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第三章第三章 系统与设计系统与设计 揭开系统的面纱 盲人摸象盲人摸象 传说，法国著名雕塑家罗丹曾经给文学 家巴尔扎克雕了一座塑像。塑像雕好之 后，大受人们的称赞，人们特别对雕像 上巴尔扎克的一双手赞不绝口，都说这 双手太逼真、太生动了。罗丹听到人们 的议论后，却毫不犹豫地从塑像上砍去 了这双手。 请解释，罗丹这样做的目的何在， 雕塑家的这一行为给你以怎样的启示？ 罗丹砍去雕塑双手的目的在于使人们 注意雕像的整体，而不仅仅是注意这 双手。这给我们一个启示：做任何事 情，都要注意整体效应，必要的时候 ，要舍得抛弃部分而保存整体。 罗丹解释说：“这双手太突出了！它已有 了自己的生命，不属于这个整体了。 一件真正的艺术品，没有哪一部分比 整体更重要。” 申鉴时事 l l 某人在林中看到别人布了一张捕雀的某人在林中看到别人布了一张捕雀的 大网，捕到的麻雀都是钻进一个个网大网，捕到的麻雀都是钻进一个个网 眼的。于是，他回家用一截截短绳结眼的。于是，他回家用一截截短绳结 成许多互不相连的小绳圈，也去捕雀成许多互不相连的小绳圈，也去捕雀 ，有人问：，有人问：“ “这绳圈做什么用？这绳圈做什么用？” ” 他说：他说：“ “网雀用的。既然一只雀只钻一网雀用的。既然一只雀只钻一 个网眼，我这种绳圈岂不比一张大网个网眼，我这种绳圈岂不比一张大网 省事？省事？” ” 自然，此人是一只麻雀也不会捕到自然，此人是一只麻雀也不会捕到 的。他的可笑之处在于没有意识到的。他的可笑之处在于没有意识到 网中的每个网眼是互相联系而不是网中的每个网眼是互相联系而不是 孤立存在的，因此，孤立存在的，因此，单个网眼就没 有整个网所有的捕雀功能。 在生活中，我们如果不用整体的、在生活中，我们如果不用整体的、 相互联系的系统的观点解决问题，就相互联系的系统的观点解决问题，就 会犯与此人同样的错误。会犯与此人同样的错误。 “系统”一词是我们生活中经常使用的 词汇，请说出几个关于系统的例子 l l 棚室环境系统、城市系统、生态系统棚室环境系统、城市系统、生态系统 l l 人体系统、密闭的化学物理试验人体系统、密闭的化学物理试验 l l 计算机的硬件系统、软件系统计算机的硬件系统、软件系统 l l 汽车系统、卫星系统汽车系统、卫星系统 棚室环境系统 仔细阅读课本68-69页大棚温室内部 环境，分析下列问题： 1 1、棚室系统由那些部分构成、棚室系统由那些部分构成? ? 2 2、各部分之间有什么联系？、各部分之间有什么联系？ 棚室环境系统 加温采暖系统 通风降温系统 灌溉施肥系统 透光覆盖系统 棚室环境系统的组成： 人工光源系统 环境控制系统 湿帘风机降温 喷雾降温 遮阳降温 滴灌 微喷灌 渗灌 施肥、施药 塑料膜 玻璃 PC板 热水采暖 蒸汽采暖 热风采暖 辐射采暖 报警系统 信息检测系统 计算机控制系统 系统系统 系统的组成和层次关系 元素是完成系统功能的最小单元 子系统子系统元素元素 什么是系统 系统系统（systemsystem）是由相互依存的若干个是由相互依存的若干个 部分组成的、具有特定功能的有机整体部分组成的、具有特定功能的有机整体 。或者说系统是由相互依存、相互作用。或者说系统是由相互依存、相互作用 的若干的若干元元素（elementelement）构成的构成的具有特定功 能的有机整体。 