辅导青年教师的经验总结.doc

辅导青年教师的经验总结青年教师对工作充满热情，头脑灵活，新知识接受快，而且勤奋刻苦，关心学生，他们是学校的未来和希望。作为我来讲，深感有责任关心他们，帮助他们提高业务素质，以达到教学相长，共同进步。自己虽也年轻但也毕竟工作了17个春秋，自以为在教育教学方面略有点体会，因此也敢理直气壮地对刚踏上工作岗位的青年教师“指手画脚”，可能因为是年龄相差不大吧，他们对我的好为“人师”不但不反感反而更乐于接受。于是我一下子也显得“经验丰富”起来，现在把自己的所谓的“丰富经验”写出来，总结如下：一、端正职业认识 促成教学个性刚参加工作的教师，对于教师职业的认识往往失之偏颇。有的好高骛远，干劲大、热情高，然而对于教学实践中的实际困难估计不足；有的自暴自弃，认为教师职业太辛苦，琐碎，枯燥，适应不了理想与现实的巨大反差，把自己的前途描绘一片黯淡。针对这种情况，我常常同他们促膝谈心，以自己在工作中的感受，教学中的实践帮助他们正确认识教师职业。教师在诸多灿烂夺目的桂冠下，默默从事实实在在的工作。它琐碎，需要不厌其烦；他艰辛，需要不遗余力；它平淡，需要耐住寂寞；它清苦，需要挡得住诱惑。教师在崇高的背后是艰辛，在艰辛的背后也有无穷的乐趣。青年教师除年轻之外，每个人都有个性，辅导时我总是先考虑充分尊重他们，耐心与之沟通，引导他们正确认识自己职业的神圣和任务的艰巨，教师不仅要有精深的知识和较强的教育教学能力，还要有良好的职业道德，要爱岗敬业，乐于奉献。青年教师杨子文几次评优都因为粉笔字不太美观而放弃，我主动找他扬长避短，克服自卑。树立信心，在校级课评优中我帮助他设计适合他个人特点的教案，精心推敲教学环节，获得了一等奖的好成绩。二、提高教学水平 加大帮扶力度提高教学水平无疑是刚参加工作的青年教师最想做的，他们年轻思想先进，对于新事物接收地快，特别是新课程改革实验更给他们以用武之地，然而他们的缺点也是明显的，就是教学经验少，无法把学到的教育理论用到教学实践中。为提高他们的教学水平，我从“备、教、辅、考、评”诸多方面对他们进行辅导。备课时让他们做到4个“精心”即精心钻研大纲和课程标准教材，明确教学目的和教学重难点；精心设计课堂结构，做到精讲多练，及时巩固；精心设计练习，做到梯度、密度合理；精心设计板书合理运用教具，做到纲目清楚，直观形象。讲课时让他们实现三个转变，即教学目标的转变、学习方式的转变，教师角色的转变，听他们的课我也从这几个方面评价他们的课堂教学水平，我也尽自己所知给予辅导。为提高青年教师教学水平，我坚持每学期上示范课，多次邀请他们随堂听课，或让他们推门听课。课后我主动与他们交流沟通，让自己的教学环节意图和对教材重难点的理解，尤其是新课标精神如何体现，使他们从具体实例中逐渐掌握吃透教材，了解学生的方法和途径。此外，我还利用每周一次的备课组活动，和他们共同学习教育教学理论，观看名师课堂实录，共同备课。青年教师王景英准备参加镇级青年教师授课大赛，我全程参与听课辅导，共同修订教案，研讨每一个环节，以说课的形式做样子，传授课堂上的技能技巧。王景英不负众望，教育教学水平显著提高，获得镇青年教师授课大赛一等奖。三、转变学习观念 引领成功之路面对日新月异、飞速发展的时代，教师不能墨守成规固步自封。教师必须树立终身学习的思想，特别是新一轮新课程改革，需要教师对自己从事的教师职业的专业性有新的认识，看到自己作为教师的优势不足，自觉学习，不断提高自己专业发展水平。为此，我与青年教师一起苦练教学基本功，使教师的普通话，钢笔字，粉笔字多方面均达到一个新水平。对于继续教育，他们往往不理解，认为自己刚刚师范毕业，怎么又继续教育？为此，我狠抓青年教师的校本学习，使他们从中获益匪浅，从而改变对继续教育的抵触情绪。我们互相学习，互相鼓励、共同进步、共同提高。我每学期给自己确定一个帮扶对象，坚持跟踪听课，听后主动交换意见，谈自己的建议，使他们在具体的教学实践中逐步完善自我，超越