《只有一个地球》导学案.doc

六年级语文导学案设计课 题：13.只有一个地球课型新授课年级六执教学习目标：1我能学会10个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。2我会默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。3我能体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。学习重点：明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境学习难点：通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动预习准备：1、把握课文主要内容的方法理清课文脉络，梳理课文内容。2、思考课文写了地球哪几方面的内容。学 习 过 程环节学 案导 案预习检测1、 用自己的话说说课文主要内容。2、 课文写了地球的哪几方面的内容？指导学生：采用多中读书方法，反复读文，运用学过的方法把握课文主要内容的方法理清课文脉络，梳理课文内容。导入感知一、质疑定向1、自由大声地朗读课文2、就课题和课文内容质疑3、对问题进行梳理，确定最有探究价值的两个问题（1） 有感情地朗读课文，对问题进行勾画批注、梳理后对问题进行填写自主探究合作交流二、自主探究，合作学习1、哪些段落可以看出地球的可爱？哪些段落可以看出地球太容易破碎了？宇航员感叹地球太可爱了，表现在：宇航员感叹地球太容易破碎了，表现在:2、只有一个地球！我们该怎么办？ 只有一个地球，我想（ ）只有一个地球，我的实际行动（ ）3、 这是一篇说明性质的文章，在文中找一找，作者运用了哪些说明方法，各找一个例子，在文中划出来，小组由感情地朗读，并说说这样写的好处。3、 成果展示、汇报交流 说说看，你从哪里读出了“地球的可爱”？（一）地球因为美丽而可爱A、“映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣。”（1）能用一个字概括你读到的地球吗？（ 板书：美丽）（2）哪些词让你体现到它的美？生自由谈。应结合“晶莹”、“蓝色和白色的纹痕”、“薄薄的水蓝色纱衣”理解。（3）我们来看看宇航员拍摄的地球照片。（4）指导读出地球的美丽。B、课件出示：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。（1）课件欣赏地球美丽风景，感受美丽壮观。指导读词语“美丽壮观”。（2）你身边的哪些人让你觉得和蔼可亲？指导读词语“和蔼可亲”。（3）让我们把这两个词送回句子中，读。（二）地球因为无私而可爱（出示：地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。）（1）地球的可爱还体现在哪里？板书：无私（2）你了解的矿产资源包括哪些？（3）除了矿产资源，地球还向我们提供哪些自然资源呢？理解“可再生资源”、“不可再生资源”。（4）理解比喻句。（5）回读比喻句。理解地球是容易破碎的（一）地球因为“人为破坏”而容易破碎1、地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。（1）哪个词告诉我们地球容易破碎？造成资源枯竭的原因是什么？（2）理解“不加节制”。（3）指导朗读。2、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。你从哪个词读到了地球容易破碎？（1）理解“生态灾难”A、你所了解的生态灾难有哪些？B、课件播放“生态灾难”图片。C、指导朗读。（2）理解“本来”感悟说明文用词的准确性。3、师引读3、4两节。（二）地球因为“渺小”而“容易破碎”地球容易破碎，除了受人为因素的影响，还与地球本身的特点有关。你找到这段话了吗？但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有6 300多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。 它只有这大，不会再长大。 （1）地球本身的什么特点，使你觉得它容易破碎？（板书：本身渺小）（2）比较句子，感悟说明方法的精妙。（3）指导朗读。1学法提示：触动自己心灵的词句画下来，做做批注，可按版块研读、深究题意。2、组织学生分小组汇报、纠正、补充、指导朗读、评价、调控总结巩固拓展创新1、 体会写法：本课是一篇科学小品