中考作文复习指导.ppt

中考作文技巧 指导与训练 首先，用黑色的考试专用笔书写。 其次，丢弃改错字用的修正液、透明胶之类 的文具。 第三，要书写工整清楚,像做书写题一样去写 。 切忌在作文中，把标点一点到底；或者把一 个错字涂成一个“团团”，把一连的几个别字涂成 一“块块”。 符合题意的程度 作文=题意作文与题意交叉 作文范围大于题意 作文范围小于题意作文范围与题意没有任何关系 为什么要审题？ 审题是作文的第一步，而且是文章成败的关 键性的一步。出现偏题、跑题的情况主要是在审 题这个环节中出现失误，审题失误将会导致全盘 皆输，因为如果偏题、跑题，无论构思多么巧妙 、语言多么优美，作文也只能是四类文，最多30 分。所以，动笔之前一定要审清题意。千万不要 因为考试时间紧张，就忽略审题。 审题审什么？ 审题对象：题目中心、体裁、范围、命题意图等 主要包括：体裁、范围、中心词、写作对象、修 饰词、句式、题意、情感、字数、人称、写作要 求等等。 注意：审查题目，分析这些信息，不是每处都仔 细琢磨，要详略得当：有些，需要仔细审题，要 推敲，思考，花上一刻钟也不为过。有些，则只 需瞄一眼，知道了，心中有数就成，时间控制在 几秒以内。 四瞄三盯看分明 一瞄文体： 近几年中考作文命题已经不再笼而 统之地“文体不限”，而是特别要求“ 写记叙文或议论文”。 二瞄字数： 字数是作文的一个重要指标，一般 是“不少于600字”或者“600字左右” 。 在评分过程中，对字数不够或没有 写完的作文，一般得分都在20分以下。 在考场上，因为各种原因导致字数不够 的现象比比皆是，应引起大家的特别重 视。 三瞄人称： 近几年中考作文命题中，“我” 字成为题目或提示语中的高频字。这 类命题作文表现的主题必须是“我” 的生活、“我”的思考、“我”的行 动、“我”的成长。 四瞄范围： 范围就是给题材画个圈，圈内的你可以写 ，圈外的不能写。最近两年，为了最大限度防 范考生套用旧作文或抄袭他人作文的现象发生 ，最大限度的体现考试水平的公平和公正，命 题者越来越倾向于在写作范围上加强限制。 写自己的亲身经历！ 表达自己的真情实感！ 一是时间限制，瞬间发生的，时间很短； 二是修饰词“美丽”的涵义，所写内容是打动 人的。 中考作文典例2（2010年广东汕头）：“那天，我捡到 了快乐的钥匙” 和“刹那间，我发现了自我”也是如 此。 请同学们特别注意题目里的时间词，如 :“那一天”“冬天”;地点词，如“校园 ”“窗外”；数量词，如“那一刻”“一件 事”“第二次”。 中考作文典例1（2011浙江金华） “美丽的瞬间”： 一盯导语： 命题作文在命制过程中为了减小审 题难度，常常要加上一段提示性的文 字，这段提示性的文字往往给考生或 多或少地指出了写作的方向和内容。 因此，在审题时，应注意对提示语的 研究揣摩。 审题训练 例：作文题“我懂得了珍惜”中有下列一段“导语 ”，说说导语中最关键的一个句子是什么？ 当青春微笑着向你走来的时候，生活也时时给你教 益。有那么一次，它让你懂得了应该珍惜什么。请用上 面文题，写一篇600字左右的记叙文。 参考提示： 注意“有那么一次”，它是在暗示如何选材。这在暗示 考生写好一次经历，写好一件事情，应当在记叙一次经 历或者一个事件中阐发自己懂得了应该珍惜什么，而不 能去写几次经历；凡写几次的，肯定“吃力不讨好”， 因为此类文章不合题意。 二盯修饰词： “最”、“也”、“还”、“更 ”、“其实” “就”等修饰词出 现在题目中都不是可有可无的点缀 ，而是体现着一定的要求，有时还 是一个容易忽略的“陷阱”。 