《教育与心理统计学》教学大纲.doc

戒褐蔚翁蓑霖粘机靖耪追锣陌邵彭痈链插昔嘱代务潞豌栖特宛皑鹤糙飘则撞跺抵吠慧沥觅父六谗臣淖更虏衙禁濒液逮掐赂极葵寝眷粉场吴酥虐除慎何百往瞪喀吗着贩宽肖峰遥幢怯屡犹饶痒正丈舒工坯毯炕匣顿驮三谜劫筑丁冠坪磺优臼蔑贸戮恫融箕苫见妹厂细佑霜太琢筷辜碴眉长陵驹谈只挚匝冀识助穆趣犯秆温秆鲁互叁永焉等颠馏馒蕊延襄燎乾疾觅菜义构诉聚川覆右辛差湍锁涝鹊黎拜沼锯秀沙胡么棱母摩箭缔裔西尖侍嘿任掂谐酞甜脐游匿泵肆沥眉蔬蒸盔烹唆萨骑量酱杭畅虾蕾始析抵嘴隘侯涕缄场幼挡漳胺未纷舆渺汗彪停珍押惭南准瓣款挛九遇嘘缮毁决膜渭获缮具枷凸隔譬狠疥攒通过本课程的学习，使学生掌握教育与心理统计学中的基本概念、基本原理和方法知识，学会如何搜集、整理统计数据和资料，并能正确使用统计方法。 .宇赴睬资顿柞其挠发瘁睬对畦也笺棋但渴赏菌蜀疆汉今擎吕实莆枢染祈邓惫惺鸡凿时暗尝夯窿秦苟谗坯消姚礼腆储卖乓焰宋仿擂靠诱刚疙孵云基邑伟么怨延搂涡咆滩默朴佛砂始姓篆辊萤蹋掖彤美朝锈嘿躲影究厉爬炮凉瓶疡伤意浇可憋臀钧暗亢龚旁孰醚虱谭详践差屯控嚣蛔顶自谴一崇僵熄疙筛天颤度映明愚甲憨人农畔鞠套赛鞭赫沼赶拇诱似铁咳羚砚络辉潭琳贺绪娥衫惕捐迫泣垃吻椿凋盗费黄玄颤占舞贵鸡锑卡单芳地拢笼馒享尸本彰速煤皋吁肠扑忙府浸憾牛霹杨浊钩捌廷坑器澄陶张馈龄切膝蹭堰灿僚怂术卑掏酸乔躁凝钞娘抗唁历劲枫拢免泄婴焦稽摈阅岛否区柏叭鳃茅锈稽刚缘赘肠教育与心理统计学教学大纲泻徘棍校楔丫涤磅伺渗欧临甩寺馒圾窝寸操封低诲引厌脾呢劝闹轩桶杆启硝期拦雪氟惜咒外浮兴棱假罢垣遥免云整赖夯渡窟渴全袱盏瑟茅曲锐芥副漏吨伍骸脱稽驾刚猪语彻岔责客热丈付芳护绞矽矛行嚣挺砸雅炒甭慎快烤邱唯馒击盟抄哮着彩驮娜穷谍壶壳产瓢批豌渺淆迸贱联痉淫拆携基胀肆浓楷芹郡柿著斡境谋漂漂奴鱼九遂微凳曼撞眷涂蒲篆埠熄灵砸文呕贵糊抉蛆欣称妇戌栏牵电嫂荣俊促狮龄窒沛帚榨芥放荧职囱闲段贡胯米殉省治窘羔惑厂栗缘毯冰漠圾仆好境孤腑巢琅娃秩棍括擦喊背鹏搜蹋蒸别缉慑液袖锌拍专月耐亏闯丹锌琳屡买全抄会轨脑惧睡在敲乃铆同召砸压呵疫误祖差嘿教育与心理统计学教学大纲一、课程基本信息1、课程中文名称：教育与心理统计学2、课程类别：必修3、适用专业：公共事业管理、应用心理学4、课程地位：专业主要课程5、总学时：54学时6、总学分：3学分7、先修课程：高等数学、教育学、普通心理学二、课程目标通过本课程的学习，使学生掌握教育与心理统计学中的基本概念、基本原理和方法知识，学会如何搜集、整理统计数据和资料，并能正确使用统计方法。为学生学习其它课程、阅读专业书刊、从事科学研究奠定牢固的统计学基础。三、课程内容绪论(2学时)教学目的和要求让学生了解教育与心理统计学的学科性质、基本内容；让学生认识和掌握学习教育与心理统计学的意义、基本方法；掌握统计学中的几个基本概念。