浅谈如何培养低年级学生良好的数学学习习惯

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 9 浅谈如何培养低年级学生良好的数学学习习惯 浅谈如何培养低年级学生良好的数学学习习惯 美国心理学家威廉詹姆斯说“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运”。这些都充分说明习惯可以影响人的一生，良好的学习习惯可以使人受益终生。小学低年级儿童的可塑性较强，是形成各种习惯的最佳时期。在这一阶段孩子如果能养成良好的学习习惯，对他今后的学习与生活将产生深远的影响。俗话说“少成若天性，习惯成自然”。而我国教育家叶圣陶老先生也曾说“教育是什么？往简单方面说，只须 一句话，就是要培养良好的习惯”。这些都道出了习惯培养的重要性。 新课标指出：数学教学是数学活动的教学，首先应培养学生良好的数学学习习惯。良好的学习习惯不仅仅包括上课坐好、举手发言等外在形式，更重要的是逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见，勇于表达自己的想法，乐于与人合作等内在的学习品质。一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育，特别是低年段的教育。可见，小学生良好的学习习惯 ,对他今后的发展将起着重要的作用。 因此 ,在小学阶段培养学生良好的数学学习习惯 ,是每一位数 学教师的重要职责。下面 ,我就对如何培养低年级学生良精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 9 好的数学学习习惯谈几点粗浅的看法： 一、在低年级数学教学中主要培养哪些良好的学习习惯 低年级学生的学习习惯包括：专心听讲的习惯、主动提问的习惯、认真阅读的习惯、严守纪律的习惯、独立思考的习惯、一丝不苟的习惯、按时完成作业的习惯、正确运用课堂语言的习惯、培养良好的书写习惯等。学生有了良好的学习习惯，就可以成为学习的主人，就会主动地去学，主动地去思考，主动地去解决学习中的实际问题，即便目前的学习状况不是多好 ,在将来其综合素质也将得到全面提高。 二、培养低年级学生 良好的数学学习习惯的具体方法 充分发挥教师的示范引导作用 低年级儿童模仿性强，可塑性大，辨别是非能力差。对于养成什么习惯来说，犹如一张白纸，真可谓“近朱者赤，近墨者黑”。针对这一特点我们教师应该抓住这一契机，言传身教，时刻用自己的行为去感染和影响学生，伴随学生的成长。在教学中，教师的态度影响学生的学习态度。如果教师在教学中严谨规范，学生也会潜移默化的受到影响。 我在教学一年级认数这一单元 1数的书写时，在板书示范的过程中，我认认真真的书写，力求规范标准。学生们聚精会神的看着，不由的发出“这么漂亮”、 “哇”等词语，眼神中流露出羡慕的神情。这时我因势利导，说：“只要你认真写，你也会写的这么漂亮，想不想试一试？”学生们迫精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 9 不及待的拿出本子，一笔一划的写起来，有的还特别认真的和黑板上的数字比对，用橡皮擦来擦去进行修改，力求完美。虽然这只是一次平常的示范，但学生已经有了认真书写的意识和一丝不苟的精神。我深刻的体会到板书的影响力，在以后的教学中我力求板书规范，书写认真，在给学生一种美的感受的同时，也传输给学生一种严谨认真的学习态度。 上好每一节数学课，提高学生的学习兴趣 数学课的教学内容比较抽象，枯燥，它没有什么 生动的故事情节吸引学生。因此，不易引起学生的学习兴趣和养成自觉阅读数学课本的习惯。所以我们数学教师就应该把数学内容赋予它感情色彩，编成故事，运用小游戏并伴随着生动语言的叙述，从而使儿童在感到非常有兴趣的学习过程中，逐步的获得抽象概括的数学知识，并能使学生感到学习活动是愉快的享受。我的做法是：多种多样的口算；富有魅力的数学游戏（对口令，对号入座，找朋友，开火车）。通过多种形式的练习，不仅培养了学生对数学的兴趣，调动了学生学习的积极性，使学生在生动活泼的学习中愉快的获得知识，提高计算能力。更重要的是培养和发 展了学生的观察力。 正确运用数学语言，完整地表达自己思想的习惯 数学语言一向逻辑严谨、精练准确。数学语言可以培养学生的思维。小学生正处于具体形象思维向抽象思维的转化过程中，数学语言的逻辑严谨、精练准确对培养学生思维的严密精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 9 性、逻辑性、深刻性有举足轻重的作用。 对于一些公式、数的读写要加强教师的示范作用，规范学生的语言。如在教学认识乘法的过程，在介绍乘号时，我强调读一个字“乘”，接着学生跟着读，效果不错。但在接下来的练习中，有不少学生读作“乘以”。因为有不少孩子之前已经接触过乘法，爸爸妈妈教过他们，但新课标不 在强调“乘数”与“被乘数”，读法发生了改变，于是我引导学生：“看谁读的最准确，看谁听的最仔细。”学生通过听指出了应该读“乘”。在认识除法中，由于受到前面学习乘法的影响，也出现这样的情况，把“除以”读作“除”。我即使给予纠正，并在读到除号时加重语气，提醒学生注意。这对他今后进一步学习除法，掌握除法的性质理清了道路。 在解决数学实际问题的过程中，发展学生的数学语言。对于低年级的学生来说，刚开始可能说的不够到位、不够完整，教师应耐心的给予引导与鼓励。 