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文档简介

教学 过程,教学 目标,重点 难点,设计 思路,学情 分析,学 情 分 析,设 计 思 想,格 物 致 知,教 学 目 标,知识目标 1、知道蒸发现象。 2、理解影响蒸发速度的因素。 3、知道蒸发过程中要吸热。 4、能用相关知识解释简单的生活现象。,教 学 目 标,技能目标 对使用控制变量法进行科学研究有一个初步的认识。,教 学 目 标,情感目标 1、体会探究性学习的方法与步骤，初步养成善于与人交流协作与分享，体验合作学习的乐趣。 2、通过教学活动，激发学生学习兴趣和科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解物理现象中的物理道理。,教 学 重 点 与 难 点,重点 1、影响蒸发快慢的因素 2、这几个因素在生活中的应用 难点 蒸发吸热使温度降低,引导探究法,实验,教 学 过 程 介 绍,教学准备,沸腾,蒸发,教学准备,云雾，雨之微也，夏则为露，冬则为霜，温则为雨，寒则为雪。雨露冰凝者，皆由地发，不从天降也。 论衡,一、现象导入新课,教 学 过 程 介 绍,一、现象导入新课,问题：“液体”到哪里去了？ 问题：你能把蒸发现象与上节课的沸腾做个比较，给蒸发下个定义吗？,蒸发（evaporation）：只发生在液体表面的汽化现象。,教 学 过 程 介 绍,二、新课教学,问题：不同的液体蒸发的速度一样吗？,问题：相同的液体蒸发的速度一样吗？,问题：为什么这两个正方形要大小相同？为什么液体的体积要大致相同？,教 学 过 程 介 绍,2、探究影响蒸发快慢的因素,提出问题,建立假设,设计实验,实验论证,得出结论,教 学 过 程 介 绍,结论：,应用,教 学 过 程 介 绍,3、研究蒸发究竟是吸热还是放热过程,实验1：感觉实验 实验2：科学实验,结论：液体蒸发是一个吸热的过程，并且有致冷的作用。,教 学 过 程 介 绍,4、综合应用 综合影响液体蒸发快慢的三个因素和液体蒸发吸热的原理，结合生活谈谈蒸发给我们的好处和坏处。,教 学 过 程 介 绍,三、小结 蒸发的概念； 影响蒸发快慢的三个因素； 蒸发要吸热,现在，你能解释论衡里那句，“皆由地发，不从天降”了吧？,教 学 过 程 介 绍,四、作业布置 1、一课一练P54练习5.2 2、学习了汽化的两种方式：沸腾和蒸发后，请你自己对这两种汽化方式作一个比较，并自行设计表格比较它们的相同之处以及不同之处。,蒸发 现象,认知目标1: 知道蒸发现象,演示 实验,观察,比较,探究 活动,蒸发 定义,控制,变量,感觉 实验,影响液体 蒸发的 三个因素,认知目标2 技能目标 情感目标1 突出重点1,应用,突出重点2 突出重点1,科学
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