学校自评工作的建议.ppt

学校自评工作的建议 何锡涛 联系方式: 电话：02164303563 邮箱： 一、学习文件，转变观念 先穷妙理将真悟， 悟性只向心内求。 学习链：数据信息知识智慧 知识管理导论，P249 关于全面提高高等职业教育教学质量 的若干意见 （教高200616号） 高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型 以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道 路 大力推行工学结合。要大量聘请行业企业的专业人 才和能工巧匠到学校担任兼职教师，逐步加大兼职 教师的比例，逐步形成实践技能课程主要由具有相 应高技能水平的兼职教师讲授的机制。 工学结合的本质是教育通过企业与社会需求紧 密结合，高等职业院校要按照企业需要开展企业员 工的职业培训，与企业合作开展应用研究和技术开 发，使企业在分享学校资源优势的同时，参与学校 的改革与发展，使学校在校企合作中创新人才培养 模式。 一、学习文件，转变观念 通过学习，加深对高职教育的认识 通过学习，克服水平评估思维定势 通过学习，端正对待新方案的态度 评估目的 旨在促进高等职业院校加强内 涵建设，深化校企合作、产学结 合的人才培养模式；推动教育行 政部门完善对高等职业院校的宏 观管理，逐步形成以学校为核心 、教育行政部门为引导、社会参 与的教学质量保障体系，促进我 国高等职业教育持续、稳定、健 康发展。 二、了解程序，积极配合 （一）轮内程序 第一阶段:自评 第二阶段:受评 第三阶段:整改 第四阶段:常评 （二）临评程序 1、明了规定 学校自评。学校要组织干部、教师认真 学习有关文件，准确理解开展高等职业院校 人才培养工作评估的基本精神，掌握实质内 涵；认真回顾总结学校教育教学改革与发展 的思路、成果、经验和特色，对学校的人才 培养质量做出基本判断，找出存在的主要问 题，提出解决的对策，形成自评报告（不超 过10000字），并填写高等职业院校人才 培养工作状态数据采集平台。 提交材料。学校向省级教育行政部 门提交书面自评报告和高等职业院校 人才培养工作状态数据采集平台数据 ，并将自评报告、高等职业院校人才 培养工作状态数据采集平台最新的原 始数据、区域社会经济发展十一五规划 、学校发展规划、特色专业建设规划， 于专家组进校前30天在校园网上对社会 公布。 形式 纸质版 电子版 网络版 2、积极配合 确定专家组成。评估专家组应由熟 悉高等职业教育教学工作的人员组成， 其中必须包括行业企业人员和一线专任 教师。省级教育行政部门需根据被评院 校规模与校区结构、自报主要专业、特 色专业类别等因素，确定专家组成员人 数和名单，并对社会公布。专家组人数 一般以58人（含秘书）为宜。 3、遵守纪律 专家组成员要坚持评估 原则和要求，客观、公平、公正 对学校进行评估，廉洁自律，自 觉抵制社会不良风气的干扰，对 有碍评估工作公正性、严肃性的 不正当做法，应予以抵制并向上 级部门反映。 省级教育行政部 门在组织评估过程中， 对被评院校和专家组成 员要严格纪律要求，对 有违反评估纪律的要及 时严肃处理。 学校对专家组的接待 工作应坚持节俭、注重实效， 坚决反对铺张浪费、形式主义 。不搞开幕式，不搞任何形式 的汇报演出，不送礼品。就近 安排专家住宿，不得宴请专家 、安排旅游，差旅住宿标准不 得超过各省规定的公务员出差 标准。专家交通用车和相关工 作人员配备必须从简安排。 4、其它事项 是否要搞预评估？ 是否要营造现场氛围 ？ 是否配置联络员？ 三、掌握进程，妥善安排 1、时间安排 现场考察。专家组到现场考 察评估，在与学校充分交流和对 学院填报的高等职业院校人才 培养工作状态数据采集平台数 据进行深入分析的基础上形成考 察评估工作报告。