如：“下雨天，真好” “有时，我也想” “，最美的数字” “真”，包含一种发自内心的意思，行文时少 不得由衷的抒情； “也”，表明以前没有想过，经历过某件事后 ，却想怎么样 “最”，包含一种对比，比较后确定这才是“ 最怎么怎么的”,所以要用“那些”来突出“这 一个”。 等级级一类类文 二类类文 三类类文 四类类文五类类文 评分 标准 立意明 确 中心突 出 立意明 确 中心明 确 立意明 确 立意不 明确 无中心 ，空洞 无物， 严重偏 题 中考作文的评分标准 立意，就是作 者思想感情和写作 意图在文章里的集 中体现,就是确立文 章的主题（中心思 想、中心论点）。 什么是立意 准确、鲜明集中、深刻、新颖 （一）正确。所谓“正确”，指文中所表现的 观点和思想必须符合人们正确的伦理观念和道 德标准，必须有积极的意义，自己的看法必须 符合客观实际，让人读后能受到教益。这是写 文章的最基本的要求。 如课文一件珍贵的衬衫，通过叙述这件衬 衫的来历，高度赞扬了周总理爱护人民、关心 群众、平易近人的高贵品质，这个立意就是正 确的。 （二）深刻。所谓“深刻”，指是文章的立意 应该是揭示事物本质的，能使读后深受启发、 深受教育的，或能从平凡的事件中看出不平凡 的思想光辉的，是有深度，有层次性的，等等 。 如琐忆一文，记叙了作者与鲁迅先生交往 中的几件小事，从而歌颂了鲁迅先生“横眉冷 对千夫指，俯首甘为孺子牛”的伟大人格，表 达了对鲁迅先生永远的怀念和深深的崇敬，这 样的立意就是深刻的。 （三）鲜明。好的文章，作者爱什么、恨什么、 赞成什么、反对什么，孰美孰丑，谁是谁非，态 度必须明朗，旗帜必须鲜明。 如：表现人物勤劳的品质，要通过具体的事和生 动的细节来表现，不宜将“勤劳”二字当成标签贴 在人物的身上。 （四）集中。一篇文章只能有一个主题思想，全 文要围绕这个中心来写。几个中心，实际上还 是没有中心。 作文题习惯，有个学生在写作时，选取了 经常从电视里看高水平足球赛这一习惯，表现 通过观看足球赛培养爱国情操这一主题，但在 记叙这一“习惯”时，中间穿插了一大段中日 争夺奥运会出线权的足球大赛。这样，原主题 之外又增添了一个新主题，反而冲淡了主题， 使人不知所云。 （五）新颖。即要从“新”的角度立意，“意高而 文胜”，往往给人耳目一新之感。这是在前面的 基础上更高一些的要求。文章要力争写出新意 ，写出深度，不要过多重复别人已说过多次的 话题，不要就事论事、浅尝辄止。还要注意立 意的时代性和针对性。 一、以小见大大主题，小切口 要想使文章的立意新颖，只是从大的方面泛 泛而谈是不够的，必须选择好的角度，经过一个 “化大为小、化意为象”的过程，即在符合题意 的前提下，将选材和立意聚焦到一个小的颇具代 表性的方面去思考，通过颇具代表性的小事件， 来反映大的深刻的道理。 示例：（2009年广东省中考作文题） 题目：我和 一起 例如:有考生命题是 点拨：该考生以小见大，大主题、小切口. 以生活中常见的事例“走泥路”的经过，感悟出 深刻的人生哲理。 二、深入开掘深化主题立意 就是透过现象探究本质，依照结果探求问题 产生的原因，从现状出发预测事物发展的趋向或 结果。这样的思维方式，要求我们全面地而不是 片面地看问题，联系地而不是孤立地看问题，发 展地而不是静止地看问题。这时文章的立意，往 往不只是回答“是什么”、“有什么”的问题， 而是就“为什么”、“怎么办”发表看法。 示例：（广东中考作文题） 请以“脚步”或含有“脚步”的题为题，写一篇 作文。 