加强审题能力的训练和作业的规范与及时反馈 作业伴随着学生的成 长，严谨细心的态度对知识的掌握、作业的高质量完成起到事半功倍的作用。尤其是低年级的学生，学习习惯正处于发展养成阶段，对他们的要求直接影响到以后的学习中，因此教师要特别明确的提出要求。如在作业的批改中经常出现“ 0”不封口写的像“ 6”现象，我及时的给予反馈，并给学生举了个例子。“我们去超市或者商店精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 9 看看，人家的标价签写的怎样？”学生说：“清楚好看。”“有没有出现 0 和 6 不分，让你不知道多少钱的现象？”学生们摇摇头。“如果出现了这种现象你感到怎样？”“不在这家买了。”“还要去问售货员，麻烦。”我说：“总之是印象不好。那我们出现这样的情况给人感觉怎样啊。”“不舒服。”“印象不好。”与此同时我还开展了作业展评等活动，通过把书写认真、工整的作业展评出来，加强了学生之间的互相学习与促进。 在学生的作业中，还经常出现加减误算、乘除混淆的错误，把加号看成减号，乘法当作除法，针对这一现象，我出了一组 4+4+3， 4 4+3， 5+6， 5 6 非常相似的题目，通过观察让学生说说哪里不同，再通过算一算体会结果的不同，感受审题的重要性。 创造机会，让学生反复练习 养成一个好习惯不是一朝一夕就能完成的事情。我们不但要向学生提出要求，给他们指明学 习的道路，还要给他们时间让他们反复地练习，一个一个去落实，并持之以恒。例如培养学生认真阅读课本的习惯，刚入学时，为了培养和集中学生的注意力，可以采用先讲后看书的办法。 当学生初步形成了课堂常规，有了一定的自制能力时，可采取讲讲看看与引导学生自己看书的办法。即按照书上的例题，从上往下一步一步地去看。先看题里怎么说的，再看书精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 9 中插图是什么意思，接着看看是怎么算的，最后让学生用自己的话说一说是什么意思，你是怎么理解的，启发学生说说为什么，老师再补充讲讲。 还比如在培养学生改正数学作业中的错误方面，我抽出每天下午的自 习课 15 分钟专门用来改错。具体措施是：首先给学生们时间自己把教师限定页数范围内的错误改正在错题旁边，在此过程中给予学生询问教师和其他同学的机会；其次利用剩余的时间让小组长选择做好的同学一一检查，对于那些改错能力较强的学生，组长可以到教师这里为这名同学申请要一枚奖励的贴纸，学生的改错积极性便会渐渐的高涨起来，渐渐找到改错的方法，养成改错的习惯。 这些办法都要坚持由浅入深，循序渐进，并持之以恒。 培养兴趣 兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生就会有主观努力，就会自觉地培养良好的行为习惯。所以，我们在平时要注意培养学生学习的兴趣。例如，在我的新授课中我总是想尽一切办法充分利用幻灯片或者制作色彩鲜艳、富有趣味的教具，并注意演示，经常将所学的知识寓于游戏之中，多给学生参与教学的机会，因为只有这样才能吸引学生产生学习的兴趣，才能调动他们的积极性，自觉地按照教师的要求去找出自己的坏毛病，改正自己的习惯。在练习课中，我大多采取发奖励学校发的阳阳的形式，每一位积极回答学过的知识，并回精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 9 答正确的同学都可以得到，或者采用小组比赛的形式开火车，优胜组便集体奖励；有时还展开同学两个人的竞争，一道题让两个人都讲解一遍，由班内其他同学当裁判， 选择思路清晰的一位进行奖励。这样，久而久之培养出学生积极回忆旧知识的好习惯。 建立制度，严格要求 习惯属于后天获得的反射。为了使学生养成良好的学习习惯，必须首先把科学的要求或方法，作为学习制度或常规确定下来。要建立学习常规，教师就必须把符合儿童特点的学习方法上的要求具体融汇于教学的过程，每一环节都体现常规训练，潜移默化地让学生懂得应该怎样学，应用什么态度学，并要及时指出或纠正不良习惯，及时表扬鼓励好的学习习惯。 教师对学生进行严格训练的要求要具体可行，循序渐进。教师一旦向学生提出了合理的严格要求，就必须坚 持到底，并要认真检查，督促，不给学生造成一次侥幸的机会，即使是一个等号划歪，也要纠正和反复训练到合格为止。低年级教师还要多创造一些条件，让学生在反复严格训练的过程中，锻炼成为严格要求自己的人。 学校要联系家庭，发挥合力 低年级孩子，由于缺乏自制力，一些良好的学习习惯是不稳定的。有时候语文课能认真听讲，数学课听讲却不认真了，精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 9 或者是某一阶段能静心听讲，某一阶段就会心浮气躁。在这一过程中，家庭的教育力量对良好学习习惯的培养也有很大促进作用。所以，我借助每一次家长会向家长渗透学习习惯的重要性，让他们重视培养学生良 好的学习习惯，并和家长交流一些辅导学生学习的方法，争取家庭辅导与学校教育达到和谐统一。其次还要与家长密切联系，请求家长配合老师的工作，学生在家庭的学习过程中，家长也要督促学生的行为，时刻提醒学生要养成良好的学习习惯。在这点工作中，我们教师要经常进行家访，可以是面访，也可以是电访，及时了解学生在家的学习行为，及时得到反馈的信息，对学生的坏行为做出及时的纠正。教师与家长不断地沟通，互相配合，让学生养成坏习惯的机会减到最少。只有充分发挥家校合力，才能使我们的学生从小就养成良好的学习习惯，终生受益。 习惯是人们在长 期的生活