现场考察时间 建议掌握在23天为宜。 工作日程安排 天上午下午晚上 一报报到 专专家组预备组预备 会 （校长汇报长汇报 20分钟钟） 二 1.有针对针对 性考察 2.按分工进进行工 作 专专家按分工进进行工作 （深度访谈访谈 、专业专业 剖析、说课说课 ） 专专家组组 会议议 三按分工进进行工作 专专家组组会议议 （交流考察意 见见、表决、形成反馈馈意见见） 专专家准 备备 四评评估意见见反馈馈会 专专家离校 评估意见反馈 建议分为2次：小反馈、大反馈。 小反馈 各位专家根据分工谈个人意见，指出该校 存在的不足与问题，原因及改进意见。 大反馈 专家组长宣读专家组评估考察反馈意见 学校领导发言 主管、主办部门领导讲话 会议主持人总结并宣布会议结束 2、专家分工 组别组别工作任务务要素专专家分工备备注 第一组组领导领导 作用4组长组长 、秘书书 第二组组 专业专业 剖析（ 特色专业专业 、 课课程建设设、 实实践教学） 103位专专家说课说课 第三组组 综综合分析（ 师资队师资队 伍、 教学管理、社 会评评价） 83位专专家说课说课 3、考察方法 序 号 12345678910 11 12 老 方 案 问问 卷 调调 查查 听 取 汇汇 报报 实实 地 考 察 查查 阅阅 资资 料 听 课课 说说 课课 座 谈谈 会 个 别别 访访 谈谈 专专 业业 剖 析 技 能 测测 试试 专专 题题 研 讨讨 会 走 访访 新 方 案 听 取 汇汇 报报 实实 地 考 察 查查 阅阅 资资 料 说说 课课 深 度 访访 谈谈 专专 业业 剖 析 走 访访 说课 阐述本课程教学改革的思路、方案。 教学设计 教学实施 教学收获 说课内容 说教材 说学情 说教法 说程序 说得失 有关说课的几个问题 说课时间 说课形式 说课教师认定 说课手段 说课资料 专业剖析 （1）了解指标 主要评估指标：5特色专业建设 关键评估要素：5.1 特色 说 明：从建设目标、培养模式、课程体系与 教学内容、实践教学、教学设计与教学方法、 师资队伍、社会服务等方面体现出的特色。 建议重点考察内容：专业设置、特色专业建设 规划、现场专业剖析。 采集平台相应编号：7 （2）体现特色 在长期办学过程中积淀形成的， 本校特有的，优于其他学校的独特优 质风貌。特色应当对优化人才培养过 程，提高教学质量作用大，效果显著 。特色有一定的稳定性并应在社会上 有一定影响得到公认。 建设目标、培养模式、课程体系与教 学内容、实践教学、教学设计与教学方法 、师资队伍、社会服务。 （3）做好规划 顶层设计准 统观全局稳 凸显个性特 课程改革实 办学条件好 （4）章节安排 第一部分 专业现状 第二部分 指导思想 第三部分 建设措施 第四部分 建设进度 （5）基本形式 听取专业带头人汇报 访谈 考察 测试 查阅资料 四、认真提炼，写好报告 （一）写作原则 实事求是 数据分析 以指标说明为主线 以数据分析为铺垫 充分展示本校特点 （二）领会精神 1、了解构架 基本构架 ：72255935 逻辑构架 ：果因效 序号 123456 新方 案 主要评评 估指标标 关键键 评评估 要素 说说 明 建议议重 点考察 内容 采集平台 相应编应编 号 老方 案 一级级指 标标 二级级 指标标 主要 观测观测 点 参考权权 重 等级标级标 准 （C、A） 说说 明 1.1学校事业发展规划 学校事业发展规划应符合区域经济发展规 划 1.2 办学目标与定位 全日制普通高职办学规模适宜、稳定；短 期培训种类、规模逐步增加；全日制中职、“ 三校生”单招、“五年一贯制”、“3+2”招生、 专升本学生、成人高职学历教育学生规模逐 渐减少，比例未超过国家规定的上限要求； 未举办委托全日制或各类成人本科（含专升 本）教育，未组织在校高职生参加各类成人 专升本学历教育。 