点拨：有个考生将自己假设成一个埋在废墟 中的受难者，用心去感受外面的世界，感受到了 武警战士的脚步声、医护人员救助伤员的脚步声 将抗震救灾作为素材很好地融入作文当中， 主题挖掘得相当不错。 等级级一类类文 二类类文 三类类文 四类类文五类类文 评分 标准 结构严 谨，注 意照应 ，详略 得当 结构完 整， 条理清 楚 结构基 本完 整，有 条理 结构不 完整， 条理不 清楚 结构残缺 ， 不成篇章 中考作文的评分标准 结构，是文章中组织 材料和编排内容的具体 形式，它就好比是一篇 文章的骨架，没有了它 ，各种材料就犹如一团 乱麻，不能形成一篇文 章不说，主题也就更是 无从揭示了。 什么是结构 一、贯穿式结构 一般人在写记叙文时均会自觉或不自觉地采 用时序贯穿式的结构，这样的结构安排就使该文 在线索上十分明晰，很有特点。扣住事件中的典 型场景进行详写，并且在结尾阐发哲理或领悟， 这是中学生最常用也是最基本的一种作文结构。 以记叙文为 例 起笔铺垫简叙过程典型场景卒章显志， 阐明哲理 结构顺序 二、时间顺序结构 按照时间顺序结构文章是最常用方法，而运 用倒叙，先展示事情的结果，再从头叙写事情的 起因、经过，则富有一定特色。这种结构方法， 一般在回忆往事的文章中较常使用。 由景入题回忆事件（详写典型场景）回到 眼前（后续交待）由景衬情 结构顺序 典型范例：风筝（七年级上册课文） 三、小标题式结构 并列组合式的结构就是将有关“意思”相近 的内容“并列组合”在一起，以达到充分揭示主 旨目的的一种文章结构。 如：江苏南通一考生的中考满分作文感受四季感悟 芳香就采用了这种结构模式，该文将春、夏、秋、冬 四季的“感悟”并列在一起，还用“春之颂”、“夏之 恋”、“秋之思”及“冬之盼”等四个小标题对其作了 高度的概括，而小标题的形式也使全文在结构上显得极 为新颖别致。 俗话说：“万事开头难。”对于考场作文 来说，写好作文开头尤为重要。因为老师阅卷 时首先看的便是第一段，所以临场写作时一定 要写好开头段，紧紧抓住老师的目光，让老师 不由自主的随着你的思路走。总的来说开头的 方法多种多样，有一条是最重要的，那就是： 简洁明了，迅速入题。“好的开头等于成功的 一半，好的开头对中考作文十分重要。 一、引用式 二、设置悬念式 三、景物渲染式 四、开门见山式 五、紧扣题目式 六、修辞扮靓式 七、题记导入法 “凤头” 炼成记 一、引用式 名人名言，诗词歌赋，俗语谚语，往往具有 很强的哲理意韵和启示作用。选择与主题有密切 关系的名人名言，诗词歌赋，俗语谚语开头，可 以为文章主题的出现营造一种哲理氛围，使文章 中心突出，耐人寻味，发人深思。 示例： 感悟亲情 冰心曾说：爱在左，情在右，走在生命的两 旁，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀得 香花弥漫。使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉 痛苦；有泪可落，却不是悲凉。 一个背影，让朱自清怆然涕下，一个动作， 一个眼神，让我满目泪水。 开篇引用冰心名句，切合 主题，读来情思飞扬。 二、设置悬念式 人都有好奇心，爱读文学作品的人尤其如此 ，当你在文章的开头，设下许多能激起人们好奇 心的悬念时，你的文章无疑已成功了一大半。 示例： 顿悟师恩 心中从来没这样糟糕过。试卷一发 下来，我就知道不妙，老师冷冷的眼 神像一把刀在心头轻轻擦过，心立刻 就凉了。 点拨：这里作者先制造悬念，然后巧妙回答， 点明主旨。既吸引了阅卷老师的眼球，又巧妙引 起下文。可谓是水到渠成，顺理成章。 