三年级音乐上册教案.doc

猜 谜 谣 第 一 课 时 教学目标： 1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱猜谜谣； 2、通过对猜谜谣歌曲的教学，从而激发学生对动物的热爱之情。 3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。 教学重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱猜谜谣。 教学难点：歌曲猜谜谣中相似乐句的演唱。 教学过程： 一、组织教学。 二、谈话引入。 师：同学们平时喜欢猜谜语吗？学生：喜欢 师：今天老师给你们带来一个谜语，看谁最先猜出来？ 三、出示谜谣，激发兴趣。 1、出示谜面，师问谜面，生回答。 2、初听歌曲。 师：大家都猜的非常好。我们来听听书中的小朋友猜出几种动物，又是怎么表达的？你们竖起耳朵认真听。 3、揭示歌曲名。 听出来了吗，小朋友们回答的时候是用什么方式？（生：唱的方式）原来的谜语，用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首有趣的歌曲，名字就叫做“猜谜谣”。 4、聆听歌曲，感受歌曲。 速度它的速度是怎样的呢？我们来听听看。这样的速度往往是表现 “轻快活泼”的，大家跟我一起说轻快活泼。 再次聆听歌曲。师：跟老师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻快活泼。 过渡：小朋友真了不起！，一学就能跟上音乐的节奏，下面我们就有节奏的读一读歌词。 有节奏的读歌词 5、解决难点。 （1）出示相似的两句歌词、歌谱，找出相同和不同的地方。 （2）请学生说一说前两小节相同和不同的地方。 （3）师弹奏旋律，生唱前两小节歌词。 （4）完整学唱两个乐句，指导学生用轻快的声音唱。 （5）师说明衬词。带着高兴的心情一起再来唱一遍。 6、学唱问、答部分，了解歌曲的演唱形式 7、齐唱第一段。 8、自主学唱歌曲第二段。 9、随琴的伴奏完整齐唱。 10、歌曲处理 （1）跟音乐范唱齐唱。 （2）生生合作唱。 （3）表演唱。 四、总结。 学了猜谜谣这首歌曲，我们知道谜语有用说的，还有用唱的，而且一个谜语还有多种答案，这需要我们仔细观察，要有一双会观察的眼睛。让我们踏着音乐轻快的步伐去观察、探索吧。第 二 课 时教学目标： 1、通过欣赏，进一步熟悉我国民族吹管乐器中，唢呐的音色及其表现特征，感受音乐，并通过音乐启发学生的想象力。 2、激发学生对音乐再创作的能力 教学过程： 一、揭示课题。 1、揭示课题山村来了售货员。 2、读课题、仔细听音乐。 3、表达听后的感受。 （1） 这是唢呐独奏的乐曲，上一学期我们听过一首百鸟朝凤，它的特点是高亢明亮，民间每逢喜庆节日，吹吹打打，大多数都用到它。 （2） 音乐好象表现的是售货员到山村去卖东西。 （3） 售货员是指卖东西的，现在是营业员。 （4） 这个山村是四周都是大山，离城市很远，交通很不发达，山民进城很不容易。 （5） 乐曲情绪比较轻快而有点诙谐，给我们的感觉是售货员乐观而又风趣。 感受和体验音乐，激发学生思考的热情、探究的主动性。 二、分段聆听音乐。 1、导言。 （1） A段音乐是描写谁的形象？ （2） 这个山村小道自行车都没法骑，售货员是用什么方法把货运到山村的？ （3） 你们学学挑担子的样子。 2、哼唱主题音乐（教师弹琴，学生哼唱）。 3、B段音乐 （1） 你听到了什么声音？ （2） 你能学学叫卖声吗？ （3） 山谷还出现了什么声音？ （4） 听到了叫卖声音，会出现什么样的场景？ （5） 这时会出现一些什么事情呢？ 4、第三段音乐是A段的再现。山民们买完东西了，售货员会怎样呢？ （1） 这段音乐展现在我们面前的是一个乐观而又风趣的售货员。 （2） 这个山村的交通很不发达，路肯定是坑坑洼洼的，自行车没法骑，那肯定是用担子挑。 （3）学生学挑担子动作，相互观摩研究，掌握方法。 （4）音乐声中有节奏的律动。 （5） 哼唱主题音乐。 （6） 边哼唱边律动。 