说明文阅读复习(八上).ppt

说明文阅读复习（八上）,沛县胡寨中学 张裕慧 2012年11月28日星期三,中考说明文考试内容和目标要求,1 、对文章内容的整体把握，对文章主要信息的筛选概括； 2、对说明对象及其特征的把握； 3、对说明结构及其顺序的理解与把握； 4、对说明方法及其作用的辨析与分析； 5、对重要词、句的理解及对说明语言的品味； 6、 对文本与链接材料进行综合理解,本课的学习目标：,复习说明文的一般常识。（以八年级上册的说明文为主） 掌握中考说明文阅读常见题型及解题技巧。,教学重点、难点：,掌握中考说明文阅读常见题型及解题技巧。,学习过程： 一、温故知新。,什么是说明文？说明文以什么表达方式为主？ 指出中国石拱桥、苏州园林、 核舟记的说明对象及其特征。 说明顺序有哪几种. 说明方法主要有哪些？ 说明文的语言的特点是什么？ 说明文的结构特征。,二、检查预习，指点答题技巧。,1、说明对象及其特征：说明对象一般出现在题目和开头，一般以名词为主。说明对象的特征要在文中的关键语句中找。 2、说明方法及其作用的答题技巧：运用了某某说明方法，说明了事物的特征，从而使说明的事物更具体形象，有说服力（举例子、作比较）/准确，具体直观（列数字）/生动形象，通俗易懂（打比方、摹状貌、作诠释）/条理清晰，脉络分明（分类别、列图表）/增强文章的趣味性，更有说服力（引用）。,二、检查预习，指点答题技巧。,3、说明语言 类型1、加点字词有何作用？抓住说明文语言准确这一特点答题。 对策：答：准确/生动形象/ 地说明了事物“”的特征/事理。 类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。 对策：答：（1）不可以。 （2）原词的意思或内容。 （3）所换词语的意思或内容。 （4）换了后意思有何改变，与不符合实际。,二、检查预习，指点答题技巧。,类型3、限制性词语能否删去？ 对策：答：（1）表态（删还是不删）。 （2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左 右”等表估计，“多”“有余”等表数量。 （3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，(不符合实际，太绝对了)。 （4）xx词体现了语言的准确 性、严密性、科学性。,二、检查预习，指点答题技巧。,类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。 类型5：指代“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。 对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。,三、课堂训练：、阅读苏州园林课文选段第4和第5段段：回答下列问题,1、这两段文字分别从_和_两个方面，说明了苏州园林 _的特点。 2、分析下列语句中加点的词语。 、至于池沼，大多引用活水。 _ 、“这就一年四季不感到寂寞”，“这”指代什么？ _,假山池沼的配合,花草树木的映衬,务必是游览者无论站在哪个点上，眼前总是一副完美的图画。,1、“大多”表范围限定，说明池沼引用活水的很多，但不是全部。,2、体现了说明文语言的准确性、严密性。,“这”指代“高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间。,三、课堂训练：、阅读苏州园林课文选段第4和第5段段：回答下列问题,3、这两段运用了多种说明方法，试举一例并说明其在文中的作用。 例句：_ 作用：_,有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一副好画。,这句话运用了打比方的说明方法，形象而生动地说明了苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。从而使说明的事物生动形象、具体可感。,、阅读大自然的语言课文片段从第6段到10段，回答下列问题。,、决定物候来临的四个因素是什么，顺序是否能颠倒？为什么？ _ 、用简明的语言概括本段所说明的主要内容。 _,一是纬度、二是经度的差异、三是高下的差异、四是古今的差异。,不能颠倒，因为作者把决定物候现象来临的四个因素按照影响程度，由大到小，依次排列。而且前三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，它又是按照从空间顺序到时间顺序排列的。,主要说明了决定物候现象来临的因素。,、“又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。”运用了哪两种说明方法？有什么作用？ _,运用了举列子、作比较的说明方法。,作用：列举了济南和烟台的苹果开花日期的不同，准确而周密地说明了经度的差异是影响物候的一个重要的因素。,、第9段中“这种现象”具体指什么？ _ 、下面句中加点的词能否去掉？为什么？ 凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。 _,具体指“秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比地处高。,1、不能。2、“凡是”指出了说明的范围。3、如果去掉