化学实验及构成及过程.doc

化学实验的构成及过程1 化学实验的构成：实验者、实验对象、实验手段。 实验者：实验者是化学实验的主体，化学教学中的实验者，可以是化学教师（演示实验），也可以是学生（学生实验）。所谓主体性，是指主体在认识和实践活动中所表现出来的自主性、能动性和创造性。学生的主体性，为化学实验教学中开展自主学习、能动学习和创造学习提供了可能。 实验对象：实验对象是化学实验研究的客体。 化学实验的内容，化学实验的内容主要包括以下几个方面： 物质的制备 （或合成） 物质的分离与提纯 物质的表征（检验、鉴别与鉴定） 实验手段： （1）实物形态的手段。 （2）观念形态的手段：主要有实验方法论和化学实验方法。实验方法论是关于实验方法在科学实验中产生、形成和发展的理论，它包括实验方法的发展史、实验方法在科学认识中的性质、地位和作用、实验的构成要素及其结构和功能、实验实施的一般程序和所运用的一些具体的科学方法（如测量、测定、实验设计、实验条件的控制、实验观察、记录、实验结果的处理等）、实验方法与其他科学方法之间的辩证关系等。实验方法论对进行物理实验、化学实验、生物实验等的学习和研究都具有指导意义。 2 化学实验的过程。 （1）确定化学实验问题。 化学实验问题是指化学实验主题在某个给定的化学实验中的当前状态与所要达到的目标状态之间存在的差距。 化学实验问题应 “ 有探究价值 ” 。所谓 “ 有探究价值 ” ，是指化学实验问题应该满足化学实验教学的主体 学生，发展科学探究能力的需要，对提高学生的科学素养具有重要的意义和作用。 有无探究价值，不仅要考虑学生的需要，而且还要考虑学生所在的学校是否具备进行实验探究的条件。 （2）化学实验设计。 化学实验设计是指实验者在实施化学实验之前，依据一定的化学实验目的和要求，运用有关的化学知识与技能，对实验的仪器、装置、步骤和方法等在头脑中进行规划的过程。 无论是哪一种实验设计，一般应遵循以下原则： 科学性原则 绿色化原则 可行性原则 安全性原则 简约型原则 一个相对完整的化学实验方案来说，一般包括以下一些内容： 实验课题 实验目的 实验原理 实验用品（试剂、仪器、装置设备 ）及规格 实验装置图、实验步骤和操作方法 注意事项 实验现象及结果处理 实验讨论与交流 同一个化学实验课题，可以设计多种实验方案，这就需要进行选择。根据化学实验设计的原则和中学化学教学的实际，可确定以下优选标准： 效果明显 绿色化、操作安全 装置简单 易操作、用量少 步骤少、时间短 （3）实验条件的控制 实验条件的控制，就是通过改变实验条件，运用各种不同的实验比较法，来探寻最佳实验条件的一种科学方法。 从所需控制的实验条件（也称因素、变量）的多少来划分，在中学化学试验中，可以将控制实验条件的方式分为以下两种： 单因素控制。 多因素控制：固定其他条件，改变一种条件，对几种实验条件同时加以综合控制。 （4）实验观察、实验记录 在进行化学实验记录时，应遵循以下原则： 准确无误 周密完整 详细有序 （5）实验结果的处理 化学实验结果的处理主要有化学用语化、表格化合线图化等三种形式 化学用语化 化学用语化时用元素符号、化学式、化学方程式和化学图示等化学用语