三、完整的听音乐、并能在音乐声中做相应的动作。 1、听完音乐你能叙述这个乐曲的基本情节吗？ 2、同学们自己组合编排音乐剧。 3、小组汇报演出，评奖。 四、总结每当我走过老师窗前教学目标： 1、能够用自然、柔美的声音，有感情地演唱歌曲。 2、通过欣赏、学唱歌曲，能够理解并表达出对老师的崇敬之情。3、通过小组合作，能够用不同的方式来表达歌曲情感。 教学重难点： 能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蕴含的爱师情怀，能从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。 教学过程： 一、组织教学。 1、播放每当我走过老师窗前的伴奏，学生在音乐声中进入教室 2、情境导入。师生跟着音乐共同朗诵每当我走过老师窗前，要求声情并茂。 3、教师表演唱每当我走过老师窗前，学生感受歌曲情绪。 二、新歌教学 1、聆听范唱回答问题：歌曲情绪是怎样的？力度怎样？歌曲可分几部分？ 2、第二部分学唱：学生跟琴轻声演唱第二部分，可以先试唱歌谱，再唱歌词，注意“啊”的演唱，要唱出对老师的深情。 3、师生合作：教师演唱第一部分，学生演唱第二部分。 4、第一部分学唱：学生跟琴轻声演唱第一部分，教师指导音高，节奏，音色，歌唱状态。 5、学生完整演唱第一段歌词，掌握了第一段歌词的演唱之后，接下来的第二段、第三段歌词，完全地交给学生，让学生自学，根据学生的讨论、演唱，进行及时地引导，最后，教师弹伴奏，请学生完整地演唱歌曲，用圆润，饱满的声音来演唱。 6、全曲完整演唱：达到这样的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的速度进行演唱，第二段用感激的心情，中速演唱，第三段则用稍快的速度进行演唱 7、合作分组演唱，加入朗诵。 三、拓展。 想对老师说的悄悄话。 播放背景音乐甜甜的秘密，学生拿出事先准备好的小纸条，把想对老师说的话写下来，教师选几名学生上来，把秘密悄悄的告诉老师 四、小结。 老师听了同学们的小秘密之后，感到非常的甜蜜和感动，你们爱老师，老师也爱你们，最后，请大家一边唱歌，一边把写着秘密的纸条一个一个交给老师，然后走出教室。 苗岭的早晨教学目标：1、指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。 2、了解小提琴和口笛的音色。 3、了解作曲家俞逊发，激发学生对中国民族音乐的热爱之情。教学重点、难点： 1、让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。 2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。 教学过程： 一、组织教学。 播放爱我中华的歌曲，学生走进教室。二、引入。 知道我们刚才听的歌曲吗？ 是啊，“56个民族，56枝花，56个兄弟姐妹是一家”今天这节课，老师要带你们走进一个神秘的地方，去听听那里的音乐。 三、欣赏苗岭的早晨第一乐章。 1、听的时候请你仔细思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒体展示苗岭风景画面。2、谁能和大家交流一下，你听了这段音乐之后的感受。 3、这么美的音乐它有什么特点呢？让我们再来感受一下。这一遍在听的时候，看老师的手有什么变化吗？学生随教师一起用右手走旋律。 感觉到什么了吗？ 4、谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗？这首乐曲就叫苗岭的早晨。知道是用什么乐器演奏的吗？ 5、现在让我们伴着苗岭的早晨第二乐章的音乐走进苗族。 6、匆匆走了一趟苗族，谁来说说你对苗族的印象？你还知道哪些呢？ 7、看来同学们对苗族的了解还真不少，那么今天老师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲。 8、这就是苗族的飞歌，它的音比较高、尖，节奏宽、自由。 四、欣赏苗岭的早晨第二乐章。 