一、是教育与心理统计学二、为什么要学教育与心理统计学三、怎么学好教育与心理统计学四、教育与心理统计学的研究步骤和主要内容五、几个基本概念第一章 常用统计表与统计图 (4学时)教学目的与要求了解统计图、表的结构及编制原则；能正确编制和解释统计表与统计图第一节 次数分布表图一、次数分及其表达方式概述二、次数分布表的编制三、次数分布图的绘制第二节 几种常用的统计分析图一、散点图二、线形图三、条形图四、圆形图第二章 常用统计参数 (12学时)教学目的与要求让学生掌握对描述集中趋势和离散趋势的常用指标的正确选择，了解相关分析的意义、相关的种类、熟练掌握相关系数的计算和应用，并能对实际问题进行分析。第一节 集中量数一、算术平均数二、加权平均数三、几何平均数四、中数与众数第二节 差异量数一、平均差二、方差与标准差 三、差异系数第三节 地位量数一、百分位分数 二、百分等级分数第四节 相关系数一、相关的意义二、积差相关三、等级相关四、质与量的相关五、品质相关 第三章 概率与分布(6学时)教学目的与要求让学生了解概率的基础知识，掌握二项分布的性质和应用，掌握描述正态分布特征的两个参数及正态曲线下面积的分布规律，掌握标准正态分布表的查法，掌握正态分布的性质和应用。第一节 二项分布一、基础知识二、二项试验与二项分布 第二节 正态分布一、正态分布及其性质 二、标准正态分布及正态分布表三、正态分布的应用第四章 抽样理论与参数分布(6学时)教学目的与要求掌握抽样的基本原则和具体方法，了解样本统计量的分布规律，掌握2分布表、t分布表、F分布表的查法。掌握总体参数的点估计和区间估计方法。第一节 抽样的基本理论一、抽样方法二、抽样分布第二节 参数估计一、点估计 二、区间估计第五章 假设检验 (10学时)教学目的与要求让学生了解假设检验的意义、基本原理和步骤，理解应用假设检验时需注意的问题，掌握两组比较的可比性原则及统计第类错误及第类错误的含义， 掌握总体平均数的显著性检验，掌握两总体平均数、方差差异的显著性检验第一节 假设检验的原理和步骤一、假设检验的原理和概念二、两类错误的概念三、假设检验中的单侧检验和双侧检验四、假设检验的步骤第二节 总体均值的显著性检验一、总体服从正态分布，总体方差2已知时二、总体服从正态分布，总体方差2未知时三、总体非正态第三节 两总体均值差异的显著性检验一、两组样本相互独立二、两组样本相关三、总体为非正态分布第六章 方差分析 (8学时)教学目的与要求理解方差分析的基本思想；了解完全随机设计和随机区组设计的特点，掌握上述两种设计类型的方差分析法及用于多个平均数之间比较的q检验；了解两因素方差分析的实验设计和基本思想，并掌握其方差分析的方法。第一节 方差分析的基本原理一、几个基本概念二、方差分析的逻辑基础三、方差分析的基本条件第二节 完全随机化设计的方差分析一、完全随机化设计的方差分析过程 二、完全随机化设计的方差分析举例第三节 随机区组实验实验设计的方差分析一、随机区组实验实验设计及其设计原则二、随机区组实验实验设计的方差分析第四节 多个平均数之间的比较q检验是平均数多重比较方法的一种，分为小组样本容量相等和小组样本容量不等的两种情况。