读完《教育理想与现实》后的几点感想.doc

读教育的理想与现实后的几点感想 姓 名：蔡 瑜课 程：基础教育改革与发展研究学 院：教育学院专 业：11小教学 号：201112130322013年12月9日读教育的理想与现实后的几点感想一、教育的理想与现实的作者介绍和内容简介教育的理想与现实的作者是广州大学中文系教授崔千行写的教育报告，“理想和现实”是当前教育改革中一组突出的矛盾，作者主要是以阐述和解决这一矛盾作为研究工作的突破口。由于作者在广东省工作，本书的研究立足点在广东，研究对象以基础教育和高等教育为主。涉及的问题包括六个方面：课程与教材，学生学习方式，教学改革的实验与研究，学习评价，学校教育与家庭教育，教师教育。研究的具体内容以语文学科课程为主。作者通过研究，展示了当前教育改革的现状、分析了相关案例、探讨规律并提出了相应建议。研究内容的时间跨度是从1978年起到2004年，共26年，而以“现状”即2001年到2004年为重点。二、教育理想和教育现实需要交接（一）教育理想和现实交接的必要性当我们为理想兴奋不已时，必须正视现实。 作者题记我们对教育都有自己的美好憧憬，希望教育是我们理想中的教育。但是教育要面对现实，离开现实的基础，所谓的教育理想只能是空中楼阁。理想是教育改革的终极目标，现实是起点，从起点到最终目标的中间该怎样设计？到底该走一条怎样的路？怎样设计出一条能正确达到终点的路，一条最有利于教育理想的彻底全面实现的康庄大道。（二）教育改革的研究专家和一线教师做好理论和实践的交接“课程改革能否取得预期效果，如何使教育理想得以实现，关键还在教师（是“关键”而不是责任）。” 1客观现实摆在我们面前，就是这样一支水平参差不齐（相当一部分教师可能还跟不上课改的步伐，还是停留在传统的教学理念中或者一部分教师意识到课改的重要性但不知从何下手的队伍），将要成为课程改革的主力军，他们要承担非常艰巨的任务。“作为课程改革的培训者，首要的工作是把这支队伍的思想“统一”起来，而且要意识到，理念的转变或先进理念的形成不是一朝一夕的事情；其次，课程改革的专家、研究者要深入到第一线，进行实地指导（“现场”指导，“临场”指导）才能解决实际问题。” 1当然，相关的在职教师培训机制也还需完善，到底培训些什么？老师们最需要什么？怎样考核他们的培训过程和结果？他们之后的教师素养、教学理念和教学水平等真的有所进步和发展吗？总之，在职的教师培训应该是真正落实到效果上，而不是走过场，赶热闹。新课程改革强调以学生为本，注重学生的主体性和自主性，教师学会放手，让学生自主学习，让学生积极主动地学习，但是教师的主导作用也不能完全忽视。“提倡自主学习，绝对没有否定“接受学习”的意识，只是以前做得“过分”罢了。在“倡导”自主、合作、探究的同时，我们必须注意到这只是学习方式的一种。现在提倡“倡导”这一方面，是由于比较长一段时间以来我们的课堂教学“过于强调接受学习、死记硬背、机械训练。所说的“倡导”并不等于要求每一节课、每一个教学环节都这能这样做。有时候，从某些意义上来说，“接受学习”会显得同样甚至更重要。”否则，教学就是过度形式化，走套路了。” 1（三）合作与学习的理论和实践的交接新课改的学习方法中要求学生多进行合作与学习。为什么新课改这么强调“合作学习”呢？“我们一般是从“理论”和“现实”两个方面来理解的：按“建构主义”的观点，每个人都以自己的方式建构对事物意义的理解，不同的人看到的往往是事物的不同方面，所以需要加强学生之间的交流与合作；从当今社会发展的要求来看，人们需要完成一些重要事情，特别需要团队精神、合作意识，中小学生要学会与人合作。从教学这一角度看，合作学习有利于解决学生学生学习中的“共同基础”与“水平差异”这一矛盾。很多知识是每位学生都要掌握的，但他们的能力及认知水平存在差异，这给教学带来很大困难，合作学习有利于解决这一困难。“合作学习”有多种具体方式，它的要义是体现出互助。如果把“合作学习”等同于“4人小组讨论”，是使“复杂”事情“简单化”。1所以，合作学习的前提是建立基本的小组合作规则。在小组内选取一个小组长，负责组织组内成员的讨论和任务分配，确保每个人都能参与，而不只是少数几个人的“表演”。当然，小组的组长的选取、组长的“培训”等都还需要老师的指导，老师帮助他们树立这种意识和学会合作学习的方法，让组长的作用更充分的发挥，合作学习的作用发挥最大。“但是现在的有些老师课堂教学“太热闹”了，课堂活动很多，学生看似很活跃，但是教学效果真的达到了，学生们真的学到东西了吗？所以，课堂教学应该是动静的适当结合，学生不仅要动起来，也需要静下来仔细思考，尤其是高年级的学生。学生要养成先“想一想”，再“说一说”的好习惯，这也符合思维和语言之间的逻辑关系。” 1所以，“小组合作学习之前，小组成员可以先独立思考，必要时把想法写下来；再分别说出自己的想法，让别人倾听；然后讨论，形成集体意见。”三、结语教育的理想与现实这本书中还谈到了课程改革的许多其他方面，但是令我感触最深的便是教师理念的如何转变以及教学方法中的合作学习，因为我觉得我们现在一直在高呼新课改如何如何好，我们必须要马上改革，但是具体的教学中老师能适应这种改变吗？他们有这个意识吗？他们的能力够吗？是不是会有心无力呢？那一直在理论方面研究的这些一线专家们是不是应该和一线的教师们做好沟通和交流，做好理论和实践的交接。而合作学习也是一直以来被大力提倡的学生学习方法，出发点很好，但是根据我看过许多相关的教学录像和到小学实地听过的课，小组合作学习很热闹，很活跃，但是组员真的都参与了吗？小组真的是集思广益吗？往往可能是小组某些人的个人秀，其他人可