1、听赏第二乐章。 你感觉第二乐章音乐和第一乐章音乐有什么不同吗？ 2、你想跳一跳苗族舞吗？ （1）多媒体图文介绍芦笙、木鼓、板凳等舞蹈。 （2）再次欣赏第二乐章，看老师表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳跃。 （3） 教学生表演苗族舞的几个动作并加入“拍一拍”。 （4）跳一跳。 五、听全曲。 刚才我们一起走进了苗族，领略了苗族的风光，下面我们再来听一遍由小提琴演奏的苗岭的早晨，说说你的收获。 六、小结多年以前教学目标： 1、通过歌曲的学习，让学生感受这首优美的英国名曲的魅力，体会童年生活的美好。 2、通过听听、看看、唱唱、想想、谈谈、说说等多种手段，引导学生主动参与音乐、感受音乐、表现音乐。 3、能用优美和谐的歌声演唱歌曲多年以前。教学重点： 引导学生准确体验和表现歌曲的基本情绪，并能用优美和谐的歌声学唱歌曲多年以前。 教学过程： 一、组织教学。 1、师生问好歌。 2、二声部发声练习。 1=D 4/4 5432 1 - - - 212 1 - - - Lu lu lu lulu 二、新课学习-歌曲多年以前。 1、导言：同学们，在小时候你们都有听长辈讲故事的美好经历吧！你喜欢听童话故事吗？下面请大家来欣赏一首歌曲。 今天我们就来学习这首新歌多年以前。刚才同学们听完后，这首歌的情绪如何？。 歌曲里看到的图片是童话故事白雪公主里的画面，白雪公主对大家提了个要求：同学们要学会歌曲,才能和她还有七个小矮人一起去童话世界畅游,好不好? 2、出示多年以前歌谱，教师简介歌曲。 3、学唱旋律：学生随教师钢琴用lu练唱曲谱，初步感受歌曲优美的旋律。 4、学唱歌词： 学生分组进行自学唱歌词。 汇报，引导学生互相倾听，评价以学生互评、教师鼓励为主。 5、歌曲处理。 比一比谁的眼睛最亮。 从视觉上分析，歌曲旋律共有几个乐句，哪几句相同？ 学生分组讨论，请学生将讨论结果用字母颜色卡片表示。 在歌曲的歌谱上你发现有什么记号？板书：P、f 、 比一比谁的耳朵最灵。 师：这些记号叫什么？表示什么意思呢？教师通过敲鼓或拍手的方式，引导学生感受声音的变化。（生讨论） P f 板书：弱强 渐强渐弱 思考：如果老师要求同学们用红色和粉色来表现强与弱的话，你会选什么颜色表现强，用什么颜色表现弱呢？ 师：在学习歌曲的过程中碰到了这么多难题，同学们都克服了。当我们坐在外婆身边听着外婆讲那多年以前故事的时候，你当时的心情是怎样的？我们应该用怎样的情绪来把歌曲唱得更好？播放学生演唱录音,让学生将自己唱的与范唱进行对比，有何不同？学生自我评价。 学生再次完整地有感情地随伴奏演唱歌曲，请学生用三角铁为歌曲伴奏。6、成果展示：分男女唱、独唱与合唱等形式进行表演。（教师鼓励评价） 三、课堂小结。 1、师：愉快的一节课就要过去了，白雪公主说：同学们真棒，经过努力， 最后不仅学会了这首歌曲，而且唱的那么优美。白雪公主对大家又提出了新的要求,每个同学课后准备白雪公主的故事，下节课讲给大家听，让我们随着故事一起去到美丽的童话世界遨游，好不好？那我们下节课再见！ 2、师生再见歌。 3、学生听着音乐多年以前走出教室。小猫钓鱼教学目标： 1、欣赏歌曲小猫钓鱼，感受歌曲力度的变化，体会歌曲所表达的两种不同的音乐情绪，学习做事一心一意的好习惯。 2、做“钓鱼”游戏，巩固对四分音符、二分音符和八分音符的认识。 教学重、难点： 巩固对四分音符、二分音符和八分音符的认识，能够做到准确识别三种不同的音符。 教学过程： 一、导入 同学们，今天我们要认识朋友小猫喵喵，你们看，它在跟大家问好呢！大家也和喵喵来问个好吧！学生问好。 喵喵今天准备去钓鱼，它准备了鱼竿和鱼饵，我们陪它去小河边钓鱼吧。请小朋友听听，喵喵钓鱼的时候都发生了什么事呢？ 二、欣赏歌曲 1、初次聆听歌曲小猫钓鱼。 谁能告诉老师，喵喵钓鱼的时候发生什么事了？ 2、读歌词，讲故事。 学生读歌词，编故事。3、再次聆听歌曲小猫钓鱼，教师出示小猫钓鱼歌曲谱例并进行强弱教学。 4、这个故事非常生动，老师在演唱的时候进行了非常细致地力度处理。