[初一政史地]情感的提升.doc

有魂，就是情感、态度、价值观目标正确，将具体务实的情感、态度、价值观目标置于三维教学目标之首。据有关的研究：一个人的成功20%靠智商，80%靠情商。智商是一个人的知识和能力，情商是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。那么，我们的课堂对学生的今后走上成功起到多大的作用？考试所考的知识和能力对一个人的作用是多少呢？在知识爆炸的今天，知识更新的速度惊人，课堂所学的书本知识十分有限，而学生情感、态度、价值感（情商的主要内容）对学生今后的发展，未来进步作用重大。而人与人之间的情商并无明显的先天差别，更多与后天的培养息息相关。思想品德三维目标特别关注情感、态度、价值观。关注在知识和能力之外，学生获得对自己一生更有价值非智力因素的提升。那么，我们的教学该怎样教呢？继续按部就班的死扣教材、画画教材、背背教材吗？这样的课堂学生学习积极性会高吗？能感受到学习的自豪感吗？学完知识后能体验到激动感情吗？我们必须关注自己课堂的效率，努力构建自己个性高效课堂。我们的职责不再是传道授业解惑那么简单，我们必须关注学生现在的生存状态和未来可持续发展，必须帮助学生快乐的学习，积极的愉悦的获得知识，获得今后持续发展更重要的情感态度价值观的提升。本学期，本人在教学中努力实践，积极思考，努力突破，超越自己，下面就是自己的一些做法和感悟，如下：1、关注学生的学习的生存状态，努力建立良好融洽的师生关系，师生能真诚的沟通，能彼此理解和尊重。学生只有先能够亲其师，才能信其道。2、其次，在每一天的课堂中本人努力进行积极的情感激励和理想信念教育，激发学生规划自己的未来、期待明天的成功。3、在学校生活中，本人尽量创造丰富多彩的活动，让学生能够在紧张的知识学习中换换脑子。在教学中，我努力创设恰当的情境，努力和学生的思想产生共鸣，让学生在体验和经历中学习，调动学生的积极性、主动性和创造性，例如：悦纳生理变化的课堂，我努力创设情境让学生联系自己的生活，我设计了：“追求美的自我”这一环节，我先让学生写在自己的本子上，之后学生能积极主动的发言，畅谈自己的生活，谈自己对美的认识上的问题和今后的对美的追求目标，在完成了这个环节后，学生不仅仅是明确了对美的认识，而且学生在情感上、实践中更找准美的人生方向。过高雅情趣这一课，我让学生写下了如何才能拥有快乐业余生活，学生都能联系自己的生活，以及以后的打算，学生不仅获得了知识，更理解了快乐的业余生活的意义和价值。在讲自我保护时候，我布置了一个作业：搜索成功自我保护的案例以及案例中的成功的做法。学生读了自己的案例并谈案例得到有益的做法。学生在这个活动中不仅获得了自保的知识，还让学生不断的思考自我保护技能，这样的教学不再是脱离生活的说教，而成为学生对自己生活的探究。3、在每天的课堂中，我努力实现融洽和谐的合作探究，努力调动学生的思考，在富有创造性的活动中发展学生创新能力和实践能力。4、在教学中我努力进行激励性评价，努力做到多一些夸奖、少一些批评，多一些等待、少一些训斥，努力培养学生积极的学科情感。现在，在暑假培训的影响下，我对教学改革的热情提高了