三、景物渲染式 示例：聆听花开的声音 深夜，万籁俱寂，偶尔闻听一些虫鸟残 声，孤寂的心更增几分凄凉。缥缈的空中 ，星星若隐若现，皎洁的明月时而被丝丝 云儿遮住。此时夜阑人静，而我却睡意全 无，是呀，我能睡着吗？ 点拨：景物的渲染，为作文营造了一个浓郁 的情感氛围。 四、开门见山式 记叙文，一般都是直接进入事件的记叙，表 明主旨；对于一般性的议论文或者散文，在开头 就应该摆明观点。即使在第一段用一则小故事或 者用一组排比句来导入，第二段一定要把你表达 的中心摆出来。 示例：(中考满分作文阿婆，你看这日历) “阿婆，阿婆，你看这日历，怎么不对呀？”我站 在日历边，故作奇怪地大声问道，嘴角有掩饰不住的 笑意。紧接着，便听到阿婆踢踏踢踏的脚步声。阿婆 朝日历看了一眼，马上明白了，伸出手来，轻轻拉拉 我的小脸：“你这个小鬼，又偷偷撕日历啦！”笑再 也忍不住，偷偷奔腾而出。 开门见山，激起读者的阅读 兴趣。 五、紧扣题目式 用简洁精辟的语言对作文题目的内涵及外延 做简单的阐释，很快切入主题的一种方式。 示例： 品味感动 穿越了时间之墙，重吟那些古文，每一个字都散发 着厚实的香味，不得不让我着了迷。吟古文让我成长。 在那些看小说，品散文，吟古文的日子里，我经历着， 感动着，成长着。 我沉睡在书里，独享着被文字包围的快乐，做着自 由自在的美梦，然后一点一点地长大。 点拨：文段能紧扣题目，抒写在“书屋”里成 长的点滴感动。 六、修辞扮靓式 巧用比喻、排比、拟人、设问等修辞手法， 可使文章开头生动形象，富有气势，情景交融， 如诗如画。 1.作排比，气势磅礴 示例： 走过去,柳暗花明 逗留在大山的巍峨壮美中，我们就会错失大海，走过 去，将是另一番浩瀚壮阔的景致;逗留在大海的波澜壮阔 中，我们就会错失大漠，走过去，广袤无垠的沙海更震慑 心灵;逗留在大漠的黄沙热浪中，我们就会错失森林，走 过去，我们将领略森林的深邃之美。 2.趣拟人，别开生面 示例： 种下一粒种子 春风来了，蒲公英妈妈便放开了孩子的手，让它们 随着风儿去寻找自己的生存之地。这么一粒种子，离开 了母亲之后，毅然地去选择适于自己生长的土地。它随 着风儿来到了一个花圃，“这里争芳斗艳的太多，我不 喜欢。”它逃似的走开了。 3.巧设问，发人深思 示例： 成长随笔 悲观的人说，成长是一种无奈，成长是一种负担， 所以他们逃避成长；乐观中的人说成长是一种喜悦，成 长是一种前进，因此，他们渴望长大。仁者见仁，智者 见智。成长中的你又是怎样的一番见解呢？ 4.用对偶，严谨整齐 示例： 有你相伴 鸟在飞，云在走，天地自悠悠； 风在吹，人在走，彼岸响风铃。 有一种美丽，叫美不胜收，有一种感觉，叫妙不可 言；有一种幸福，叫有你相伴，共击长空，尽显风采。 5.巧设喻，形象鲜明 示例： 谈诚信 诚信是什么？诚信是荒原上流淌的一汪清泉；诚信 是寒冬腊月交替傲放的一枝腊梅；诚信是夜晚行路时前 方如豆的不灭之灯；诚信是在浮浮沉沉漂泊不定的人海 中导航的一座灯塔 七、题记导入法 好的题记一下子就能抓住读者的心，给人留下深刻的 印象。对题记的要求：短短的语句，美美的语言；淡淡 的情感，浅浅的哲理。那么，什么样的题记才能令人过 目不忘，成为文章的点睛之笔呢？答案只有一个！让题 记活画出作文的灵魂！ 1.交待式题记 谨以此文献给我深爱的母亲，献给天下所有普存 爱心的母亲。 点拨：题记为全文奠定了感情基调，真诚地表 达了对母亲的热爱和感激之情，令读者动容。 2.点睛式 题记 用题记来揭示文章的主旨，在点题中为行 文定向，让读者对文章承载的思想与情感有明确 的体味。 