全球认证IC3介绍.ppt

1 计算机综合能力考核全球标准认证 IC:Internet and Computing Core Certification IC的中文名称： 计算机综合应用能力考核全球标准认证 IC是一套在国际上被证明权威有效的信息化教育和认证 标准。 IC建立在操作能力的基础上、旨在普及国际先进的计算 机硬件、软件和网络的操作与理解。 4 计算机综合应用能力 (Internet and Computing Core Certification IC3 ) 计算机基础 网络应用 与安全 应用软件 计算机软件 计算机硬件 操作系统 常用程序功能(软件共通特性) 文字处理 电子表格处理 电子简报 认识网络 互联网资源应用 电子邮件 网络安全与伦理 IC教育和认证体系的科学性 以应用能力为导向 将IT能力详加分解为基本单一应用能力 以工程化技术实现能力领域的结构化 IT能力分解转换成完善的IT综合应用能力图表 IC的能力图表 三个能力领域十一个能力子领域二十九个能力集 以应用能力为导向 将IT能力详加分解为基本单一应用能力 以工程化技术实现能力领域的结构化 IT能力分解转换成完善的IT综合应用能力图表 从IC3标准建立的出发点，可以看出： 其内容是以能力为基础的-实现了能力本 位目标。完全区别于我国学科本位的教学内容 的确定。 工程化的详细能力分解过程，使人耳目一新 ，并保证了IC3能力图表科学性。 IC教育和认证体系的权威性 全球数字素养能力课程标准与计算机综合应用能力认证考核发展模式 行业/企业代表教育专家代表信息专家代表 数字素养能力全球标准之 计算机综合应用能力考核DACUM会议 建立DACUM能力Profile- 计算机综合应用能力之教学目标与能力专案 (DomainsSub-Domains- Skill Sets - Skills) 全球知名权威学术術/行业机构审核与认可 例如，ACE, NSSB, ISTE, CompTIA, ACT Beta Test: 计算机综合应用能力考核之三个领域 范畴科目 实施全球IC3考试认证 发展计算机综合应用能力题型与平台 发展计算机综合应用能力考核试题 GDLC: 全球数字素养咨询委员会 UNESCO: 联合国教科文组织 兩年作定期更新 每半年检讨一次 修正 处理 专家/教师/考生/企业人 事主管/行业协会意见 测验与评估研究 Psychometric and Evaluation Research 全球考生动态式成绩 数据库 建立IC3标准的专家组成机制 IC3标准的创建机制 内容的更新与维护机制 这三个方面保证了IC3体系标准的权威性。 IC3 的 推 广 价 值 IC国际认证获得世界主要学术及行业组织认可 ACE美国教育委员会美国大专院校 测验研究中心 国际科技 教育学会ISTE 全球数字 教育委员会 全球计算机产业协会技术职业生涯 指南组织 NSSB美国 国家技能标准 牛津剑桥 皇家艺术协会 IC可以抵免世界诸多著名学府课程学分 IC证书获得美国教育委员会 （ACE, American Council on Education) 审查通过，如同TOEFL效力一样，荣获全美1800所大学院校 以及全球知名大学认可，可以被采认为课程学分！ CompTIA 推荐IC作为专业认证的基础 拥有IC国际认证,就有了对A+认证考试最充 分的准备。 The digital literacy skills validated by Certiports IC are hallmarks of a well- prepared A+ certification candidate Lutz Ziob, vice president of certification at CompTIA May 2002 众多跨国企业将IC列为员工录用的参考标准 American ExpressUPS FedEx 联联邦快递递Wells Fargo Financial JP Morgan BankCigna Health Care Levi Strauss and CompanyGMAC McDonalds CorporationIkon Office Solutions Pepsi-Cola 百事可乐乐Albertsons Pfizer 辉辉瑞药药厂Briggs & Stratton Scholastic Inc.New York Life Asset Mgmt 纽约纽约 人寿 Sprint PCSChrysler Financial Corporation Sysco FoodsKB Home VerizonTarget Group, Inc. US BancorpCentex Homes Johnson & Johnson 娇娇生 日本劳动省将IC列为日本大专学生IT能力标准 相当于国内劳动部地位的日本厚生劳动省，已审查通过IC 列为大专生就业的计算机基本资格能力 IC三科认证证书 高效先进的数字化评测学习系统 为什么在线辅助教学平台能够得到教职委的认同？ 