做英语练习题英语怎么说

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 27 做英语练习题英语怎么说 别斯托别中学英语组 考试作为评价的重要工具之一，在新一轮课程改革背景下被赋予了新的含义。英语试卷评讲课质量对于发挥考试的评价功能至关重要。教师通过试卷的评讲，不仅要让学生对阶段性的学习状况有理性的自我认识，而且要在试卷评讲过程中以学生为本，渗透情感态度的培养，促进学生学习方式的变革。 讲什么，由学生说了算。讲评内容由学生试卷中反馈的信息，学生的提问来决定，教师所讲必须是疑点和难点和焦点，否则评讲决不涉及，这样才能合乎学生的口味，使学生学有所得。 怎 样讲，由老师说了算。教师在科学而充分地研究试卷及学生的基础上，决定试卷评讲的程序和方式。 讲多长时间，由试题的难度说了算。由学生表现说了算，试题评讲时间的长短取决于该题的难度系数。对待较难的试题，要多化时间，直至学生豁然开朗。反之，难度系数小的题目，要少化时间，略加点拨。 一、课前。教师在课前主要做准备工作。 1. 亲自做一遍。教师要改变盲目自信带着空白卷进教室或照抄参考答案的做法，不妨以学生的试卷考自己一下。这样做既便于教师熟悉试题考查的范围，体会试题的难易度，也有利于提高自身的业 务水平。教师本人做的答案和参考答案不一样是常有的事。这时，教师就应考虑这样几个问精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 27 题：试题是否有多种做法？我是不是马虎造成了失误？所考查内容是否超出学生的知识范围？ 2统计错误频率。对于学生来说，试卷的价值在于发现错误，纠错过程也即提高成绩的过程。出错多的题目应是评讲的重点，所以教师有必要统计错误频率。统计出错频率时，教师统计的方法既可以由教师本人查数，也可以让学生举手记数。记录统计的结果要详尽并使人一目了然。如： 列表法。教师按题目顺序列好一张表，把统计的结果记到表里。 记号法。在试卷上出错题 号旁打上不同数量的星号或叉号等符号。 统计图法。学生试题出错程度通过统计条形图或折线图能较好地反映出来。 3对错误原因、类型进行调查和反思。统计完学生的出错频率后，下一步就是查找每题错误的类型和根源。对于错误类型，教师翻翻学生的试卷不难归纳。教师要善于顺着学生的思路， “ 将心比心 ” 地分析学生出错根源。有的学生的出错原因和教师所主观臆想的原因不相吻合，还需要教师的调查、访谈和交流，才能得出科学的结论。如学到宾语从句时，笔者班上学生做错的两题： 同义句转换： we t de we 学生给出的错误答案： we t to 教师主观臆想原因：学生不知道宾语从句的构成。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 27 学生实际出错原因：只熟悉 to do 结构，而不知道 可接宾语从句。 动词形式填空： me _ to 学生给出的错误答案： to 师主观臆想原因：学生不知 道宾语从句的构成。 学生实际出错原因：混淆 to do 和 从句两种句型。以上两例，教师如果想当然地给学生大谈宾语从句，肯定没有效果；通过和学生沟通，挖出了根源，再给学生评讲，则会让学生茅塞顿开。 教师尤其要对由于自己的教学而导致学生产生的错误进行反思。如知识的遗 漏使学生没有形成知识链；教的语法项目或词汇的用法不够深入，使学生掌握过于肤浅，而导致了错误；自己习惯给学生讲的某些题型的解题思路或许不够精彩和简要。对这类错误的 出现，教师除了在评讲课上或今后的教学中及时弥补，还有吸取教训，努力完善自己的教学。 4采取评讲策略。如果说上面的几个步骤是 “ 把脉 ” ，下面就要 “ 开药方 ” 了。经过上面的准备工作，教师对学生的试卷上的出现问题已然胸中有数，但还要对评讲方式和解题思路进一步优化，才能产生奇妙的效果。 二、课中。课堂是评讲试卷的主要过程，教师要吸引学生的积极参与课堂。师生通过各种课堂活动，既要把出错精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 27 频率高，难度系数大的解决掉，也要给不具代表性的小问题，临时冒出的新问题以满意的答复，从而让每个学生都能得到最大的 成就感。课堂时间划分为四时段为宜： 1小组讨论。在课堂开头一段时间，教师让学生以小组的形式，讨论彼此试卷中的错误和疑问，或者查阅相关的课本和资料。教师要相信，通过学生之间的交流，很多问题即能得到解决，既提高了学生的学习热情，又使学生对错误加深了印象。教师的任务是到各小组中聆听，必要时也参加讨论或给予引导。教师把问题呈现给学生，引导学生共同探讨、各抒己见，构建一种师生平等、互动的学习环境。 2教师主讲。经过以上的步骤，教师的评讲内容和评讲方式已水到渠成，评讲的内容是大部分学生反映出 的疑难问题，评讲的方式是教师深思熟虑过的，从而能够抓住学生的注意力。出错频率小，学生反馈较少的试题，教师可以一带而过，甚至忽略不讲，因此，教师讲题是 “ 跳跃式 ” 的，有针对性，有代表性，极大地提高了课堂效率。 