[初一语文]8《爸爸的花儿落了》教学设计第二课时.doc

爸爸的花儿落了教学设计中国烟台格迈纳尔中学 【教材分析】爸爸的花儿落了节选自林海音的城南旧事最后一部分。重点写的是爸爸对英子的深沉父爱和英子成长的艰难，写得深沉、含而不露。文章以毕业典礼为主要线索，随主人公起伏的思潮而记叙，时而记眼前之事，时而忆从前往事，内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱。在感受深沉的父爱中，“我”真的长大了：处处严格要求自己，敢闯敢练，勇于面对挫折，承担家庭重任。感悟成长的不易便更具现实意义了。同时文中语言、动作精彩描写之处，更好地表现了人物。文中人是最平凡的人，文中事是最平凡的事，但作者就是用这些质朴、淡雅、含蓄而深邃的语言拨动读者的心弦，让读者感受到人性的美和人情的美。品味语言，学习语言、动作等描写便成了文章的重点。【学情分析】 六年级学生已经具有了初步搜集材料、理解材料的能力，而且正处在青春叛逆期的青少年往往对父母的关爱视为负担，体会不到生活中父母对自己的深切关心与呵护，正好可以借助本文让学生感悟深沉的父爱。学习中，可以让学生品味文章精彩的语言，体会文中深沉的父爱，感悟成长的艰难。【教学目标】（一） 知识与能力目标：1、 识记本文字词，能有感情地朗读课文。2、 学习本文质朴、真诚、含蓄而深邃的语言。（二） 过程与方法目标：1、 有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。2、 理清文章的思路，研读课文，学会质疑。（三） 情感、态度与价值观目标：理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。【教学重点和难点】1、 有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。2、 理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。【教法】“让学生成为学习的主人”这一理念渗透在每个教学环节。从探究问题入手，培养学生发现问题的能力。思考题的设计，循序渐进，由浅入深，启发学生怎样透过现象看本质：爸爸的责打蕴含着深沉的爱。让学生在自主探究中获取人生的体验。【课型】新授课。【教具】 多媒体。【课时安排】2课时【教学过程】 【第二课时】一、 导入：上节课我们通过有感情地朗读课文，已经基本把握了文章的内容，也理清了文章的脉络。这节课我们就文章的重点进一步学习和探讨，使自己的认识达到新的高度。请同学们重点阅读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两部分，可就下面的问题展开讨论。二、 研读与赏析：1、对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感？对“我”的成长有什么影响? 2、毕业典礼后“我”回家时见到了怎样的情景?这情景预示着什么? 3、“我”是不是真正感觉到自己长大了?从哪些地方看出来的？ 【学生活动：（1） 朗读课文。（2） 小组讨论。（3） 回答交流。（4）互相评论补充。】三、 体验与反思1、 结合自己的体验讨论“我们”为什么很喜欢、又害怕变成大人? 2、 课文中还有什么情节会引起你的阅读兴趣？谈谈体会。 3、 你有没有类似“我”赖在床上不想上学的经历，你的父亲是如何处理的?【学生活动：（1） 小组讨论。（2） 回答交流。】四、 拓展延伸：有首歌说；世上只有妈妈好。今天的文章让大家重新认识了父亲，那深沉的爱，那感人的爱，让我们说真话，诉真情，用自己的心声说说，“世上还有爸爸好”。 【学生活动：（1） 交流。】五、 小结：这两节课我们学习的课文以及同学们的亲身体验及感悟，构成一曲美妙、丰富的人生交响乐，有低调婉转、有高亢激昂，让我们在今后的人生道路上，进一步去充实完美她，让我们的人生更华美。六、作业：A：完成伴你学习题。预习胆小鬼。B：让我们以我的爸爸为题，把自己父亲的故事写下来，字数不限。并预习胆小鬼。【板书设计】 爸爸的花儿落了林海音借花喻人世上还有爸爸好【教学反思】教学过程中，我抓住父亲对“我”上学偷懒的惩罚，表现了父亲对“我”的深情，那就是严厉但不失爱心，情节是：有一天，下大雨，她因赖床不起，而受到爸爸的惩罚，爸爸狠狠地打了她一顿，仍然坚持要她上学，不过拿了五大枚铜板，破例让她坐洋车上学，她上学时忘了穿上花棉袄，爸爸拿着送到学校来，还给了她两个铜板。事情不大，却充分表现出爸爸是十分爱她的，这在她幼小的心灵中激起了阵阵涟漪，使她在以后的生活和学习中能够处处严格要求自己，懂得自己去克服学习和生活上的困难，父亲的人物性格跃然纸上，这些上课过程我都较好地处理了，也是这堂课的成功之处。另外，本篇课文的教学要求是“理清文章的思路，从中感受至爱亲情。”文章的两条线索：一线是爸爸爱花，另一条是毕业典礼。前者是主线，因为作品所要刻画的主要形象是爸爸，在作品中是起主导作用的，后者是暗线，是为情节的发展有序而设的，它对主线只是起着烘托、映衬、推动的作用。对于线索的把握，学生较容易把握，但书上的人与人之间的情感学生恐怕不一定能理解，所以我设计了让学生谈谈生活中的亲情：你有没有类似“我”赖在床上不想上学的经历，你的父亲是如何处理的？学生虽然有个别发言的，但不够热烈，也就是说在拓展延伸这方面，引导的