符合我国教育改革的精神 符合教育理论 提高教学效率 倡导学生自主学习，提高学习兴趣 更好的掌控教学过程 更科学的教学管理模式 提供教学实证性研究，改进教学质量 在线辅助教学平台 1 2 在线辅助教学平台简介 3在线辅助教学平台与主辅教材 4 在线辅助教学平台与能力图表的结合 在线辅助教学平台与教学管理 平台整体框架 评测 学情分析 学习 组织学习内容 动态呈现 训练 强化联系 梳理知识 管理 记录学习进度 测评成绩 诊断 学习分析报告 教学效果分析报告 学习内容库 教学管理 数据库 教学数据 分析模型 参加各种认证考试 在线辅助教学平台主要功能 教: Teaching /Mentor 练: Practice /Mentor 评:Assessment /Benchmark 管: Management 测:Test /Certification 教 E-learning 举例-修订功能教学 功能讲解 操作过程示例 操作过程示例 模拟操作 错误提示 练 mentor Mentor双层次补救教学-示例 题目显示 与答题区 这三个按钮分別可以： “跳回上一题”、“返回能力项目选单”、“跳到下一题” Mentor双层次补救教学-示例 Company Logo 第一次答题错误，询 问是否再试一次，请 单击“是”重新答题 Mentor双层式补救教学-示例 Company Logo 第二次答题错误，询问是否 需要提示，请单击“是”观 看提示內容 Mentor双层次补救教学-示例 Company Logo 请单击“重试” 尝试第三次做题 提示内容 Mentor双层次补救教学-示例 Company Logo 请单击“继续” 按钮进入下一题 第三次仍然答题 错误，系统会提 供正确答案说明 Mentor双层次补救教学-示例 Company Logo 如为操作题，系统将 动态提示操作方法， 并给出答案提示说明 Mentor子系统双层式补救教学架构-提示与详解 评 Benchmark Benchmark 报表 Benchmark个人测评 记录的详细报表 管 Management 以班级、院系或学校为单位的群组性学习纪录管理 * 班级管理教师T03 学习记录 数据库 分为四个级别的Mentor报表（一） Company Logo 显示第一层级的Mentor个 人学习记录报表 分为四个级别的Mentor报表（二） Company Logo 显示第二层级的Mentor个 人学习记录报表 分为四个级别的Mentor报表（三） Company Logo 显示第三层级的 Mentor个人学习记录 报表 分为四个级别的Mentor报表（四） 单击“保存”按 钮可将报表以 html格式存放在 指定路径 显示包含详细做题方式的 第四层级的Mentor个人学 习记录报表 Data Mining 分析比较资料 以班级为单位(Class-Based) 以教师为单位(Teacher-Based) 以学校为单位(Schools-Based) 以科系为单位(Department-Based) 以县市为单位(County-Based) 以国家地区为单位(Country-Based) System收集您的学生最新资料 在全球水平定位分析结果 123国家地区 全球600+万 考生数据库 群组ID 测 IQ System 小 结 e-Learning=Mentor e-Learning=Mentor 自学习、训练自学习、训练 e-Testing=Benchmarke-Testing=Benchmark 自我自我评测评测 教 、练 评 管 测 e-Management=e-Management= 学习报表管理与分析学习报表管理与分析 IQIQ测试测试 在线辅助教学平台与能力图表的结合 学习正确率 学习时间 能力领域1 Domain 1 Skill sets 能力集11 Skill sets 能力集12 Skill sets 能力集13 能力项目111能力项目121能力项目131 单项能力11101 单项能力12101 学习正确率 学习时间 学习次数 总次数 登入日期 单项纪录 综合纪录 学习次数 其它 学习能量指示器 量的记录 与分析 学习纪录 数据库 电子平台的本地化、个性化定制 主教材与辅教材 主教材按照学科