喵喵刚刚来到河边的时候，周围静悄悄的，应该弱一点。这时候，飞来了一只小蜻蜓，喵喵高兴了起来，力度是不是稍强一点？它跳起来去抓蜻蜓，力度是最强的。最后，蜻蜓没抓到，鱼也没钓到，哎，喵喵垂头丧气，唱的时候要将力度降下来。老师说的对吗？ 5、请同学根据第二段的故事，为歌曲设计一下强弱，老师来配合你们，你可以通过手势告诉我要强还是弱，指挥老师唱第二段。 学生指挥，老师配合。 6、欣赏：歌曲小猫钓鱼。三、做钓鱼游戏 师：同学们陪喵喵来做个钓鱼游戏吧。老师为大家准备了一些道具，这里有很多的音符，大家还记得它们的名字吗？ 学生自由回答。 师：好极了，现在我们来分两组来比赛。比赛规则是这样的，有两种方式，第一种方式，一组的同学说出你要二组同学钓的音符的名字，二组要准确的把它们钓出来。第二种方式，一组的同学通过动物的叫声来表现你要二组同学钓的音符的名字，二组还是要做到准确把它们钓出来。然后，两组互换，看哪一组正确率高。 学生做游戏。 欣赏小猫钓鱼表演唱。 四、课堂小结 同学们，在刚才的游戏中，如果你注意力集中，是不是成功率就很高？ 今天，通过喵喵和我们自己的钓鱼游戏，我想问问大家受到什么启示？读书郎教学目标： 1、有感情地、富有童趣地，用轻松有弹性的声音演唱读书郎，表现读书郎活泼天真的形象。 2、培养自身勤奋学习的精神，明确学习目的。 教学过程： 一、组织教学。 二、导入。 1、师：“行万里路，读万卷书”。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。请你坦诚地告诉大家： 你喜欢书吗？你读过那些书？读书的过程你有那些感悟？ 2、同学们，每天清晨，我们背着书包，迎着朝阳，来到美丽的校园里上学，学知识，同学们，你们读书是为了什么？ 3、今天少年儿童幸福地生活在祖国的怀抱里，但是在旧社会，孩子的生活就完全不一样了。 4、他们穿的破烂，经常吃不饱，他们用短小的铅笔写字，买不起纸，甚至在地上书写。 师：看了旧社会的孩子们的生活，你有什么感想吗？ 5、生欣赏读书郎。 三、学唱歌曲。 1、师：他们真有志气，今天，我们就来唱唱读书郎。 2、师：你对歌谱有什么不懂的地方吗？生：歌谱中有向下的箭头，有小小的音符。 3、出示课件：下滑音和前倚音的知识和示范唱。生学唱“小嘛小儿郎”，“进学堂”。 4、师范唱第一段歌词。 5、学生跟琴唱第二段歌词。歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？ 这些衬词在歌曲可以让歌曲情绪怎样？ 6、师：是的，虽然小儿郎的生活很苦，但是他仍然热爱读书，他仍乐观开朗，仍然对未来，对自己满怀理想！我们应该用怎样的情绪、什么声音演唱这首歌？ 7、师：让我们完整地唱这首歌曲，唱出小儿郎的活泼向上的精神。 四、展示与拓展。 1、师：我们学了歌曲读书郎，下面请大家寻找伙伴结成小组，根据自己的感受自练自演自唱读书郎。 2、学生欣赏合唱版的读书郎。 五、总结： 让我们为了我们的祖国更强大，为了自己的理想，好好学习，天天向上！打秋千教学目标： 1、学唱歌曲打秋千，指导学生听辨歌曲的情绪和意思，用自然、真诚的声音演唱歌曲。 2、初步感知二声部，为学唱二声部做准备。 教学难点：两声部的音准。 教学过程： 一、导入。 谁玩过秋千呀？好玩吗？怎么玩？谁来给大家做一下荡秋千的动作？让我们伴着音乐的节拍表演表演好吗？ 二、熟悉歌曲。 1、同学们，今天我们来听一首打秋千的歌好吗？请仔细听，歌曲中都有谁在打秋千？ 2、教师出示图片1、2，问：谁来猜一猜他们是哪个少数民族的兄弟和姐妹呀？ 他们是仡佬族的兄弟姐妹。这首歌就是仡佬族儿歌。 打秋千是仡佬族人民在过春节时进行的一项有趣的体育比赛活动。他们有很多种打秋千的方式，你们想了解吗？ 3、这是拜秋，这是扁担秋，这是西洋秋。是不是很好玩？ 4、下面，我们来听一听，歌曲中的小伙伴是在用什么样的方式打秋千呢？ 5、感知二声部。教师示范，学生选择。学生练习。大家也来试一试好吗？学习慢的，再快！ 我们跟着音乐试一试。 6、在这场打秋千的比赛中，你觉得他们用什么规则来评判胜负呢？请认真读一读，从歌词中找一找线索，再开动脑筋猜想一下。 