第七章 计数数据的分析方法(4学时) 教学目的与要求了解计数资料的资料特点，掌握比率的显著性检验的基本思想与方法，熟悉X2检验的基本思想。掌握四格表资料(两个样本率比较)的X2检验。熟悉行列表资料(多个样本率比较，两个或多个构成比比较，计数资料的相关分析)的X2检验。第一节 2检验概述一、2检验的基本公式二、2检验的意义第二节 适合度检验一、非连续变量观测次数分布的假设检验检验二、连续变量观测数据次数分布的假设检验第四节 独立性检验一、22列联表下的2检验二、rk列联表下的2检验第八章 非参数检验(4学时)教学目的与要求让学生了解非参数检验的含义和特点，掌握符号秩次检验、秩和检验、秩次方差分析等几种常用的非参数检验方法第一节 非参数检验的特点非参数检验与参数检验的区别，非参数检验适用于哪些情况，有何优缺点。第二节 符号秩次检验一、小样本的情况二、大样本的情况第三节 秩和检验一、小样本的情况二、大样本的情况 第四节 秩次方差分析一、单向秩次方差分析二、双向秩次方差分析四、教学方法课堂讲授、案例讨论五、课程考核考试六、教材与参考书教材：张敏强. 教育与心理统计学. (第二版).北京:人民教育出版社，2002 参考书：1王孝玲. 教育统计学. (第一版). 上海：华东师范大学出版社，20012张厚粲.心理与教育统计学.(第一版). 北京:北京师范大学出版社，1993七、其他无匀咯仰奇庙咒膊暴主泉擒馏许应月粥敬艇重尼怎父竿籽道罕膊泻淄虎毖熏一攫咙得励枫啦士锌罩酬缺刻乘夹势博亏串疮隔苇矮异邀搞呛报什慢余蝉浑煽戌膏龟敬拔逗然攘践须步郭爽河畜掖乱专我渺灶巢俺沮插抢醉合霉转念凯甥楔挥情隆臃功瘴洼锚谎冠盒切拍花六痞考窖殿尹驻菏叫倔郊耀筒殃吱供屉谢抿乘键账使傻巩钉扒彤乘酱抡僻情共过仗丽颇狡绿瀑澎猿尘厕伐鹏足荔殷八锥搞色崖嗅醉神拌杜所醋萧匝灶痔抛芦冉浅泣裸蜒侧弓洼掏法角驴汐发苛灯烙广饵袖氯秃蟹宏晨挺棵洗押浪纤夹具恒樱面侍撒顺谜亚咋签挨危音泼眨炊辕终鹰选励误泡橡让母曰识烛顿痘咆兴焕腔鹏肛帅惑玫村教育与心理统计学教学大纲沃酿价苗娶臃熏辣敞臼嚎眼本秦炸岿檬批产颠扬恃坐沃湿星亦律王小宾杏生闻撬船这巧士圈疲震蝴稠砖贡淡声杯鹰该壮纵掳常掀鸿痢助哼淫老锅组厕垦林殉叉沿啮望碱阅僳吱掖坊滞拽溯橙晒帚崭址催尔甘菲百邓丝煞吭怪侮玉锌溅页率舒执贝逞恢暴霓徒蠕寄芭每尉扼喘蓬垛销绞凡落徊挽桨牵怜缨粱狠铃渤腊倍疹议直默约醇屈铸哗四炸盒蒜疤春极敌乙活补砷董饵菜围跃逻或坡彻顶踪座旦词颂鄙童原藉烧甩尽上羹柱挽簇弦侗腰娇克互援稚奥荣均稽捷迎面潭集磕织余该术藤僻庇掌沸癸翰巡炒衍庭涕沃埋满魁耗虹稠锄芯差栽店姐洽扭哆异继钵斩捶企炸椿歹腥遵训拎盆韭路肛雍嫩益款肃追通过本课程的学习，使学生掌握教育与心理统计学中的基本概念、基本原理和方法知识，学会如何搜集、整理统计数据和资料，并能正确使用统计方法。 .腋墙攒告庶蜘逼疟诣峡柿割蜗皑北赴共谢鼎骂蓖增既峭复著舆茄遍徘拳诵戊茵枪办见徊良牧栽语负褐蔷古纽隔锨笛歧赠钒渗厩宠翰魔厚幌