流程的描述与设计.doc

中小学课堂教学设计表 学 科： 通用技术 设 计 者： 冯燕群 所在学校： 昆明八中 联系电话：电子邮箱： 1316431878 设计时间： 2015.4.6 课堂教学设计表课题（章节名称）第一章 流程与设计 第二节 流程的描述 第三节 流程的设计学科通用技术授课年级高中一年级学期下预计课时数1本案为其中第 1 课时课型新授课选用教材通用技术 技术与设计2广东科技出版社 教学内容分析了解流程这一节是通用技术必修模块“技术与设计2”中第二单元第一节的内容。要设计一个物品，总要遵循一定的流程与顺序。通过上一节课的学习，学生已经知道了什么是流程，以及工艺流程与工作流程的区别。但是要表示流程总要将其表示出来，还要设计流程。所以本节课的教学内容为以下几点：1. 流程的描述方法2. 什么叫做流程图3. 如何绘制流程图4. 流程设计的基本因素5. 流程设计的步骤 教学重点、难点分析教学重点：1. 如何绘制流程图2. 流程设计的步骤教学难点：1. 流程设计的基本因素2. 流程设计的步骤学生情况分析认知能力基础：高一的学生由于之前已经学习了很多知识，而且在其他科目，例如数学等科目中已经学习过了流程图的绘制，所以在本节“了解流程”的学习中，学生能够非常轻松的知道什么是流程。但是学生没有真正的设计过流程，所以学生对流程设计的基本因素和流程设计的步骤比较难以理解。认知风格：高一的学生思维活跃，接受能力和理解能力较强，但是学生思维容易涣散，容易被其他事物吸引，而且高一的课堂气氛沉闷，所以在授课过程中，强调吸引学生的兴趣并适时调节课堂气氛。 教学目标分析知识技能目标：1、学生能够列举出描述流程的方法有哪些。2、学生能够说出什么叫做流程图。过程与方法目标：1、通过任务驱动、练习、学生讨论等方法，学生知道流程设计的基本因素和流程设计的步骤。2、通过小组活动、讨论等方法，学生能够知道如何绘制流程图。情感态度价值观目标：1、通过本节课的学习，学生能够逐步提高自身的技术意识。2、通过本节课的学习，学生能够合理安排自身的学习和生活。教学环境、教学媒体、教学材料选择教学环境：多媒体教室教学媒体：电脑一台（装有Powerpoint2003或其以上版本），投影设备一套。教学材料:：自制PPT课件，教材 课堂教学过程结构设计教学过程教师活动学生活动教学意图教学用时自我介绍同学们好，我姓冯，大家以后可以叫我冯老师，今天这节通用技术课，就由我来给大家上。1min复习旧课在开始上课之前我们先一起来复习一下，之前学习过的内容。这一张，我们主要讲的是流程，那什么是流程呢？通常流程分为两类，分别是？工艺流程与工作流程。这两个有什么区别呢？工作流程通常是指我们工作生活的流程，它的结果是完成一件事情。而工艺流程是指我们的生产活动，它的结果是一件产品的完成。无论是工艺流程还是工作流程，它都是由两部分组成，分别是环节和时序。学生听讲，并和老师一起回忆之前所学的内容。经过一个周的时间，学生对之前所学的知识已经遗忘的差不多了，所以需要复习之前所学的知识。同时也让同学们进入到学习的一种状态中来。5min导入新课通过之前的学习，大家对流程已经了解的差不多了，接下来就是施展本领的时候了。我们先一起来看一道题。（ppt展示：一家人过桥,期间一只蜡烛燃烧时间为30秒,小明过桥要1秒,弟弟3秒,妈妈8秒,爸爸6秒,爷爷12秒,每次只许最多两人一同过桥,问如何在蜡烛熄灭前过桥?(过桥速度由最慢者决定)）同学们看一下课件上的题目，好好思考一下，这道题该怎么做？有没有同学计算出结果了，时间是多少？我们请一位同学来给大家分享一下他的方案。（学生边说，边板书）学生观看课件，并思考、计算出怎样过桥以及过桥的时间。学生通过做这道题，能够很好地引起学生的兴趣。同时也为接下来要讲的内容做下铺垫。10min流程的描述方法讲解其实呢，他们过桥的这个过程就是一个流程。而刚刚这位同学用说过桥的过程是用语言来描述流程，老师把过程写在黑板上是用文字来描述流程。除了这两种描述流程的方式，流程还有其他的描述方式，比如说表格描述，图示描述，模型描述，动画描述，我们来看一个动画描述的例子。而在我们日常生活中最为常见的，也是全球通用的就是用方框流程图来描述流程。学生观看课件，听讲5min流程图的组成比如说刚刚同学们做的这道题，我们用矩形框将这些时间圈起来，就表示一个环节，而用箭头来将这些环节连接起来，表示时序。这样就是一个最为简单的流程图，只有矩形框和箭头。同学们见过流程图吗？我们经常见的流程图往往不是这样简单的，除了矩形框和箭头之外，通常还有一个椭圆框来表示流程的开始和结束，还有一个菱形框来判断。学生听讲并回答问题2min学生练习同学们已经知道流程图该怎么画了，现在请同学们试一试。请画出两位同学剪刀石头布决出优胜者的过程。学生练习画流程图学生通过自己画流程图，来巩固刚刚所学的知识。2min流程设计的基本因素在刚刚的学习中，同学们没有发现，我们在设计流程时，要考虑很多基本因素，例如等等。这些只是一些大致的因素，不同行业的流程不尽相同，要考虑的基本因素也不尽相同。比如我们要制作一份小锅米线，我们要考虑哪些因素呢？首先我们要考虑，有没有原材料呀，有没有米线呀，还要考虑什么？有没有火呀，谁来做呀，怎么做呀？等等。 学生听讲并回答老师的问题讲解了流程设计的基本因素之后，再通过讲制作小锅米线要考虑的因素，来加深学生对知识的理解。2min流程设计的步骤其实，分析基本因素只是流程设计的一部分。流程设计的主要步骤是首先我们要了解设计的目的，明确设计目标。通常我们工作流程设计的目标主要有。而我们工艺流程，也就是生产活动设计的目标主要有。确定好了目标，其次才是分析基本因素，然后列出只要事项并进行一个初步的排列，再对这些事项进行分析之后，再开始画流程图。这儿呢，老师讲的与课本上的有一点不一样。同学们可以把这个图画在你们课本55页，流程设计的步骤旁边。学生听讲，并在书上做笔记通过要求学生做笔记，能很好的将学生的注意力吸引到课堂。5min学生实践同学们知道了流程设计的步骤，下面同学们来实践一下。洗衣服要60分钟、电饭煲煮饭要30分钟、烧菜要40分钟，吃饭要20分钟，洗碗要10分钟，请问同学们怎样才能让所花的时间最短？学生听讲、思考，并画出自己认为用时最短的流程图。学生通过实践，巩固流程设计的步骤这个知识。5min学生展示我们请几位同学来给我们分享一下他所设计的流程。（同学回答流程后，再请问他设计的步骤）。学生展示、回答问题本节总结今天我们学习了流程的描述方式，有？语言、文字、图表、图示、动画、模型等等。应用最广泛的描述方式是？方框流程图。基本的流程图由哪几个几何图形表示？有矩形、椭圆、菱形、箭头。矩形表示环节、箭头表示时序、椭圆表示开始结束、菱形表示判断。流程设计的基本因素有：人员、设备、材