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精彩设计与有效说课,-我对体育说课和教学设计的理解和感悟,石嘴山市惠农区尾闸中学 王宏君 2013年9月30日,有为才有位 有位更有为,坚守 = 愿望,职 称,责 任 心,名 誉,良 心,一、教师怎样进行有效说课,1.说课的环节（通常细化为八个环节） 指导思想 说教材 说学情 说教学目标（重、难点） 说教法 说学法 说教学程序 说教学特色（预计）,2.说课稿各环节的具体写法,指导思想：要依“纲”据“本”，说清本次课的整体设想和整体发展目标。 教材分析：说清楚本节教材在本单元甚至本册教材中的地位和作用，即弄清教材的编排意图或知识结构体系。 学情分析：主要是说清施教对象的认知、运动规律，认知水平，认知习惯等与本课的关系。 教学目标：本着学生在一节课中能够完成、能够达到的目标。要可控、可测、可操作。忌空、大。 教学方法：写主要的，不多于五种，重点写本课重要的教与学的方法 教学程序：简写，解决重、难点部分，特色、创新部分稍详写。 教学特色：本课的特色、创新及所能达到的学习效果。语言要精炼、明了。,3.说课的技巧,说课技巧 指导思想、教材、学情、教学目标（重、难点）四个环节要简说。在说课稿的基础上只说中心句即可。 教法、学法要详说。 教法：应说出“怎么教”的办法以及“为什么这样教”的根据。要说明教师的教法与学生应采用的学法之间的联系。 尤其要重点说说如何突出重点、化解难点的方法。 学法：具体要说清两大问题： 针对本节教材特点及教学目的，学生宜采用怎样的学习方法来学习它，这种学法的特点怎样？如何在课堂上操作？（如：如何进行合作学习） 在本节课中，教师要做怎样的学法指导？怎样使学生在学会过程中达到会学？怎样在教学过程中恰倒好处地融进学法指导？ 说教学程序：（1）主要说清教什么、怎样教、为什么这样教。（2）重点说明教材展开的逻辑顺序、主要环节、过渡衔接及时间安排。（3）关键要说清重、难点是如何突破的。在教、学法中如果说了，这里就点到为止。（4）要对教学过程做出动态性预测，考虑到可能发生的变化及其调整对策（一定要说）。 说教学特色（预计）：一般的怎么写的就怎么说。,说课应整体把握：,1.说课整体要流畅，不要作报告式，如“许多123”，几个环节过渡要自然，即运用恰当的联贯词，语气词去衔接。忌“读”、“念”稿。 2.说课要自信，要富有激情和个性。既然是说课，说的成分很重要。要有演讲的技巧和激情，充分利用好口头和身体二种语言相互作用。 3.要详略得当，突出重点。用声调、语速、身体语言来凸显。 4.说课课件制作应中出现中心句和重点句。忌稿件整体出现。,二、教师编写教学设计时应注意的问题,1.理清教学设计与教案的关系。 2.注意文字部分抒写的规范性。 .各标题的标点符号运用要合理、准确。 .排版要注意各标题间字体大小要正确。 3.表格
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