一年级语文《四季》教学设计

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 7 一年级语文四季教学设计 一年级语文四季教学设计 一、教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、在熟读课文的同时认识 11 个生字。 3、理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的热爱之情。 二、教学重、难点 1、教学重点：认字和练习朗读。 2、教学难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。 三、教学过程： （一）、创设情境，激发兴趣 1、观看多 媒体影片。 师：今天上课，老师想带大家到一个很漂亮的地方去走走，这个地方景色变化可快了，同学们想去瞧瞧吗？（播放课件） 师：真美，老师都不想出来了，同学们喜欢这样的地方吗？ 师：可是啊，老师想考考大家的记性，谁能告诉老师，刚才咱们去的那地方经过了几个季节？（请一学生回答： 4精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 7 个） 2、引出课题四季 师：真不错，看的真仔细，大家都要向他学习，做个生活中的有心人。那么，谁愿意来告诉大家，咱们一年里有几个季节呢？（引导学生说出春、夏、秋、冬） 师：真聪明，声音真响 亮（要是声音再大些就更好了）；没错，咱们一年里有春、夏、秋、冬四个季节，简称“四季”。（课件显示课题四季） （二）品读课文，读中识字 1、朗读课文： 师：每个组的同学们用自己喜欢的方法大声地读出这篇课文，想办法把音读准。可是啊，有同学说了，我不会读可怎么办啊？谁来给他出出主意？不会的地方可以问小组内的同学，也可以问老师，大家要互相帮助，知道吗？ （ 1）学生自主选择学习方式，师走动指导。 （ 2）自学检查 请 4 个小朋友每人来读一段。谁来读？（选 4 名学生到讲 台上准备读课文） 师：现在，其他小朋友来当小医生，拿起铅笔，把他们读的好的地方划出来。大伙可要竖起耳朵安静的听他们读喽，让老师看看哪位同学会是我们班的“文明听众”！ 评一评、说一说。（请 2、 3 个学生评） 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 7 (3)再次朗读。播放课件，学生轻声跟读。 2、老师也把这些生字娃娃找出来了，我们一起跟他们打打招呼吧。 3、出示生字课件，全班齐读。 4、注意读准字音。指名完成。说出记字方法。 象形识记：叶 加一加：秋肚 比一比：是 足，就 惊 编谜语：左边绿，右边红，一边喜雨，一边怕水。（秋） 5、认识偏旁：囗、禾、雨、月。说说都与什么有关。 6、去掉拼音让学生认读，开火车读。 （三）、自主选择，指导朗读 1、春季部分 在课文中找找哪一段是描写你最喜欢的季节的，找出来美美地读一读。 哪位小朋友喜欢春姐姐的？能把写春天的句子读一读吗？ 小朋友们，你们喜欢郊游吗？下面让我们一起走进美丽的春天，去欣赏欣赏。（多媒体课件呈现课文第一节的插图和文字） 春天，小草芽从土里钻出来给大地 披上了绿衣裳，他会对小鸟说什么？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 7 师：他为什么说自己是春天？ 小草芽多高兴、多自豪呀！自己读读课文，把小草芽的高兴、自豪的样子读出来。学生练习朗读。 学生练习有感情的读。 、夏季部分： 师：草芽尖尖，我们知道美丽怡人的春天来了，当夏天来临的时候，我们有能看到什么呢？谁来说一说？ 出示夏季图。 学生汇报：知道了荷叶是圆圆的，青蛙站在荷叶上，他们正在说着悄悄话，你知道他们在说什么吗？一起读出来。 指导朗读：夏天来了，池塘 里的荷叶、荷花长得非常的茂密，它骄傲自豪的对青蛙说：生齐读：“我是夏天。” 师生对读，感受荷叶的茂密和自豪。 还有谁知道夏天来了会有哪些昆虫或其他的东西，勇敢地站起来说说。 过渡：送走了炎热的夏天，告别了荷叶，大自然迎来了金黄色的秋天，在着丰收的季节里，农民伯伯欣喜地看到麦田里的谷穗长得沉甸甸的，让我们一起来学习课文的第三节。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 7 、秋季部分： 小组读这节课文。 师：为什么谷穗弯弯？文中还提到他鞠着躬，鞠躬这个动作是怎样的，有谁能表演出来？在 这丰收的季节里，谷穗长得沉甸甸的，他高兴吗？那读的时候应怎样读？学生在朗读中感受秋天丰收的喜悦。 秋天里，还有哪些果实也成熟了？ 、冬季部分： 过渡：如果说春天充满生机，夏天热情似火，秋天有丰收的喜悦，那冬天会带给我们什么样的惊喜，让我们一起来学习课文的第四节。 哪个小组学习冬季的，站起来读一读冬季这一节。 冬天来了，天气怎样？在北方还会下雪，小朋友堆起了雪人，你看，这个雪人怎么样？（圆滚滚的，很可爱，很调皮，从哪里我们知道他很调皮呀，从他“大肚子一 挺”再说“我就是冬天”知道了。 请学生上讲台表演，感受雪人的调皮。 全班站起来边读边根据自己的理解加上动作。 以读为主，让学生通过朗读去理解、去体验，在朗读中体会不同的语气，再根据自己的理解加上动作，惟妙惟肖的表演感受四季不同风景的美丽和迷人。从而进一步理解课文，更有感情地朗读课文。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 7 、小结：春夏秋冬四季分明，景色各异，有不同的美丽和迷人，是大自然送给我们最好的礼物，我们要好好珍惜，现在让我们再一次美美地读课文，把四季的不同的美丽读出来。 、指导背诵四季。 （四季美，文章也美，美的文章我们要把他背诵起来，牢记在心中，老师给你们一分钟的时间，选择你喜欢的季节把他背诵出来。） 看提示背诵、指名背诵。 六、拓展延伸情感延伸 1、欣赏美景、情感升华 师：老师今天给你们带来了更多的四季美景，让我们再一次领略这美景，孩子们尽情地欣赏吧！（欣赏课件） 2、刚才我们共同走进了四季，感受了四季，感觉四季的景色太美了，你们喜不喜欢四季的景色？那么你们能不能用自己的独特方式，来表达你对四季的喜爱之情？ （学生唱歌春天在哪里 、背诗江雪、小池、春晓、儿歌、欣赏图片） 3、同学们，我们今天不但寻找到了四季，同时也感受到了四季的美，我们要想把这美丽的四季永远保存下来，我们应该怎样做呢？（保护环境，学生联系实