ( ) A.老师向我们讲述了已经死去了的翠翠的母亲的爱情故事 ，我们听得唏嘘不已。 B.他很后悔，不该和自己同过患难、共过生死的好朋友分 道扬镳。 C.这本杂志主要是面向中小学语文教师及其他语文工作 者。 D.这个村连续两年获得大丰收，不但向国家交售了六万斤 大米，而且不吃国家的救济粮了。 学后自评91 解析 A项“死去了的翠翠的母亲”，有歧义，在课文中 ，短语“死去了的翠翠的母亲”处在特定的上下文中，没 有歧义，在这个句子里，失去了特定的上下文，就有了歧 义。 B项缺少必要的介词，“和”与“自己”构成介宾短语， “朋友”没有介词了。在“和”前加上“跟”。 D项“不但”、“而且”后的内容应对调。 答案 C 学后自评91 二、阅读理解 阅读下面的文字，完成69题。 谒从文墓 马笑泉 沱江的水是有些浊了。跟这个时代的大多数河流一 样，它正逐步丧失清澈澄明的本相。对面稀疏的几架吊脚 楼，破旧而灰暗，如同瘦黑的小脚女人，可怜地站在江边 ， 学后自评91 被更多的群涌而出的水泥楼房围困着，愈发显出坚持的零丁 与困窘来。没有边城里古朴的船，没有黄永玉笔下红焰 一样燃烧的花，没有彩蝶般斑斓的苗装，没有天真无邪的翠 翠的容颜。那个心中形成的幻象，就如同一只由无数精美的 碎瓷片小心翼翼合好的绝世无双的花瓶，在突如其来的一瞬 间碎了。我也由此回到了现实中，呆立了许久，才开悟似地 轻笑一声：先生，真正的边城，已被您用醇厚优美的文字， 极艺术地保存下来了。 学后自评91 上去吧！台阶是顺坡砌的，陡陡地盘着。走这样的路 ，头自然是低着的，脚步也有意无意中放轻放慢。以这样恭 敬安静的姿态走近您，在我，是一种必然。想想吧，读边 城的那些时候，心中是怎样盈满一种几乎接近绝望的感伤 ：那么清的意境，那么醇的氛围，水墨一般行云流水地渲染 开来；那不可企及之美，像一位不可追求的遗世独立的佳人 ，令人因无望而生不尽的惆怅和无穷的感伤。先生，您只有 小学五年级的学历，却贡献出了汉语文学中的神品。 学后自评91 路往右一斜，又往左一甩，终于有方小小平地了。 一碑挺立，上面的草书豪迈不拘：一个士兵要不战死沙场 ，便是回到故乡。这当然是您那位机锋百出、堪称一代鬼 才的表侄儿黄永玉所题了。永玉先生自称湘西老刁民，其 锋芒毕露跟您的慈和大不一样，但骨子里那种至情至性倔 强进取，却是一脉相承的。想当年您怀抱文学的梦想孤身 入京，一段时间困顿潦倒几乎冻饿而死，令郁达夫大为感 叹 学后自评91 而写下给一位文学青年的公开状。但您硬是咬紧牙关 挺过来了，不但挺过来，而且以绝大的天才渐渐打开了局 面。这里要感谢徐志摩先生。如果没有当时这位诗界明星 的关照和提携，也许，我们本来就单薄的现代文学史，将 会损失“湘西”这至为精美的一页。 学后自评91 再往上去，台阶渐陡，两旁草木极宁静地护持着一 种平和清静的氛围。先生，您一步一步引导我上升，而我 终于来到您的面前。一大块天生彩石，浑然古朴，深深扎 进湘西的泥土。您栖身其下，已与大地融为一体。您已不 在，而又无处不在。石头上镶着碧色的字，是您的手迹： 照我思索，能理解“我”，照我思索，能理解“人”。是 的，您的一生，都是在召唤着一个人所应有的善与真，并 学后自评91 由此而获得了美。正如您所说，您毕生只想在一片苍凉废 墟上修筑一些希腊式的关于人性的小庙。于是便有了湘 西，有了从文自传，有了月下小景，最后上升 为神奇的边城。也许在一些人眼中，您仅仅是一个营 造世外桃源的田园诗人，可只要深入您那些像湘西一样深 重质厚的文字，是任谁也会感受到一种悲天悯人的情怀的 啊！ 学后自评91 不禁想起鲁迅。他老人家东方式的悲天悯人和知其不 可为而为之的怀抱，其实是和您同出一源。 先生，其实我还远没有领悟您的精神和苦心。当我久 久凝视时，您可在满刻沧桑的石中面露慈和微笑看我？您可 用温文质朴的声调给我一次神光天降的点悟？而我终将告别 而且远去。且让我扶此石留影纪念罢，并由此深记：大师就 是那种，即使躺在你脚下，也一再提升着你的人。(有删改) 学后自评91 6.文章第段写沱江的水及周围景观，请简要分析它在文 中的作用。 答：_ 答案 用现实中湘西的破败、城市化，同边城中湘西 的优美、自然形成对比，表现作者对现实的无奈与惋惜， 表明沈从文用醇厚优美的文字，极艺术地保存“边城”的 可贵，为下文颂扬沈从文先生把边城“极艺术地保存下来 ”的文学成就做铺垫。 学后自评91 7.第段中，作者认为沈从文不“仅仅是一个营造世外桃 源的田园诗人”，为什么？ 答：_ 答案 沈从文营造的世外桃源，是在召唤着一个人所应有 的真、善、美，同时更让人感受到一种悲天悯人的情怀。( 对这种情怀我们可以作这样的理解：他不仅是在构建虚幻 的美好世界，更是表明对现实世界的一种不满，对现实人 生的同情。) 学后自评91 8.请指出画线的句子在文中的含意。 (1)一大块天生彩石，浑然古朴，深深扎进湘西的泥土。 答：_ 答案 实写从文墓墓碑深深扎进泥土，虚写(实际上写)他的 文学艺术、精神品质化为湘西文化的一部分。 学后自评91 (2)大师就是那种，即使躺在你脚下，也一再提升着你的 人。 答：_ 答案 先生去了，但精神无处不在，那种悲天悯人的情怀 始终让后人有所感悟，启示着后人去追求人性的真善美。 学后自评91 9.“以这样恭敬安静的姿态走近您，在我，是一种必然。” 联系全