人才规格 高等技术应用性专门人才 教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意 见 （教高20002号） 高技能人才 教育部关于以就业为导向，深化高等职业教育 改革的若干意见 （教高20041号） 培养一大批数量充足、结构合理、素质优良的技术 技能型、复合技能型和知识技能型高技能人才 关于进一步加强高技能人才工作的意见 （中办发200615号） 培养千百万高素质技能型专门人才 关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意 见 （教高【2006】16号） （三）数据分析 1、掌握标准 2、把握内涵 1.3对人才培养重视程度 说说 明 建议议重点考察内容 采集平台相应编应编 号 重视对视对 人才培养的 投入；关心师师生工 作、学习习和生活状 况；重视视与区域社 会及产业产业 的合作育 人。 经费经费 收入 经费经费 支出 领导领导 关注教学及学生 情况 教师师培训进训进 修 校企合作 奖奖学金 5.1 5.2 2.2 6.1 7.5 8.8 2.2 校领导参与教学情况 兼课课（ 学时时） 听课课 （次 ） 参与教学工 作有关会议议 （次） 其他 （次 ） 7.5 产学合作 共同类（2）：共同开发课程数（门） 、 共同开发教材数（种） 学校类（3）：订单培养数（人）、学校为 企业技术服务年收入（万元） 、学校为 企业年培训员工数（人次） 企业类（4）：支持学校兼职教师数（人） 、对学校（准）捐赠设备总值（万元） 、接受顶岗实习学生数（人） 、接受毕 业生就业数（人） 3、寻找原因 读说明 看数据 作判断 定原因 （四）章节安排 组组成 新方案 水平评评估 1学校概况（沿革与现现状 ） 2 教育教学改革与发发展的思路 、成果、经验经验 和特色，对对人 才培养质质量做出基本判断 自我评评估（包括在改革、建 设设、管理、发发展总总体上取得 的成果和自评结评结 果） 3 特色或创创新项项目的简简要说说明 4存在的主要问题问题 存在的主要问题问题 5解决的对对策 整改方案、思路及措施 附加 迎评评情况小结结 字数 不超过过10000字 （四）章节安排 第一部分 前言 第二部分 学校概况（沿革与现状） 第三部分 自评情况 第四部分 自我评价（教育教学改革与发展的 思路、成果、经验，特色创新） 【以数据分析为基础】 第五部分 存在问题（原因分析） 【重点内容 】 第六部分 解决对策（整改方案、思路及措施） 第七部分 结束语 五、规范管理，精选材料 1、做好档案工作 高等学校档案管理办法（教育部令第27 号） 分为：总则、机构设置与人员配备、档案 管理、档案的利用与公布、条件保障、奖励 与处罚、附则七章，共四十三条。 归档范围：11类 归档时间：学校各部门应当在次年6月底 前归档。 2、精简佐证材料 针对性、真实性、系统性、层次性、原始 性 关于简化评估材料工作，切实减轻高校评 建负担的通知（教高评中心【2008】11 号） 1、学校贯彻评建工作与日常工作相结合的原 则，系统考虑评估所需材料工作，尽量避 免因为整理材料而增加师生的工作负担。 关于简化评估材料工作，切实减 轻高校评建负担的通知 2、简化评建材料，注重工作实效。学校 评建材料应保证原始性和真实性，要实事 求是、务求实效；同时要与规范管理有机 结合，凡是规范管理需要的材料应认真准 备，否则宜尽可能简化。评建材料力求少 而精，适量为度。评估结束后，评建材料 应成为规范管理的物化成果，成为记载学 校发展历史的宝贵资料。 关于简化评估材料工作，切实减 轻高校评建负担的通知 4、学校不得修改或补做以往的 学生试卷和毕业论文（设计）。 针对当前教学管理环节，特别是 学生试卷、毕业论文（设计）中 存在的问题和不足，提倡今后管 理中按照相应规范要求加以改进 。 基本资料 1、学校党政领导班子人员基本状况一览