如血浓于水，理大于情，其题记为： 像有云常常就会下雨，像空穴常常会有来风 。感情直接关系到认知，它常常影响着对事物的 判定。 点拨：感情与认知的关系怎样？作者借助题记予以形 象、贴切的描述，既为全文的写作内容规定了范围，又 巧妙地点明了文章的主旨。 3.真情式 题记 真情拨人心弦，作文是用心写出来的，放在 作为“黄金板块”的题记，只有真正用“心”、 用“情”写出来，才能拨动人心弦，引人共鸣。 示例： 牵挂 风筝升天，禁不住丝线缠绵；大雁南飞，依 然频频回望。岁月易老，世事易变，流逝的岁月 中，不变的是母亲那一生都深情的牵挂。 写给母亲 写作训练 朱自清看见父亲的背影孤单离去， 潸然泪下；泰戈尔看见天空中飞鸟掠 过，诗意流淌；柴静看见社会中有触 动的人和事，对生活与人性有了更宽 广更深厚的思考 罗丹说：“生活 不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛 。”你的生活也会因为你的“看见”而变 得更温情、更诗意、更精彩 请以看见为题，写一个作文开头 。 古人在谈到结尾时常以“豹尾”为标准 ，是指结尾时笔法要简洁、明快、干净利落 ，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼 回味的余地。 一、首尾呼应，突出主旨 二、象征升华，内蕴丰厚 三、言尽意远，韵味无穷 四、诙谐幽默，趣味盎然 五、引用佳句，多姿多彩 六、良好愿望，呼唤美好 “豹尾” 炼成记 一、首尾呼应，突出主旨 结尾与开头要遥相呼应，写出既呼应开头，又不简 单重复的语句，这种结尾方式使文章结构紧凑，完整严 谨，是各类文章极常见的收尾方法。 示例：今年花胜去年红) 开头：当漫天的黄沙遮盖了远行的身影，当滚滚的 浓烟升腾成不落的信念，当咫尺的天涯跨越了时空的阻 隔，我看到，大片大片的红色，笑对风霜，在历史的每 一个年轮上傲然绽放。 结尾：当风沙覆盖了唐玄奘的脚印，当历史湮没了 林则徐的音容，当人们送走了连战的身影，我站在历史 的天空下，看到一片片花红从每一个历史的年轮上蔓延 开来 点拨：文章开头就以一组韵味深长的排比 造成先声夺人之势，并以一句“我看到，大 片大片的红色，笑对风霜，在历史的每一个 年轮上傲然绽放”引出下文对历史的思考。 结尾又以一组韵味绵长的排比和一句“我站 在历史的天空下，看到一片片花红从每一个 历史的年轮上蔓延开来”照应开头，如 幽谷回响，余音袅袅，令人回味无穷。 二、象征升华，内蕴丰厚 示例：最好的奖赏) 到了真正表演的那天，老师递给我两朵蒲公英 ，说：“是你母亲要我交给你的。”我用手掌小心翼 翼地托着这两朵蒲公英，一直到比赛结束，我知道， 是这两朵蒲公英一直陪我到最后，这是母亲给我最好 的奖励。 时至今天，我正值花季，在成长的路上，母亲仍 然对我不离不弃。我知道，我的青春开满蒲公英。 点拨：盛开的蒲公英，不就是母爱的象征吗？借助具 体意象，来表达某种情感，别样的结尾，让人读来意蕴 深厚。 三、言尽意远，韵味无穷 最受人们称道的是耐人寻味式的结尾，言已尽而意 无穷，让人读后掩卷遐思，念念不忘，而且令人常读常 新。 示例：有一种幸福离你很近) 其实，愤怒只不过是用他人的错误来惩罚自己;其 实，上帝关上一扇门的同时，也为你打开了一扇窗;其 实，有一种幸福离你很近 点拨：小作者从追求幸福的大众化话题中走出来， 从人们容易忽略的地方，提醒我们应去珍惜身边的、眼 前的幸福。此处结尾既呼应文题，又总结全文，更耐人 寻味，言尽而意无穷。 四、诙谐幽默，趣味盎然 我国著名作家老舍先生是喜好幽默的。