Module2 Unit 1 What did you buy教案.doc

课题Module2 Unit 1 What did you buy?序号03教材分析本课的教学内容为外研社小学新标准英语第五册第2模块第1单元What did you buy?。通过本节课学习，学生可以询问和陈述购物的情况。教学三维目标知识目标：能听说读need,list ,lost,first,can,any,cheese,how much 理解学习句型：What did you buy? I bought. Did you buy any.? No,I bought.技能目标：能在实际情景中运用新句型询问和陈述购物的情况。情感目标：通过对话感受西方文化，同时培养学生良好的生活习惯。教学重点难点重点新学单词和句型的教学。难点会运用句型，在实际生活中学会询问和陈述购物的情况。课前准备单词卡片、PPT课时安排2课时教 学 过 程二次修改Step 1 Warmer：全班交流展示（1）指生拼读单词；让两名学生一问一答向全班同学介绍自己上星期天做的事情。 Eg: What did you do yesterday? I watched TV yesterday .（2）各小组推荐优生（或集体）进行展示。【设计意图：生生活动复习过去式，为本课的学习做铺垫。】Step 2 Leading inTell students：Ms Smarts family and Lingling are going to have a picnic. They need some food for their picnic. So they went to the supermarket. Listen: What did they buy? 【设计意图：直接引入课题，让学生明白本节课的学习语境。】Step 3 Presentation：1、课文学习（1）小组合作探究，理解课文。将学生分成三人一组，让学生看书并思考下列问题。教师应确认学生清楚问题的含义，适当解释。然后学生逐一读问题。How many apples did they want？How many cheese did they want？How many things are there on the list？学生先自行思考找答案，然后在小组内通过交流找到正确答案。全班对答案，教师予以指导。（2）听录音，完成答案放第一遍录音。学生完成后教师给答案。说一说购物的过程。学生看书并听第二遍录音，在每一句话后停顿，学生跟读，模仿录音中的语音、语调。【设计意图：听录音学习课文，让学生学会独立思考。自己找到答案。内化学生的读写能力，继续加强训练学生的听说能力。】2、单词学习 （1）学习新词出示shopping，cheese，list的图片和单词卡，学生看图理解单词。教师每出示一张图片时可先让学生看拼写试读一下，这样利于培养学生看拼写读单词的能力。学生试读后，教师领读，学生跟读。之后教师读单词，学生用手快速指向图片。（2）小组内共同探讨，掌握单词老师问学生：who wants to teach？让小老师领读单词，小老师问which group wants to show,可以随意叫一个小组展示成果，以次类推，尽量让每一个小组长当小老师，每一个组展示效果。组内展示可以多种形式：together、one by one、two by two等 利用生词造句（Make sentences），以小组为单位，给学生5分钟组内展开活动，小组展示和学习生词一样。【设计意图：课文学完以后学生自己能找到不理解的单词，再进行单词教学时目的明确。学生的学习有针对性。】Step4 Practice1 角色扮演：学生一人扮演Mr Smart，一人扮演Ms Smart,一人扮演Lingling，教师指五幅图中任意一幅，学生表演。提醒学生在表演时要根据对话的内容配以适当动作。教师对学生及时鼓励。2 问答练习:教师出示活动中的四个回答，学生读出这四个句子，然后分别找出与这些回答对应的问句。学生两人一组做问答练习，完成后互换角色。3小组展示：各组长就本组员的表演情况进行总结，推荐表演出色的同学上台表演展示。4最后教师进行简单总结评价，表扬先进，激励后进。Step5 Homework .1 听录音，熟读课文。2 模拟Unit 1，学生两人一组编购物的对话。 板书