规则：人们在比赛过程中看谁晃得高，晃得快，谁碰到秋千最上方的铜铃的次数最多谁就胜利了！ 我们也来试一试好吗？学生听音乐做动作。 三、学唱歌曲。 （一）整体感受。 1、老师想唱一唱这首歌，好吗？请你从老师的歌声中预测一下，这场比赛谁会胜利？教师慢唱一二段，学生看书整体感受歌曲，然后说一说。 2、请你再读一读歌词，你觉得你认为的这个队，为什么会胜利？ （二）分段学习。 1、重点学唱第一段。 生：我觉得男队会赢。因为他们打到了响铃。 师：我也认为兄弟队会赢！因为他们在比赛时，很自信！各个都是勇士。唱“来来去去响叮当”。 师：我认为姐妹队也很棒，因为他们秋千晃得很高，而且很美。 不管怎样，他们谁也没有放弃，对不对！ 师：我就是打秋千中的第一位勇士，请听我来唱一唱当时的歌的心情好吗？还有不一样的一点心情吗？快乐、自信，勇敢、坚韧 师：你觉得这三句中，唱哪一句时，我们更要表现的打秋千时紧张而用力的心情？ 2、乐句指导。 我手中的是一个神奇的魔法棒。在它的指挥下，我的歌声会更动听。 请听。 魔法又出现了，请注意听老师的声音！老师做了一个什么样的动作。学生看指挥唱一唱。 我们来合作着唱一唱：老师唱第一句，你们唱第二句的这一句。第三句我们一起唱！一直到结束句 3、分组练习。 体验比赛与成长中苦与乐，珍惜朋友之间的友谊！我们分成男女声组唱一唱比一比，好吗？ 在正式比赛之前，我先采访一下同学们，你打算用什么的心情，对待这场比赛？ 在这次比赛中，我们都是朋友，如果对方赢了，你会对他说什么？ 四、教师总结。中华人民共和国国歌教学目标： 1、 初步了解人民音乐家聂耳的生平及其主要作品。 2、 学生能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲。 教学难点、重点： 1、能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解其音乐形象。 2、情绪的启发，歌曲的处理。 教学过程： 一、组织教学，师生问好。 二、导入 1、请同学们欣赏一首歌曲，要把你们的表情写在脸上，把你们的歌声放在心里。 2、欣赏了这首歌曲，你们仿佛看到一幅怎样的画面？ 3、这首歌曲的曲名是？它还有另外一个曲名，是什么？ 三、卖报歌曲作者简介。 聂耳是云南玉溪人，自幼喜爱民间音乐，小学时就学会了笛子、二胡、三弦、月琴等乐器。1927年聂耳考入云南第一师范，经常参加校内外的音乐、戏剧演出活动。1928年聂耳加入中国共产主义青年团，积极参加活动，后因叛徒告密逃亡上海。到上海后，聂耳继续从事革命生活，同时积极创作歌曲，用音乐鼓舞人民起来斗争。1935年国内日益严重的白色恐怖，迫使聂耳出国学习，赴苏途中，不幸在日本溺水身亡，年仅23岁。人民音乐家聂耳在短暂的一生中，创作了41首作品，为中国无产阶级革命音乐开辟了道路，奠定了基础。聂耳的代表作有义勇军进行曲、卖报歌、金蛇狂舞、大路歌、码头工人歌等。 四、 新授歌曲。 1、聂耳不仅创作了举世文名的中华人民共和国国歌，他还为小朋友写了一首歌曲，你们的爸爸妈妈也曾唱过，你们知道是什么歌曲吗？ 2、介绍卖报歌的由来。 请同学们把书翻到16页，我们来了解一个音乐小故事。 1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩！第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了！叫卖声更加清亮：“卖报！卖报！七个铜板两份报！”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，高兴地说：“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家.”真好听！小毛头很快就学会了。不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首卖报歌。 3、让我们一起再来欣赏一遍这首描写旧社会报童生活的卖报歌，听一听歌曲运用了哪些演唱形式？ 4、学唱第一段。 