于初二、初三高年级的学生来讲，他们已经掌握了一定解题方法，具备了一定的讲评能力。所以可以尝试让学生自己讲评自己会部分。笔者经常在讲评前把任务提前布置给某些学生，让他们准备上课讲评。学生会讲的，讲得很好的要给予及时的鼓励和表扬。对于讲解不充分的，老师可以请其他同学进行补充讲解。 对于学生不会讲精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 27 的内容，老师可以协助讲评，给学生一些提示，然后还是让他们讲下去。这样不仅发挥了学生的主观能动性，让学生能在课前主动地自主学习，又能充分激发学生的内在潜能，让讲评的学生有一种自豪感，激发学生学习英语的兴趣，从而不因英语的难而产生放弃的想法，让听课的学生也感到学英语并非难事，只要多准备，肯定能行。 4解答小疑问。教师的主讲彻底地解决了试卷中涉及的绝大部分问题。但被教师忽略的极少数学生的出现的问题可能还悬而未决；对于教师主讲的全部内容，或许并非每个后进生都弄明白了；而且教师的主讲过程使 得有些学生联想到了新的问题。教师在第三时段中要做的就是把这些小疑问激发出来。教师仍需鼓励学生之间互相讨论，也可以让部分学生当一回小老师 ,尝试回答上述问题 , 而更多的时候需要教师给予面对面的必要的帮助。对于学生来说 ,来自教师详细而准确的反馈和及时得到老师提供额外帮助，这些都有助于学生促成一个积极的课堂环境。这一时段旨在使不同层次的学生的不同层面的问题都得到满意的答复。 三、课后。课后是试卷评讲课的适当延伸，学生需要对试卷中的暴露出的问题进一步反思、总结和拓展。如：教师可以指导学生记好错题集；指导学 生课后复习相关的教材内容；布置一些有针对性的小练习等等。 综上所述，虽然在英语试卷的讲评过程中存在种种问精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 27 题，但只要我们认真去分析问题原因，在讲评前充分 “ 备课 ” ，制定合理的教学目标，给予一些适当的解题 方法和解题技巧的指导，采取一些积极有效的讲评方法，课后再采取一些行之有效的变式拓展训练，就一定能够提高我们英语试卷讲评的有效性。 中考英语句子翻译题复习说明 初中英语教学大纲中规定，初中英语要培养学生 “ 初步运用英语的能力，为真实交际打下基础 ” 。交际包括听、说、读、写 ，听和读是接收信息，说和写是表达信息，因此，写是表达能力的重要方面，理所当然地成为考查的重点。汉译英是属于主观性试题，在近几年中考试卷中所占的比例逐年增加，所考查的知识点、题目的设计编排也越来越灵活。初中阶段一般是翻译句子，即根据所给的汉语，填空完成句子。此题型既是衡量学生英语基础知识掌握情况的手段之一，又是培养学生综合运用所学英语知识进行书面表达的能力。 一、句子翻译题的题型特点 纵观各省中考英语试题的句子翻译题，其考查的重点为：各类重要句型结构及搭配、重点词的用法及习惯表达、主要语法规则及其运用等，为了便于评分，大多题型用 “ 翻译填空 ” 即 “ 完成句子 ” 来考查学生 “ 译 ” 的能力，此种题型一般占试卷总分的百分之十左右。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 27 二、句子翻译题的解题技巧 1. 要明确命题意图，做到有的放矢。一般说来，句子翻译都有个明显的考查意图，要么是考查某个词的用法或习惯表达，要么是考查某个句型的结构或搭配，或者是考查某条语法规则的具体运用，等等。在做题时若能明确命题者的考查意图，那么便可加强做题的针对性，从而做到有的放矢。 之处。由于历史、文化等方面的原因，英汉两种语言在用词选句等方面有许多不同之处，这一点考生一定要引起足够的重视，千万不要用汉语的习惯硬套英语句型。比如：汉语中常说 “ 希望建议同意拒绝某人做某事 ” ，但英语习惯上却不能 sb to do 比如：汉语中的 “ 红茶 ” ，按英语的习惯是说成 不是对应地说成 语的 “ 踢足球 ”和 “ 打篮球 ” ，分别要用 “ 踢 ” 和 “ 打 ” ，且习惯上不能替换，但在英语中既不用 不用 通用一个 所有这些方面的基础语法知识和基本惯用法知识，同学们在复习迎考过程中都要特别注意。 少同学在做翻译练习中往往有逐字翻译的习惯，比如：当他要译 “ 他年龄很大 ” 这样一个极为简单的句子时，他往往会逐字译为 is 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 27 而不是正确地译为 He is 又如要译 “ 我工作很忙 ” ，他不是正确地译为 Im 而是逐字译为 My is 4. 由于句子翻译一般采用翻译填空的形式，也就是说被填空的句子在句法结构或表达形式等方面已有了一定的限制，所以考生在做这类题时不仅要注意所给的中文句子的含义，而且要注意已给英语句子的结构和所使用的句式等，做到既不偏离中文含义，又符合英语表达的习惯性和地道性。 总之，在做句子翻译题时，要注意单词的词形变化，如名词的单复数；动词的时态、语态及非谓语动词；形容词、副词的比较级、最高级等。