未来五年的基础教育改革.ppt

上海未来五年的 基础教育改革,张民生,未来五年上海基础教育改革发展的重点是： 一、基础教育的均衡发展 二、基础教育的内涵发展,一、基础教育的均衡发展,基本含义 1、办学条件（政府提供）的均衡 2、入学机会的平等 3、学校竞争环境的公平,一、基础教育的均衡发展,一、基础教育的均衡发展,均衡发展与非均衡发展 1、动态调整 2、螺旋上升,政策的选择 1、调整政府资源（物资、人力、资金）配置 2、重点帮助困难地区和学校 3、推进多样化和多元化 4、示范校的辐射作用 5、创设公平竞争的政策环境,一、基础教育的均衡发展,基础工作,一、基础教育的均衡发展,1、薄弱学校更新工程 （1994-1996） 2、初中小学标准化建设工程 （1999-2002）,一、基础教育的均衡发展,下一步的目标,1、加强初中建设工程 2、大力提升高中教育水平 3、积极推进小学小班化教育 4、构建0-6岁儿童教育体系 5、缩小城乡差异,一、基础教育的均衡发展,下一步的目标,1、加强初中建设工程（2003-2005）,工作目标：通过重点加强处于后三分之一的公立初中学校，使上海初中的均衡发展程度 基本得到社会的认可。,一、基础教育的均衡发展,下一步的目标,1、加强初中建设工程,工作措施： （1）加强投入，调整经费结构。 （2）统筹教育资源，加强相对困难地区和学校。 （3）激励学校自主发展，总结一批先进经验， 以科研促改革，以改革促发展。 （4）建立社会参与机制。 （5）建立对区县的评估与验收制度。,一、基础教育的均衡发展,下一步的目标,2、大力提升高中教育水平,扩大优质高中教育资源 积极发展民办高中教育 通过“实验性、示范性”普通高中的评 估，形成学校自主发展的机制,一、基础教育的均衡发展,下一步的目标,3、积极推进小学小班化教育,面上小学班级学额控制在40人以内； 实行小班化教育的小学班级学额控制 在30人以内； 目前已经实现小班化教育的小学约占 全市小学总数的30%。,一、基础教育的均衡发展,下一步的目标,4、构建0-6岁儿童教育的体系,3-6岁学前教育：多模式、多元化、普及化 0-3岁婴幼儿教育：以“0-3岁婴幼儿早期关心和发展”国家重点课题为抓手，促进0-3岁婴幼儿教育的社会化、科学化和多样化。,一、基础教育的均衡发展,下一步的目标,5、大力缩小城乡差异,实行经费投入与政策的倾斜 建立对口支援政策 应用现代技术，实现优质 教育资源共享。,二、基础教育的内涵发展,1、新课程教材改革 2、队伍建设 3、学校主动发展,1、新课程教材改革,以学生发展为本 今天的教育，创设的是考试机会的平等，追求的是通过考试的“成功” 同时也制造了大量的不成功,二、基础教育的内涵发展,1、新课程教材改革,以学生发展为本 学生不是有待填充的标准化容器 学生是有待点燃的多色彩的火把,二、基础教育的内涵发展,1、新课程教材改革,以学生发展为本 改革应使教育努力促进和帮助学生发展和成功今天的成功及明天的成功。,二、基础教育的内涵发展,1、新课程教材改革,改革内容 课程功能 课程结构 教学内容 学习方式 活动系统 应用训练 评价考试 课程政策,二、基础教育的内涵发展,1、新课程教材改革,本期课改最主要的改革突破口是：转变学生的学习方式。 教学改革是最主要的改革。 上海以研究型课程为突破口，以成功引导成功。,二、基础教育的内涵发展,2、教师专业发展,教师即课程,二、基础教育的内涵发展,2、教师专业发展,以校为本的教师专业发展； 应当使每位教师成为研究型的实践者； 让教育充满思想； 让思想充满智慧。,二、基础教育的内涵发展,2、教师专业发展,学校要营造促进和引导教师专业 发展的学校文化氛围与制度有利于教师成长的生态环境。,二、基础教育的内涵发展,2、教师专业发展,学校应建设成为一个学习型组织 鼓励学习 促进研究 推动交流 发展合作,二、基础教育的内涵发展,2、教师专业发展,加强校长队伍的建设是关键 改革校长选拔任用制度 加强校长的培训工作,二、基础教育的内涵发展,3、学校主动发展,随着政府机构改革和职能转变，学校和校长进一步走上（推上）依法办学自主发展的地位。,二、基础教育的内涵发展,3、学校主动发展,素质教育的推进促进学校走上了改革的最前沿。 学校主动发展的命题被历史地提上议事日程。,二、基础教育的内涵发展,3、学校主动发展,二、基础教育的内涵发展,学校由低级向高级发展的三个阶段： 初创阶段：从不稳定到稳定 发展阶段：从稳定到有特色 成熟阶段：从特色到全面优质,3、学校主动发展,学校有设计自我的能力办学理念和发展规划； 学校有推进学校发展的能力组织与管理制度，资源的集聚和开发； 学校有评