他在某市的 一次演讲中，开头即说“我今天给大家谈六个问题”， 接着，他第一、第二、第三、第四、第五，井井有条地 谈下去。谈完第五个问题，他发现离散会的时间不多了 ，于是他提高嗓门，一本正经地说： “第六，散会。 ”听众起初一愣，不久就欢快地鼓起掌来。 老舍在这里运用的就是一种“平地起波澜”的造势 艺术，打破了正常的演讲内容，从而出乎听众的意料， 收到了幽默的效果。 五、引用佳句，多姿多彩 示例：从天空想到的) “野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁 ，水落而石出”，15年来，生活让我懂得了放弃 ！为了我的理想，为了更多的人可以读书，我必 须放弃！ 点拨：古今中外，名言佳句很多，作文结尾之 时，若能巧妙引用，定能使文章增色许多。 六、良好愿望，呼唤美好 结尾表达自己的美好而善良的愿望，会让阅卷人觉 得你是一个懂得关爱，善解人意，具有悲天悯人情怀的 学生，良好的印象，让作文会生色不少的哦！ 示例：最好的奖赏) 心灵在飘动，我正用我的双手去开创明天， 回忆是昨天，成功在于明天。我要为明天的成功 而努力飞翔，我要飞，要飞得很高很远。感谢赐 予我双手的父母，这是给我最好的奖赏。 点拨：实现飞翔的愿望，其实就是对父母奖赏 的最好回馈。 语言表达在评分中占很大的比重，而语言的 训练又不是一朝一夕的事，它要靠大家平时长期 的阅读积累。但在总复习有限的时间里，如何才 能提高作文语言的表达力度呢？下面的几种方法 可以帮助同学们在有限的时间里提升自己的语言 表达能力，只要同学们掌握了这些锤炼语言的方 法，再加强平时的积累和练习，就会使自己的作 文生色。 一、巧扩语句法 二、巧用词语法 三、巧用诗文法 四、巧用修辞法 五、巧用幽默法 一、巧扩语句法 一个简单而完整的句子只需要具备主、谓、 宾等主干部分就可以了，但这样的句子表达语义 肯定显得苍白无力。而在主干的基础上适当添加 一些富有内涵的修饰成分，则会使句子的意义变 得具体而生动。 例如：“傍晚，我打着伞走在路上，突然一位同 学跑来说：咱俩挤挤。” 添上附加成分：“那是一个风雨交加的傍晚，我 一个人打着伞走在放学回家的路上，突然从身后 跑来一位同学，一下子抱住我的肩膀说：咱俩 挤挤。” 点拨：通过扩展语句的方法，可以使原本一句 很平淡的语言都充满了情趣、诗意，使语言增色 不少，为作文起到了加分作用。 二、巧用词语法 巧用词语”主要有两点：第一，巧用新鲜的词语， 避免陈词滥调；第二，采用具有修饰性的词语，增强意 境的灵动性、活泼性。 例如：原句：早晨，明媚的阳光柔柔地照着我的卧室， 轻盈的小鸟在树上婉转地鸣叫。 改句：清晨，明媚的阳光柔柔地洒向我的居室， 轻盈的小鸟已在树梢婉转地歌唱。 点拨：“早晨”一词趋于口语化，而“清晨”常用于 书面语中；“照着”显得僵硬，而“洒向”则富有动态 美；“鸣叫”是写实语言，而“歌唱”运用了拟人修辞 格，使小鸟人格化，增强了句子表意的意境美。 三、巧用诗文法 中国文化源远流长，留下了众多名言佳句。恰当地 引用诗词歌赋、名言警句，能丰富文章的语言，增强文 章的表达效果，文章不可能字字珠玑，而如果能引用一 些闪着智慧光彩、蕴涵着丰富思想内涵的诗词歌赋、名 言警句则往往会使文章大大增色。 例如： 牵挂 走进人生，便走进了牵挂；拥有了牵挂，便拥 有了感情的寄托。“慈母手中线，游子身上衣”是充 满亲情的牵挂；“少小离家老大回，乡音无改鬓毛 衰”是溢满乡情的牵挂；“孤帆远影碧空尽，唯见长 江天际流”是徜徉友谊的牵挂。 四、巧用修辞法 修辞用得好