除了掌握正确的解题思路和技巧外，重要的是平时的积累，考试时的认真、细心、全盘考虑。只有这样，才能使大 家在考试中取得理想的成绩。 中考英语翻译填空题的常见搭配 “ 翻译填空 ” 就是给出一个中文句子和相应的部分英文译文，要求我们根据中文意思完成英文句子，所以这类试题又叫做 “ 完成句子 ” 。这类试题主要考查我们对学过的一些重要词组和句型的掌握情况，同时也考查词组和句型在具体语境中的运用能力。这类考题所涉及的主要搭配有： be 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 27 be be be be be be be be be be to be so? to =to 形容词 +to do ts to do 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 27 s? 等等 中考英语句子翻译题复习说明 初中英语教学大纲中规定，初中英语要培养学生 “ 初步运用英语的能力，为真实交际打下基础 ” 。交际包括听、说、读、写，听和读是接收信息，说和写是表达信息，因此，写是表达能力的重要方面，理所当然地成为考查的重点。汉译英是属于主观 性试题，在近几年中考试卷中所占的比例逐年增加，所考查的知识点、题目的设计编排也越来越灵活。初中阶段一般是翻译句子，即根据所给的汉 语，填空完成句子。此题型既是衡量学生英语基础知识掌握情况的手段之一，又是培养学生综合运用所学英语知识进行书面表达的能力。 一、句子翻译题的题型特点 纵观各省中考英语试题的句子翻译题，其考查的重点为：各类重要句型结构及搭配、重点词的用法及习惯表达、主要语法规则及其运用等，为了便于评分，大多题型用 “ 翻译填空 ” 即 “ 完成句子 ” 来考查学生 “ 译 ” 的能力，此种题型一般占试卷总分的百分之十左右。 二、句子翻译题的解题技巧 1. 要明确命题意图，做到有的放矢。一般说来，句子翻译 都有个明显的考查意图，要么是考查某个词的用法或习惯表达，要么是考查某个句型的结构或搭配，或者是考查某精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 27 条语法规则的具体运用，等等。在做题时若能明确命题者的考查意图，那么便可加强做题的针对性，从而做到有的放矢。 2. 要注意英语的习惯表达以及英汉两种语言的不同之处。由于历史、文化等方面的原因，英汉两种语言在用词选句等方面有许多不同之处，这一点考生一定要引起足够的重视，千万 不要用汉语的习惯硬套英语句型。比如：汉语中常说“ 希望建议同意拒绝某人做某事 ” ，但英语习惯上却不能 sb to do 比如：汉语中的 “ 红茶 ” ，按英语的习惯是说成 不是对应地说成 语的 “ 踢足球 ”和 “ 打篮球 ” ，分别要用 “ 踢 ” 和 “ 打 ” ，且习惯上不能替换 ，但在英语中既不用 不用 通用一个 所有这些方面的基础语法知识和基本惯用法知识，同学们在复习迎考过程中都要特别注意。 3. 不要逐字翻译。不少同学在做翻译练习中往往有逐字翻译的习惯，比如：当他要译 “ 他年龄很大 ” 这样一 个极为简单的句子时，他往往会逐字译为 is 而不是正确地译为 He is 又如要译 “ 我工作很忙 ” ，他不是正确地译为 I m 是逐字译为 My is 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 27 4. 由于句子翻译一般采用翻译填空的形式，也就是说被填空的句子在句法结构或表达形式等方面已有了一定的限制，所以考生在做这类题时不仅要注意所给的中文句子的含义，而且要注意已给英语句子的结构和所使用的句式等，做到既不偏离 中文含义，又符合英语表达的习惯性和地道性。 总之，在做句子翻译题时，要注意单词的词形变化，如名词的单复数；动词的时态、语态及非谓语动词；形容词、副词的比较级、最高级等。除了掌握正确的解题思路和技巧外，重要的是平时的积累，考试时的认真、细心、全盘考虑。只有这样，才能使大家在考试中取得理想的成绩。 翻译填空题解题方法 纵观各省中考英语试卷中的翻译填空题，其考查的重点为：各类重要句型结构及搭配、重点词的用法及习惯表达、主要语法规则及其运用等，为了便于评分，大多题型用 “ 翻译填空 ” 即 “ 完成句子 ” 来考查学生 “ 译 ” 的能力，此种题型一般占试卷总分的百分之十左右。 做这种题目时，首先，要认真读汉语句子，准确把握句子所要表达的意思，了解句子的主要结构。然后带着空格读一下已给出的英语翻译，联想相关词汇和句型，再去考虑语态、时态、词形变化、主语与谓语数的一致等问题。有时，考生将答案填进空格后，发现填入的内容不 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 13 / 27 符合题目对字数的要求，有时空格没填满，有时空格又不够填的，这时就要注意了，要么就要尝试改用同义词组，要么就是在读题时漏掉了容易受到忽略的修饰词。