系统根据一定的标准可划分为若干个子系统 （subsystem） 系统的含义 构成系统的条件 A A. .两个或两个以上的元素两个或两个以上的元素 B B. .元素之间相互联系、相互作用元素之间相互联系、相互作用, ,按照按照 一定方式形成一个整体；一定方式形成一个整体； C. C. 具有各元素没有的特定功能具有各元素没有的特定功能 系统的含义 自行车自行车 部件部件功能功能 车把车把 脚蹬脚蹬 链轮和链轮和 链条链条 前后车前后车 轮轮 车闸车闸 控制自行车的方向 将动力传递到后轮 ,驱动自行车行走 车轮的滚动带动自 行车整体行进 将人脚踩的力传递 到链轮链条上 控制自行车的速度 请指出下列系统分别由哪些要素组成， 并说出相互之间有怎样的联系？ 台灯台灯 学校的多学校的多 媒体教室媒体教室 手表手表 缝纫机缝纫机 灯座、灯泡、灯罩、电线和开关等 电脑、投影机、音响设备、 课桌椅、照明设备 表壳、表芯、表带等 机头、面板、脚踏、皮带轮等 消化系统 试一试:请同学们举例生活中 常见的系统 人体的呼吸系统 网络系统 汽车系统 太阳系 在我们教室里，有没有系统呢？尝试举例！ 请你说出一个系统，并说出该系统由哪些 要素（部分）组成。 讨论 班 级 人 物 事 男生女生、老师、班委. 班规、课程表、作息时间表. 练习思考： ？ 一个教室是一个系统,课 桌椅也是一个系统，你 觉得课桌椅系统和教室 系统有什么关系呢？ 系统 子系统 系统与子系统的关系 思考： 班级系统中有多媒体辅助教学系统等子系统 班级也可以看作是 的一个子系统。学校 可以看作是 系统当中的一个子系统 学校教育 系统的分类是根据研究对象的不同和 研究的需要来划分。 自然系统（如生态系统） 人造系统（如计算机系统） 封闭系统（密闭罐中的化学反应） 开放系统（商业系统，生产系统，生态系统应） 静态系统（大桥、公路、房屋） 动态系统（学校） 实体系统（如生物系统） 抽象系统（如哲学系统） 系统的分类: （ 1 1 ）自然系统自然系统和和人造系统人造系统 自然物 自然形 成 人工制造、加 工而构成 由自然系统与人造系统复合而成的系统，称为复合系统 复合系统由自然系统与人造系统复合而成的系统 三 峡 水 利 发 电 系 统 课堂练习 下列系统属于自然系统的是（下列系统属于自然系统的是（ ） 属于人工系统的是（属于人工系统的是（ ） 属于复合系统的是（属于复合系统的是（ ） A. A. 人造地球卫星人造地球卫星 B.B.人体系统人体系统 C.C.房舍房舍 D.D.城市系统城市系统 E E、村落系统、村落系统 B AC DE （ 2 2 ）实体系统实体系统和和抽象系统抽象系统 具体实物 概念、原理、 制度、程序 系统的分类: 个个 人人 发发 展展 规规 划划 系系 统统 教室里的抽象系统教室里的抽象系统 抽象系统抽象系统 抽象系统抽象系统 （ 3 3 ）静态系统静态系统和和动态系统动态系统 系统的分类: 静态和动态是相对的 （ 4 4 ）开放系统开放系统和和封闭系统封闭系统 与环境相互发 生联系、交换 不与环境 发生联系 密闭容器的 化学反应 系统的分类: 系统的含义和层次关系系统的含义和层次关系 能对系统进行分类能对系统进行分类 小 结 1.1.不属于构成台灯作为系统的条件的是（不属于构成台灯作为系统的条件的是（ ） A.A.台灯有两个以上的要素台灯有两个以上的要素 B.B.组成台灯的各要素相互联系组成台灯的各要素相互联系 C.C.台灯具有照明功能台灯具有照明功能 D.D.台灯具有合理的外形台灯具有合理的外形