《网络成瘾问题》PPT课件.ppt

第十章 青少年问题与对策（八）,角色扮演,网络成瘾的概况 网络成瘾临床诊断标准及临床表现 网络成瘾的后果 网络成瘾的原因 网络成瘾的治疗策略,网络成瘾的界定,网络过度使用 个体使用网络的频率和时间均已超出正常的限度 使用网络的目的不是为了学习和工作或不利于自己的学习和工作 个人生活与网络生活之间失去原有的平衡，从而学习和工作时注意力不集中、易疲惫、困倦、无精打采、效率下降，严重者旷课、旷工，并对日常生活及人际交往有一定影响。,网络成瘾（Internet Addiction Discord）,网络成瘾是指个体反复过度使用网络导致的一种精神行为障碍，表现为对网络的再度使用产生强烈的欲望，停止或减少网络使用时出现戒断反应，同时可伴有精神及躯体症状。,网络成瘾的概况,我国网瘾青少年约占青少年网民的13.2%，另有13%的青少年存在网瘾倾向 中国青少年网络协会2005.11.22中国青少年网瘾数据报告 上海大学生网瘾发生率达到12.9% 上海师范大学对上海8 所高校近4000名大学生的调查,网络成瘾的分类,A型：单纯性网络成瘾症此类成瘾者沉迷于网络，以玩各类游戏、聊天及观看综合性节目为主的一种类型。 B型：情感性网络成瘾症此类成瘾者把全部的情感和精力投入到交友和两性的偷情中，把在线的朋友看得比家庭的成员更为重要，甚至导致婚姻和家庭的破裂。,C型：网络游戏性成瘾症此类成瘾者将大量的时间和金钱花费在网络游戏等活动中，使家庭不和，财力丧失。 D型：信息性网络成瘾症此类网络者花费大量的时间在搜索和收集与自己工作、学习无关或者不迫切需要的信息上，造成工作和学习效率的下降。,E型：程序性网络成瘾症此类成瘾患者往往自认为能成为一流的游戏和计算机程序设计者，不能自拔，影响正常的工作、学习。 F型：强迫行为性网络成瘾症此类成瘾者不可自控地参加网上赌博、网上购物及拍卖等商业活动。,网络成瘾临床诊断标准,北京军区总医院制订的网络成瘾临床诊断标准 1、症状标准 长期、反复使用网络，使用网络的目的不是为了学习和工作或不利于自己的学习和工作，符合如下症状： （1）对网络的使用有强烈的渴求或冲动感。 （2）减少或停止上网时会出现周身不适、烦躁、易激惹、注意力不集中、睡眠障碍等戒断反应；上述戒断反应可通过使用其他类似的电子媒介（如电视、掌上游戏机等）来缓解。,（3）下述5条内至少符合1条： 为达到满足感而不断增加使用网络的时间和投入的程度； 使用网络的开始、结束及持续时间难以控制，经多次努力后均未成功； 固执的使用网络而不顾其明显的危害性后果，即使知道网络使用的危害仍难以停止； 因使用网络而减少或放弃了其他的兴趣、娱乐或社交活动；将使用网络作为一种逃避问题或缓解不良情绪的途径。,2、严重程度标准 日常生活和社会功能受损（如社交、学习或工作能力方面）。 3、病程标准 平均每日连续使用网络时间达到或超过6 小时，且符合症状标准已达到或超过3个月。 4、排除标准 排除网络过度使用、神经症、心境障碍、精神分裂症、品行障碍、人格障碍及注意力缺陷或多动障碍等。,网络过度使用诊断标准,1、症状标准 长期、反复使用网络，对身心健康带来不良影响，使用网络的目的不是为了学习和工作或不利于自己的学习和工作。符合下列2项： （1）过度使用的行为经常受到他人的批评，并导致突出的负性后果； （2）尽管个体对网络过度使用的危害有所认识，但仍继续使用。 2、 排除标准 过度使用不应伴有戒断症状，否则应考虑为网络成瘾。,网络成瘾临床表现,患者对网络的使用存在极大的渴求 患者能够从使用网络的过程中体会到强烈的愉悦和满足感，并为保持这种愉悦和满足感而不断增加上网时间和投入程度 当突然减少或停止上网时，患者会出现烦躁、易激惹、注意力不集中、睡眠障碍等，严重者甚至出现冲动、攻击、毁物行为,部分患者会选择与网络类似媒介物如电视、掌上游戏机等，来缓解上述戒断反应 戒断反应的出现也加剧了患者对网络的渴求程度，患者也常常为了避免戒断反应的再度发生而更加沉迷于网络、难于脱离，致使上网日渐成为一种固定的行为模式,网络的危害意识在其内心逐渐减弱，发展到无视家人和朋友的任何劝告，为能够上网和延长上网时间而想尽一切办法，包括说谎、旷课、旷工、偷拿家人钱财等。