家庭教育对未成年人思想道德建设观.doc

海丰县中等职业技术学校 习春燕 四班 141号家庭教育对未成年人思想道德建设观的形成有重大作用家庭教育与学校教育、社会教育并称为现代三大教育，它们共同组成现代教育体系，而家庭教育是现代教育的重要组成部分。家庭不仅是孩子成长的摇篮，更是他们最早受教育的场所，家庭是孩子的第一课堂，而父母则是孩子无可选择的第一任老师。父母的一言一行都会对孩子起到潜移默化的作用。一个人小时候接受教育和所养成的行为习惯对以后的发展具有很大的影响。良好的思想道德品质要从小开始培养，这是一个人品质形成的重要基础。家庭教育是孩子接受最早的教育，孩子在父母的抚养及家庭成员的影响中，总是有意或无意地受到思想道德的启蒙教育。所以，家庭教育对未成年人思想道德建设有着早期优势作用。未成年人在其成长过程中，由于年龄小的特点，一般来说，他们的人生观、世界观处于朦胧状态，其思想道德的可塑性很大。要使未成年人具有高尚的思想品质，健康的心理素质，良好的行为习惯，必须经过连续而不间断的，不断重复的教育过程。同学校教育和社会教育相比较，家庭教育更具有连续性。人们从一出生到长大成人，离开父母走上独立的生活道路，在这样一个漫长的过程中，一般都是连续生活在家庭这个比较稳定的环境中，父母是比较固定的教育者，而从幼儿园、学前班、小学、初中到高中期间会更换多个老师。一个人在未成年阶段接触最多的也是父母。思想、语言交流最多的还是父母。在生活环境相对稳定的情况下，父母可以经过连续不断的反复教育，反复熏陶，多次讲解，多次灌输，使子女逐步形成稳定的思想和行为。家庭中的教育者父母与受教育者子女，具有血缘亲情关系，不同于学校、社会教育中人与人之间的关系。家庭中的教育者与受教育者之间具有十分亲密的感情联系。从心理学角度看，人与人之间的感情越亲密，相互之间的情感的感染性越强，感化作用也越大，相互的信任程度就越高。很多小孩在看电视时，总会指着某个人物问父母，那个人是好人还是坏人？遇到很多不懂的事也是向父母提问要答案。父母的回答在孩子幼小的心灵里是深信不疑的。所以，家庭教育在未成年人的思想道德教育中具有易于接受的作用。家庭教育有着学校教育和社会教育所不能替代的权威性作用。对人的教育是一个系统工程，家庭教育的好坏从来不是一家一户的私事，与社会发展、国家命运、民族素质紧紧相连。任何没有家庭教育的学校教育或社会教育，都不能单独承担起塑造人这一细致而复杂的任务。在学校里一个老师至少要教育几十个学生，不可能对每个孩子的生活、学习、语言，思想、行为都了如指掌。而在独生子女的现代家庭中，往往是爷爷婆婆、父母等几个人关注一个孩子。所以，家长比教师更能全面了解孩子的情况，更易觉察孩子在思想道德方面的问题，从而可以进行有针对性的教育。再者，从中国的传统习俗来看，家长对孩子的教育带有强制性，家长对孩子的管教具有特殊的权威性。因此，家庭教育在未成年人的思想道德建设中具有重要作用。家长应更新家庭教育观念，切实改变重智轻德的思想，以德育为重，树立做人是为学之本的观念。家庭对未成年人的道德教育有着天然的优势。从人的社会化过程来看，未成年阶段是人的品德、个性形成的重要时期，大部分时间是在家庭度过的。这个时期的孩子具有很强的可塑性，接受能力和模仿能力都非常强，所以也是父母对孩子进行思想道德教育的最佳时期。从家庭教育的特点来看，它融于日常生活之中，教育与生活在时间、空间。活动上往往是