克罗兹.ppt

1、达尔克罗兹的基本情况及影响 达尔克罗兹(18651950)瑞士音乐家 、教育家。1892年他任日内瓦音乐学院的 音乐理论教授，大约在1900年左右他提出 了一个新的学说。他认为；以往的音乐教 育是非常音乐性的，也就是不符合音乐的 本性。音乐本身离不开律动，而律动和人 体本身的运动有密切的联系，因此，单纯 地教音乐、学音乐而不结合身体的运动， 至少是孤立的，不全面的。针对这一点， 达尔克罗兹提出了“体态律动学“的教学法 。他前后花了约几十年的时间从事理论与 实践的探讨，在他的艰苦努力和有关人士 的大力支持下，终于取得了成功。今天他 的方法不仅远远超出了音乐的范畴，广泛 地用于舞蹈、戏剧、绘画、运动等方面的 训练，而且还推广于音乐治疗、残疾与弱 智儿童以及康复医疗等领域中，在五大洲 都有专门的学校，培养该教学法的教师。 第一次世界大战前，达尔克罗兹到欧 洲各国旅行示范教学，使他的这套体系更 为广泛流传，对于奥尔夫，柯达伊等人音 乐教学法的形成与发展，有着重要的影响 。第一次世界大战后，他回到日内瓦，建 立了“达尔克罗兹体系研究所“并领导该所 直到他逝世。 n 2、达尔克罗兹的教育思想 n人是通过自身的运动将内心的情绪转译为音乐的 ，人体本身就是乐器。因此，要进行音乐训练， 只训练耳朵、嗓音、手指等是不够的，必须练好 人的体态，姿势及各种形体动作。单教儿童用手 指弹奏乐器是不够的，首先必须启发他们进入产 生乐曲的激情中去，把乐曲的感情化为具体的动 作，节奏和声音，以达到唤醒天生的本能，培养 对人体极为重要的节奏感，建立身心的和谐，使 感情更加细腻敏锐，使儿童更加健康活泼，激发 想象力，促进各方面学习之能力。 3、达尔克罗兹教学 法的主要特点 (1)立足于听(音 乐)，而且是以教师 的即兴伴奏为主。 (2)要求学生把 身体各器官作为乐 器，把所听到的音 乐再现出来。 (3)教学方式主 要是游戏，发现个 别学生松懈、涣散 时，立即变换，永 远处于新鲜状态。 (4)教师的音乐 造诣，随时发现问 题，及时诱导等各 方面的“即兴能力“ ，直接关系到教学 的效果。 (5)学生不论音 乐基础高低，年龄 大小，小之三岁儿 童，大之音乐学院 的学生及专业演员 ，舞蹈家，都适合 上这种课。 4、达尔克罗兹教学法的基 本内容 与基本音乐课大致相 同，只是不以讲授为主， 而是听音乐，用动作表现 音乐。一开始就强调“音乐 是动的艺术“，音乐进行必 须反映其断、连等典型特 征，动作应有乐感。如；“ 走“的练习；一般从教速度 开始，让全班学生按规定 速度走路或摇摆，然后加 上喜、怒、悲、惧等感情 ，速度不能改变。还要探 索不同的方向感，如向前 、向后、向右等。探索紧 张和放松的感觉,想象在水 中,泥沙中划动臂和脚等。 探索不同的走路方式，如 并跳、跑跳等，启发学生 想象。 5、达尔克罗兹教学体系的部分组成 达尔克罗兹体系的教学实践是由体态律动，视唱练耳和即兴音乐活动三部 分内容组成。尽管体态律动由于其独创性和科学性早以被人们公认为是卓有成 效的音乐教育手段，并成为独立的学习领域。但是，达尔克罗兹本人更愿意把 他的音乐课程作为一个整体来看待。他在节奏运动、视唱练耳与即兴一文 中指出；节奏运动，视唱练耳与即兴的音乐活动是“音乐教育中三个重要的分 支，认真研究这三者的基本关系是十分重要的。 6、何为体态律动 体态律动，要求学生把身体作为乐器，把听到的音乐再现出来。 体态律动不同于舞蹈，它是以身体作为乐器，通过身体动作，体验音 乐节奏的速度、力度、时值变化，以培养学生利用听觉获得轻松、协 调自如得节奏感为目的。 体态律动的动作一般分为原地动作和空间动作两类。原地动作包 括；拍手、指挥、摇摆、弯腰、说话、歌唱等；空间动作包括；走、 跑、爬、蹦、跳、滑等这些动作可以和身体的高、中、低位置结合， 也可以用身体的头、身、臂、手、脚等各个部位，与歌声的动作、体 感、表演等相互配合，以表示不同的节奏、旋律、和声、复调、曲式 等。总之，身体的各个部分有如乐队中的各个乐器声部一般。但必须 注意动作的整体性，并要按照预备、起奏、延续、恢复四个步骤进行 练习。 7、达尔克罗兹的视唱法内涵 达尔克罗兹教学法包括一系列的视唱练习，通过练习 ，训练耳朵，身体与语言、歌声结合起来，培养学生的音 乐表现力。这种视唱法与一般的不同。它先采用一线谱， 通过读，唱音名来认谱。后按等时值读每个唱名，再练习 以不同速度或临时用教鞭指谱视唱法。 视唱最先练习c自然大调音阶，用节奏上的变化使音 阶成为旋律，并要求上行时唱渐强，下行时唱渐弱。 达尔克罗兹教学法的培养方向是多方面的其内涵亦是 极其丰富的。它不仅对儿童有极为重要的启蒙作用，而且 可以不收年龄限制，在各种年龄和不同层次水平的学生中 都可有效地运用。这种方法蕴藏着无限的潜力，对全面开 掘出学生们的音乐才能，促进其各方面的全面发展有着极 其重要的作用。 8、体态律动学教师应具备的条件 体态律动学教师必须具有即兴创作的才能。他(她)即兴创作 的音乐必须能训练、支配、指挥和促进孩子们的动作。在钢琴 上即兴创作需具备六项条件；(1)准确的听觉力；(2)发明唱和演 奏旋律的能力；(3)当不同的方法和不同的调(换调)为旋律伴奏 时，要协调；(4)准确的视奏；(5)熟记许多童谣，民歌和作为例 证的或有戏剧性效果的其他曲调；(6)用音乐的声音再现孩子们 动作