A、请同学观察一下，这首歌曲共有多少段？乐曲共有多少小节？ B、今天我们就来学唱第一段。先听老师范唱一遍，请你们轻声的模仿。 C、学生跟琴小声的模唱。 D、把歌词带进去唱。 E、现在请思考：你觉得该用怎样的声音来演唱？表现了怎样的心情？该用什么样的速度演唱？ F、教唱几遍，每一遍都有不同的要求。 5、巩固歌曲： 分组唱，把学生分为甲、乙两组。 分男女生唱。 齐唱。 6、欣赏聂耳的其它作品。 五、 小结 今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。在卡吉德洛森林里教学目标： 1、学会歌曲在卡吉德洛森林里，能用柔和轻快的歌声，叙说一个绿色环保的故事。 2、能用自制打击乐器为本课歌曲伴奏，能用节奏卡片组合多种不同的节奏短句。 教学过程： 一、组织教学，师生问好。 二、课前准备： 1、提眉练习：注意眉眼间的神韵及微笑的表情。 2、发声练习： 1=FD 2/4 5 3 / 42/ 1 /53 /42 /1 /要求：气息深入而平稳，声音柔和、圆润。 三、新歌教学。 1、故事导入。 在卡吉德洛古老的森林里，有一股清水泉，又清亮，又干净，又凉快，又甜美；每天有无数行人来到这古森林里，不管是步行的、骑马的、乘车的，都要把泉水饮，一天森林里来了一位汲水的小姑娘，打扮得又漂亮、又整齐、又大方，有一副好模样；可她发现自己漂亮皮鞋弄脏了，就放在泉水边去洗，洗干净了自己的鞋子，却弄脏了清水泉，使别人不能饮，这样的孩子就不算好孩子，后来这个故事就改编了歌曲在卡吉德洛森林里，今天，我们就一起来学唱。 2、听范唱，找特点，让学生对歌曲有一个初步印象。 3、随琴轻唱歌谱23遍，提醒学生注意顿音记号、反复跳越记号等。 4、分组读歌词。 5、带歌词演唱12遍。 6、师生讨论分析歌曲的艺术性。 7、根据歌曲的艺术处理，全班学生再有感情地演唱一遍，感受其不同的效果。 四、通过歌曲进行绿色环保教育，明白美好的大自然要靠我们的双手去创造去爱护的道理。 1、让学生讨论在生活中遇到过与歌曲相近的事情。 2、让个别学生讲几个关于绿色环保的小故事。 3、师生点评。 五、歌曲创编。 1、选择一个小故事，根据故事大意进行歌词大改编。 2、师生一起讨论、切磋、确定最佳作品。 3、演唱由全班合作创作的歌曲。 六、老师小结，结束课业银色的桦树林教学目标： 1、学习用正确的歌唱姿势有感情的演唱歌曲。 2、培养学生的演唱水平、表演水平、用打击乐器伴奏的能力。 3、培养学生热爱大自然的情感。 教学重难点： 歌曲中的切分节奏型和后十六节奏型，有感情的演唱歌曲。 教学过程： 一、创设轻松自由的学习氛围。 1、教师播放银色的桦树林伴奏音乐，伴着着欢快的音乐迎接学生进入教室。 2、师生拍手随音乐进入指定位置。 3、教师琴声引导相互问好。 二、激趣导入，切入难点，节奏练习。 1、课件中出现的叫卖声“卖汤圆”、“羊肉串”谁能模仿一下，这三个字中哪个音又长又重？ 2、这种节奏在音乐中叫切分音：xxx 3、引导学生模仿。 4、在生活中也有这种节奏的语言，你来想一想，如果想出来告诉老师。 三、学习歌曲。 1、学生欣赏歌曲，感受歌曲的风格。 2、按节奏读歌词。 难点：最后一句的十六分音符和延音线的三拍节奏要准确。 解决：拍手满练，老师帮着数拍子，并模仿老师的节奏。 3、 演唱歌曲旋律。 4、学唱歌词。 5、随琴轻声唱歌词，学生边唱歌词边加入拍手。 6、重点点拨：大家想一想歌曲中的“蓬得得”模仿的是什么声音？我们应该怎样唱呢？ 7、银色的桦树林葱苍茂密，强壮的驯鹿来来往往，清清的湖水中河狸在自由穿梭，如此美丽的一幅画卷，请用你的歌声来表达你的心情，集体唱一遍。 四、表现歌曲。 1、乐器伴奏。 2、师：孩子们，让我们跟着这轻松愉快的音乐跳起来吧！学生跟着老师边继续听音乐边自由地创编动作。 3、师生展示。 四、本课小结，激发学生热爱大自然的情感。 1、银色的桦树林是那样美丽，把世界装点得这样多姿多彩，美好的世界需要我们大家来共同努力，让我们把这世界打扮得更美！ 2、唱着歌曲律动伴随银色的桦树林音乐走出教室。如今家乡山连山教学目标： 1、在歌曲中运用连音和断音