如：副词，形容词或代词等，最后，将填 好了的句子再读一遍，从时态、语态、词形、数的一致等方面检查一下，保证与所给的汉语意思一致。具体说来，应注意以下几点： 1. 要明确命题意图，做到有的放矢。一般说来，句子翻译都有个明显的考查意图，要么是考查某个词的用法或习惯表达，要么是考查某个句型的结构或搭配，或者是考查某条语法规则的具体运用，等等。在做题时若能明确命题者的考查意图，那么便可加强做题的针对性，从而做到有的放矢。 2. 要正确判断所要填入的词的词性和词形。 从分析句子结构入手，判断该词在句子中作何成分，从而决定词性；再根 据它在句中的作用决定词形包括名词的单复数、动词的时态、语态及非谓语动词的形式、形容词、副词的比较级、最高级等。在做题时，只有确定翻译句子中词的形式，才能准确完成，取得好分数。 3. 根据试题型所涉及的考点类型，做出联想，既要注意所给的中文句子的含义，也要注意已给英语句子的结构和所使用的句式等，做到既不偏离中文含义，又符合英语表达的习惯性和地道性。 4. 注意词的正确拼写以及标点符号和大小写的正确精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 14 / 27 使用。 翻译填空题考点 1：考查固定句式 1. 李平昨晚花了半小时做 功课。 _ _ 2. 那所新学校美丽得像个大花园。 _ _. 3. 当球迷们看到贝克汉姆的时候，他们如此激动以至于大喊大叫。 _ _ 第一天：一 .1 _. A B me D I ”s s ”“_ A Its C Is an _ an 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 15 / 27 A _ A _. is A I am C _ is my A A ” ”“_.” A s at _ in A no no no a D 0 Its _ _ is A 1 _. A on it on 2 ”on “_.” A I I I D 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 16 / 27 I 3 ”_ “ A 4 _ A D 5 Its oIts _. A to go to B go D to go 补全对话 is my Is _is it is My a _to to my as a _My 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 17 / 27 三阅读理解 u in to ai t a is ”So to to 1、 u to in 2、 ai t. 3、 ai 4、 at 第二天 一 . 单项选择 1. is _ an . ets go _ . A. a 品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 18 / 27 C. D. a . do _? go to go to . I _ _ of A.a a . a . a D. a . Its oin Its _. to . to . to go to go to . _ my . s _go go go . _ _ . A. 品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 19 / 27 C. is _ _ a on C. 完形填空 a He V be to if to He He it be to a an do He a an in to to do Of he a of 0 do At r. to 1. A. . . . A. C. . A. . . A. . . 品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 20 / 27 5. A. . . . A. . . . A. . C. . A. . . . A. . . 0. A. t C. t 第三天 一 . 用括号中所给词的正确形式填空。 1、 is 2、 ao a _3、 4、 Do _5、 My s _ 6、 I _to _7、 s _wr 8、 My is on _20二单项选择 1、 _1995. A、 B、 C、 D、 、 _a A、 、 、 / 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 21 / 27 3、 Its _ A、 、 、 _?A、 C、 D、 / 5、 to _. A、 up C、 up it 阅读理解 in a of a of “to my we we do “to At a up “We a on we So “on No At he “It is to it is to do _. A. 品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 22 / 27 _. A. s B. s C. s D. _. A. to B. do