进一步修改的去年的树导学案.doc

去年的树导学案2课型：新授课学习目标：1. 理解文章内容，能有感情的朗读对话，培养语感；感受童话的语言美，思想美，意境美。2. 通过多角度的对话，体会童话中所蕴含的“信守诺言，珍惜友情，人与自然和谐发展”等人文精神。3. 体会小鸟与大树间真挚的友情，使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。学习重点：朗读体悟课文中的角色对话，体会童话角色的心理。学习难点：1. 指导学生朗读，领悟课文中的情感。2. 懂得童话故事蕴含的道理。学习准备：学生课前预习课文，多媒体课件。学习方法：小组合作探究学习课时：两课时第二课时课时目标：1. 理解课文内容。2. 懂得鸟儿与树之间的深厚感情，体会童话揭示的道理。3. 感受童话的语言美，思想美，意境美。学习过程：一.复习巩固本文主要讲了一件什么事？通过认真朗读课文，我知道课文主要讲：鸟儿和树是（ ），鸟儿到南方去之前答应树（ ）。第二年春天，鸟从南方回来，却发现（ ），它四处寻找，问了（ ），（ ），（ ），知道（ ），于是，鸟就在火柴点燃的灯火前（ ），因为（ ）。二.合作探究1.“天天”说明了它们（ ）。2当它们要分别时心情是（ ）。3它们的约定是（ ）。4.当小鸟回来发现大树它的好朋友不见了，心情怎样？小鸟在寻找好朋友的过程中都问了谁，是怎样问的？它们分别是怎样回答的？小鸟心情又有了怎样的变化？小组交流并完成以下练习。问了谁对话的内容心情三.品读感悟1.第一次“看”，小鸟在想（ ）。第二次“看”，小鸟在想（ ）。2.你睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，想说（ ）。唱完了歌，你又对着灯火看了一会儿，还想说（ ）。4. 读了这篇感人的童话，你一定有很多话要说，想对谁说呢？对大树说（ ）。对鸟儿说（ ）。对人们说（ ）。对作者说（ ）。对树根说（ ）。对自己说（ ）。四.拓展阅读白蝴蝶 新美南吉 一个老爷爷在街角卖气球。这束气球，有红的、有蓝的、有黄的、有紫的，还有别的颜色的。它们脸儿贴着脸儿，随着风在空中飘动。 一只白色的蝴蝶，每天都飞到这束气球这儿来，跟它们在一起玩儿。 这束气球里有个很小的红气球，白蝴蝶跟它最好啦 有一天，一个背着娃娃的阿姨走过来，用一分钱买走了那个小红气球。在走的时候，小红气球说： “再见啦，蝴蝶！” 可是，白蝴蝶说： “不，我要跟你走！” 白蝴蝶扇动着翅膀，跟在红气球的后边。 那个背娃娃的阿姨穿过一条林荫路，走向公园。红气球给一根细线牵着，跟在她背后。在红气球的后边，又跟着白蝴蝶。阿姨一走进公园，就在长椅子上坐下来，唱起哄娃娃睡觉的催眠曲： 噢噢睡觉喽 噢噢睡觉喽 还没等小娃娃睡呢，她自己倒先“呼呼”地睡着了。 白蝴蝶不放心地问红气球： “这以后，你要到什么地方去呢？” 红气球说： “我也不知道。” 这个时候，阿姨不知不觉地松开了手，细线滑了出去，红气球开始飘向天空。 白蝴蝶也跟着红气球，向天空飞去。 “我不知道会飞到什么地方，蝴蝶，你快回家去吧”红气球说。 “不，我跟着你。”白蝴蝶说。 红气球越飞越高，白蝴蝶也越飞越高。往下看去，城市变小了，房子跟玩具积木似的。 “别再跟着我了，好蝴蝶，我还不知道会飞到什么地方去呢！”红气球说。 可是，白蝴蝶还是扇动着翅膀，跟着他走。 读了上面的故事，你有什么感受，结合着课文写一写自己的想法。四.拓展