在家人眼里，患者变得冷漠、无情，丧失了对自身及他人的责任感,网络正常使用、网络过度使用、网络成瘾的区别,网络成瘾的后果,躯体症状 食欲减退、胃肠功能障碍、营养不良、睡眠节律紊乱以及疲乏无力、心慌胸闷等植物神经功能紊乱 精神症状 自信心膨胀、自我评价过高等高涨情绪反应 恐惧、害怕的情绪体验 个体对现实生活产生严重的不适应感和无法融入感，出现悲观、沮丧、对未来失去希望等低落情绪体验,网络成瘾青少年的人格特点,不能悦纳自己，自我评价低。 自觉性、自制力差。 遇到困难就退缩，不能面对和接受现实。 心理年龄落后于生理年龄。缺乏生活学习目标。 独立性、自理能力差。,一项对网瘾少年的调查,46%孩子在童年期有重大生活事件的创伤 76.3%的家庭生活不和谐或父母感情不融洽 61.1%父母教养方式明显不一致 52.3%的孩子评价父母缺乏温暖和理解 49.8%父母以拒绝、否认的教养方式为主 40.6%的父母对孩子过渡干涉或保护,55.7%的父母在孩子上中学后仍然采用暴力、惩罚的教养方式，而与孩子坐下来有效沟通的时间大多每周不足1小时 82.4%的孩子由于学习成绩“不优秀”等在学校或家庭经历了印象深刻的挫折和较强烈的负性情绪情感体验,案例,罗章是一名初中三年级的学生，父母常年在外地做生意，家里只有祖父母照顾他和妹妹的生活。刚上初中的时，罗章的学习在班级中还处于中等偏上，可自从他迷上网络以后，他就经常放学后直奔网吧。由于没有父母的管束，他的行为越来越肆无忌惮，最后经常夜宿网吧。沉溺于网络的同时，他的学习成绩也一落千里，而且于四周同学的交流也越来越少，对班主任和任课老师则是避而远之。,网络成瘾的原因,家庭 学校 网络游戏 网吧,家庭原因,家庭关系冷漠、对孩子忽略 教养方式简单，或粗暴或溺爱,学校原因,老师或多或少地存在着情绪暴力，爱发脾气、爱训人 学校评价体系过于单一，用成绩好坏评价学生 在学校中与老师、同学有矛盾，不愿意上学,网络游戏,角色扮演、多人一起玩的游戏很容易造成网络成瘾 角色扮演类网络游戏允许玩家在游戏中任意选择和扮演一个角色，更容易使青少年获得角色的定位和自我认同及他人的认同 游戏中的玩家可以成立自己的组织，还可以寻找理解自己的朋友，获得倾诉和宣泄。,网吧,一些不法网吧，一天24小时都在营业，为孩子整夜上网提供了场所。,网络成瘾的治疗策略,心理治疗 医学治疗 军事训练 心理化教育 社会体验,心理治疗,采用认知治疗技术，改变意识层面的认知性曲解； 实施行为矫治技术，纠正偏差行为，进行自我控制与行为技能训练，建立并保持正性行为； 运用精神分析自由联想、梦的分析、意象等手段，帮助学员了解自己的心理动态，领悟潜意识的欲望，修正应对方式； 通过艺术治疗包括音乐、绘画、舞蹈、心理剧等手段激发孩子心理潜能，有效表达自己； 运用人本主义与后现代疗法，通过积极关注，挖掘其潜在的精神心理能量，促进人格的自主完善； 通过系统家庭治疗，处理家庭问题，促进家庭心理功能完善。,医学治疗,药物治疗：对伴有各种严重神经症的网瘾青少年实施药物治疗。药物能够调节神经内分泌的平衡，抗焦虑、抗抑郁、稳定情感 物理治疗：通过生物反馈治疗仪对各种社会心理因素所致的生理、心理变化进行观察，记录放大，并处理成大脑皮层容易理解的信号，从而起到帮助网瘾青少年“自我认识”的作用,军事训练,通过向学员传授军事知识，研讨军事策略，进行实战军事演习，体验真正的军营生活，规范其日常行为，调节生物节律，锻炼意志力和勇气，纠正患者的懒散生活习惯，促进体格的健康发育和完善，增强纪律性和自制力,心理化教育,进行青春期生理健康教育、珍爱生命教育、爱情心理教育、饮食与